中职学校数字化资源库建设与应用

中职学校数字化资源库建设与应用摘要：数字化资源库应该主要包括课件库、题库、学生学习社区、数字化图书馆等。建设数字化教学资源库，必须发动学校各个职能部门和广大教师积极参与，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不可能一劳永逸。主要从四方面着手进行建设：1.课件库、题库的建设；2.学生学习社区的建设；3.数字化图书馆的建设。关键词：数字化；资源库；中职学校；建设与应用中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)09-0000-01VocationalSchoolsDigitalizationLibraryConstructionandApplicationLiuSonglin(GuangdongJiangmenFirstVocationalSeniorHighSchool,Jiangmen529000,China)Abstract:Digitallibraryshouldincludecoursewarelibrary,exam,studentlearningcommunities,digitallibraries.Constructionofdigitallearningresourceslibrary,youmustlaunchtheschoolinvariousfunctionaldepartments,andteacherstotakepart,cannotrelyonafewpeople.Librarybuildingisadynamicprocessthatrequirestimetoenrichandupdate,isnotguaranteed.Mainlyfromfouraspectsforconstruction:1.Coursewarelibrary,examconstruction;2.theconstructionoflearningcommunities;3.digitallibraryconstruction.Keywords:Digitalization;Resourcelibrary;Vocationalschools;ConstructionandApplication一、数字化资源库的定义新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。在校园多媒体硬件建设迅速发展的前提下，软件建设――数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化发展的瓶颈。数字化资源库应该主要包括课件库、题库、学生学习社区、数字化图书馆等。一所学校若具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒体教室，但配套软件资源缺乏或管理不善，会导致设备使用率低下，造成极大的浪费。建设数字化资源库，就是为了最大限度地实现资源共享，从而使学生接受数字化学习生活体验，提高学习兴趣，学会主动学习；把教师从传统的、低效的工作状态中解放出来，使他们有更多的精力研究教与学，提升专业化水平。二、中职学校数字化资源库的现状（一）资源库建设盲目，缺乏统一规划大部分中职学校教育信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设还不够重视，通“路”、通“车”但缺乏“货物”。自制资源缺乏管理，校内教师自主开发的教学课件、软件、教案等教学资源，往往是学科专业教师根据自己课程实际需要而开发制作的，带有随意性，缺乏规范性、完整性。（二）资源内容重复、形式单一有些中职学校在着手进行教学资源库建设时缺乏拿来主义与共享精神，不注意交流沟通，使得许多相同的内容在不同的资源库重复地被建构多次，既耗费了大量的人力、物力和财力，又造成了资源内容的冗余。缺乏好的教学素材，资源形式比较单一，大部分仍局限于一些文字材料、图片库以及习题库，缺乏视频、音频等多媒体资料，以及中职学校迫切需要的高质量的网络课件、网络课程、虚拟实验模型等操作技能培训软件。（三）校际资源无法互联共享，未能很好地促进中职学校、教师间的交流与合作。多数中职学校领导、教师都在按照已有的经验、想法各自为战，有限的优质教学资源未能得到交流共享和有效利用。另外，各学校间教学资源库的结构、资源内容的组织形式、资源文件的类型等都存在着很大的差异，各自采取不同的技术处理方式，没有规范可遵循，这不仅给使用者带来很大的不便，也影响了不同学科资源库之间信息内容的交换和共享。三、数字化资源库的建设与应用（一）课件库、题库等的建设。课件库、题库等的建设由科组长牵头，将任务合理分配给教师。教案电子文档应按照学校的要求和学科教师的共识统一格式，并标明作者和提交日期以明确责任。内容至少要包括教学目标、重点和难点、教学方法、教学过程中的师生活动设计和设计意图、引用的教学参考资料。这样，几个教师用下来就会形成一个经典教案。教师的课后反思也应该保留，使今后参考该教案的教师了解实施效果。同理，其他教师也可以修改、补充、完善与教案配套的课件和练习题。上传到科组的教案、课件、练习题必须是经过实施的、科组认可的，以确保质量。（二）学生学习社区的建设。学生学习社区服务于学生，是课堂教学的延伸和重要补充，也是学生进行自主学习、合作交流的重要平台。学生在这个平台上接受数字化学习生活体验，不仅能加深对知识的理解，学会合作探究，而且有利于信息素养的发展。学生学习社区按年级设立，以年级组为单位，由各年级长牵头，分工协作上传资源。资源分教材的重点难点解析、典型例题解析、自我检测、课外参考资料链接、课外研究性学习指导等内容和BBS互动等。学生的学习心得、创见发现也可以通过BBS发布。此外，还可链接班级博客、学生微博及有特色的学生QQ空间。（三）数字化图书馆的建设。中职学校数字图书馆的建设有着大量艰巨的、复杂的工作要做，不是一朝一夕能完成的，因此只能采取“边建边用、分期分批、逐步完善”的方式。信息资源的建设是图书馆建设的核心。各类载体的信息先进行数字化处理，然后存贮在硬盘或光盘等介质上。其信息资源是一个有组织、系统化的数字大集合。信息资源建设主要包括三方面；1.馆藏数字化资源上网供用户查阅是数字建设最实质的一步，是用户服务必不可少的内容，没有本地资源的数字图书馆是不完整的。2.电子文献的采购步。有计划地采购电子出版物，是目前建设数字化信息资源的主要途径。因此各学校图书馆要调整采购政策，明确电子文献的发展方向，逐年增加对电子文献的采购。3.网络信息资源的挖掘。Internet是世界上最大的信息库，图书馆的建设，不能忽视网络信息的挖掘和利用。发现和利用网上资源，丰富自己的馆藏，实现信息资源的共享，是未来数字图书馆的主要功能之一。在资源库建设过程中，目前还存在着诸如各学科发展不平衡、全员参与度不够、制作水平参次不齐的状况，特别是独立开发制作的高水平课件太少。因此今后还需采取各种措施，加强领导与组织，鼓励广大教师充分运用现代教学技术手段，制作更多适合于教学的多媒体辅助教学资源，不断充实和完善教学资源库。能形成一个具有特点，适应各层次、各专业培训需要的教育信息数字化资源保障体系，为培养新世纪需要的高素质、复合型人才做出贡献。参考文献：[1]俞和军.数字化教学资源库的建设和管理[J].绍兴县华舍实验学校[2]王运武.我国数字化教育资源现状及发展策略[J].徐州师范大学信息传播学院[3]徐若敏,邓正华.中职学校教学资源库建设现状分析与思考[J].乐清市雁荡山旅游学校[作者简介]刘松林（1984-），男，中共党员，学士，现为广东省江门市第一职业高级中学计算机二级教师，2007年9月参加工作，教龄四年。