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古丽努尔。阿卜杜扎伊提第一单元小数的乘法教材分析教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：小数乘法（13课时左右）古丽努尔。阿卜杜扎伊提课时：（2014年9月1日）课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5古丽努尔。阿卜杜扎伊提你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5×22.70（6）小结小数乘整数计算方法计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习二、运用1、填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()148古丽努尔。阿卜杜扎伊提2、做一做书p32三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元35角×3×310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72×5×53.60360缩小到它的1/100六、课后反思：课时：（2014年9月2日）课题：小数乘以整数的练习课教学内容：练习—第1～5题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影），语文书，数学书，科学书，美术书。教学过程：一、基础练习1、取P4，第1题，列竖式计算下面各题。0.86×73.3×1612.8×420.19×40（先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）古丽努尔。阿卜杜扎伊提）2.独立完成，请生板演。课本单价/元5本12本23本语文数学科学美术音乐二、巩固练习。1、独立完成P43题2、独立完成P44再全班交流。小结：乘法算式各部分的名称是什么？怎样求积呢？（积=因数×因数）3、P45学生独立完成全班交流。如何处理结果？小结：雷声和闪电是自然现象，雷声在空气重的传播速度是比闪电在空气重的传播速度慢。用乘法来计算：4×0.33=13.2（千米）答：闪电的地方离小莉有13.2千米。三、总结今天这节课你学习了什么内容？课后反思：古丽努尔。阿卜杜扎伊提课时：（2014年9月3）课题：小数乘小数教学内容：P.4～5页的例3和例4、“做一做”。教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的油漆坏了，你能帮忙算算需要多大的面积刷一刷吗？怎么列式？（板书：2.4×0.8）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：2.4扩大到它的10倍24×0.8扩大到它的10倍×81.92缩小到它的1/1001923、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小古丽努尔。阿卜杜扎伊提数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2)引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（4）分别比较积和第一个因数的大小，你能发现了什么？{一个数（0除外）乘大于1的数积比原来的数大。}{一个数（0除外）乘小于1的数积比原来的数小。}(5)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.13×0.14×0.26967824260.3360.0338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.2古丽努尔。阿卜杜扎伊提3、P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、体验回忆这节课学习了什么知识？五、作业：练习册。六、课后反思：第三课时（2014年9月4）课题：较复杂用小数乘法的解决问题教学内容:(P.7的例5和“做一做”，有关练习题。)教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学用具：小黑板或投影片若干张。教学过程：一、复习准备：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。2.4×＝=1.2×=3、思考并回答。351.50.40.110.35古丽努尔。阿卜杜扎伊提(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。⑶生独立完成，指名板演，集体订正。⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。三、运用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。2、P.9页7,8题（先组织学生独立完成，指名板演，集体订正。）四、总结：今天，你有什么收获？五、作业：练习册六、课后反思古丽努尔。阿卜杜扎伊提课时：（2014年9月5日）课题：【练习课】较复杂用小数乘法的解决问题教学内容：练习二第4，5,11,13题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：插图教学过程：一、复习引入1.提问：（1）小数乘法应该怎样做的？（2）一个数（0除外）乘大于1的数，积是怎样的？（3）一个数（0除外）乘小于1的数，积是怎样的？指名回答，集体订正。二、基础练习1.完成练习二第4题。（1）先读题，理解题意。（2）独立完成，然后指名板演,集体订正。小结：14×0.85=118.2（元）答：她一共要花118.2元。2.完成练习二第5题。（1）老师读题，使学生明确题意。（2）小组合作完成。小结：1.28×30=38.4（万千米）答：月球到地球有38.4万千米远。3.完成练习二第11题。老师提问：已知的是什么，求的是什么？指名回答，集体订正。小结：已知的是时间和速度，求的是路程。怎样求路程呢？（路程=时间×速度）所以：6.4×70.5=451.2（千米）答：他坐火车的路程是451.2千米。古丽努尔。阿卜杜扎伊提3.完成练习二第13题。（1）指名读题，理解题意。（2）独立解答，集体订正。（3）提问：你要想买冰箱，要买哪一种的？为什么？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？小结：（1）0.8×0.5=0.4（元）答：普