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LOGO与孩子一起成长——2013届新生学前教育专业介绍教育法学系学前教育专业介绍人：陈艳蓉介绍内容：一、学前教育专业的发展背景二、本专业的基本情况三、本专业的专业特色四、本专业的就业前景一、学前教育专业的发展背景学前教育的“春天”师幼配比不合理，幼师缺口大。政府的政策导向家长的重视政府的政策导向•《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》：今后5年（2003-2007），全国幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到55％，学前一年儿童受教育率达到80％；大中城市普及学前三年教育；全面提高0—6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。今后5年幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相结合的发展格局。师幼配比不合理，幼师缺口大•学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需求。•按照国家和省规定，全日制幼儿园教职工与幼儿比例为1：6-7，每个班要配备补充。这种现状与发展规划目标之间存在的较大差距，为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。二、本专业的基本情况培养目标培养要求课程设置实践环节基本情况（一）培养目标•本专业培养具有良好的职业道德和思想品质，掌握从事幼儿教育工作所必须的文化基础知识，专业基础知识与技能，理解与掌握蒙台梭利的幼儿教育思想及方法，能在各种幼儿教育机构用英、汉语进行教学的幼儿教师和蒙氏专业幼儿教师，并为高一级院校输送优秀毕业生。（二）培养要求•本专业要求学生具有较高的综合素质，具有本科层次扎实的基础理论知识和幼儿教育专业的基础知识，扎扎实实地掌握幼儿教育应用型基本技能及蒙氏幼儿教育管理方法。（三）课程设置框架通识必修课（12）通识选修课（6）心理学教育学儿童卫生学儿童心理学（12）专业核心课（13.5）专业选修课（36.5）通识教育课学科基础课专业课（四）实践环节1假期社会实践3毕业实习4毕业论文2教学见习三、本专业的专业特色蒙氏教育专业特色双语教学蒙氏教育1.蒙特梭利简介意大利第一位医学女博士创造了第一个研究弱智儿童教育的经验成立了第一个”儿童之家”幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物“幼教之母”,一位伟大的教育家2.蒙氏教育的主要特点重视儿童的早期智力开发，主张以自我教育为主；对孩子各种感觉训练和智力潜能的开发有（0—6岁）年龄段的关键期和敏感期；把幼儿的学习活动寓以“工作”的含义；蒙式教育的五大教育内容：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育；蒙氏教具：感官教育教育；数学教育教具；语言和科学文化教育教具；日常生活教具3.婴幼儿期接受蒙氏教育的评价数学思维棒,几何直观能力强培养出整理自己想法以及表达想法的能力动作纯熟灵巧值得信赖的人品4.蒙氏著作•1934年：《童年的秘密》•1936年：《家庭中的儿童》•1946年：《新世界的教育》•1948年：《开发人类的潜能》•1949年：《有吸收力的心理》《和平与教育》《人的形成》•1950年：《儿童的发现》四、本专业的就业前景学生毕业后的就业主要面向学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位的教师工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；还能胜任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。近年来，学前教育专业毕业生就业率近100%，在全院乃至全校毕业生中名列前茅；根据我院对部分就业单位的调查：学前教育专业毕业生具有“综合素质高、品德素质好、实践能力强、团队协作精神表现优良”的特点，用人单位对我院毕业生的质量满意。•祝愿同学们：快乐而充实地度过大学时光，学有所成，以优异的成绩回报父母和母校!Now,isthefutrue!LOGO