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五大发展理念指导下的英语应用型人才培养供给侧改革研究一、英语应用型人才培养的意义（一）英语应用型人才培养的基本特征英语应用型人才应该具有以下几个方面的特征：其一，要想学好英语教学知识能够在未来的工作上得以运用，对于学生而言，应该具有扎实的应用语言基本功底，包含听、说、写、读、译等基本英语技能，以及英语语言、英语语调、英语词汇、英语句型、英语表达能力等都应该具有一定的造诣；其二，要想使英语教学知识能够在以后的工作岗位运用自如，学生就应该具备宽广的英语知识面，包含英语专业学科知识与相关的专业学科知识；其三，学生要想在未来的工作中能够合理的运用所学到的应用知识，只是具备一定的英语知识面与英语知识是不够的，对于学生而言，不仅要能够合理的运用所学的英语知识，还应该具备创新能力、分析问题能力与解决实际问题能力，以及知识的运用能力与获取知识能力；其四，学生要想在未来的工作中能够发展自如，对于学生而言，知识的储备与灵活的运用固然是重要的，但最重要的是学生应该具备良好的道德素质、文化素质、心理素质以及业务素质等。以上几方面是英语应用型人才培养应该具备的基本职业素质要求，也是现代社会对于企业应用型人才提出的要求。因此，学生应该顺应时代对于人才的需求，不断的充实自身的英语知识时，还应该培养自身的综合素质。（二）英语应用型人才培养的意义随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，社会企业对于人才的需求形成多元化形式，英语应用型人才的培养应该要拓展人才培养的形式，以多角度、多方面来培养学生英语教学知识内容，培养学生的英语素质，从而为社会企业提供应用型人才。然而，我国高等院校培养学生英语教学知识完全与社会企业需求的应用型人才不一致。英语应用型人才应该具备较强的英语知识水平与英语实践能力，学生能够直接的参与社会中相关的英语活动中，能够在经济、贸易、文化、教育、外事、科技等从事英语翻译与教学工作，能够从事建设、生产、服务、管理、研究、营销等相关工作，为社会经济发展贡献自身的力量。目前，随着经济的不断发展，国外科学管理理念与高新技术的引进，对英语应用型人才的需求无论是从质量上还是从数量上都提出了很高的要求。二、五大发展理念指导下英语应用型人才培养供给侧改革研究（一）优化英语课程体系五大发展理念指导下，供给侧改革是从供给与生产端着手，通过高校英语课堂教学为社会企业提供应用型人才。高校英语课程体系是为教师与学生设置的教学体系与知识结构，是英?Z应用型人才培养的教学目标，优化英语课程体系是英语应用型人才培养的关键。因此，五大发展理念指导下，高校应该根据确立的英语应用型人才培养标准，根据英语课程体系，合理的进行传统英语教学知识的改革，对英语教学知识结构与教学功能进行优化与整合，从而能够为英语应用型人才的培养做出重大的教学贡献。在英语课程体系设计上删减一些陈旧的英语教学知识内容，增加一些具有时代性质的英语教学内容，来满足社会发展需求的新英语课程。合理的划分英语专业知识基础课程、实践课程、技能课程的课堂教学比例，体现以英语职业技能为教学根本，建立新的英语课程体系，使英语教学学科具有实效性、真实性、科学性。五大发展理念指导下，在英语知识教学内容上，应该根据学以致用的教学思想，根据灵活性与开放性相结合的教学原则，把英语专业课程、英语必修课程、英语选修课程、英语常规课程、英语校本课程相结合，并根据英语教学内容处理好综合应用课程与单一语言课程之间的关系，做到打破英语学科间的壁垒，加强学科与学科之间、课程与课程之间知识的交叉性，能够使英语课程教学知识渗透到社会实践中，使高校学生真正的理解英语课程教学知识内容，从而能够学以致用，为英语应用型人才的培养奠定基础。（二）加强校企合作，培养英语应用型人才五大发展理念指导下，高校应该加强校企合作形式，在以往的英语课堂教学中高校就忽视与外界企业合作的重要性，使高校培养的英语人才与社会企业对人才的需求不一致，从而导致一部分学生在就业难的情况下，改换其他行业，使学生学习的英语知识无法在对应的企业中得以发挥。因此，五大发展理念指导下，高校应该摒弃以往的保守教学方法，多与社会企业保持沟通与合作，为社会企业培养应用型英语人才，实现校企合作模式。校企合作对于学生而言，能够提供学生英语专业水平的实践应用，还能够使学生具备较多的英语知识专业实践经验，从而也能够为学生找到自身的岗位定向。对于高校而言，能够解决学生使用英语环境问题，同时也解决了英语学生就业难的现象。对于企业而言，企业不用为新进企业的员工进行前期培训工作，就能够获得一定企业的人才储备，为企业节省了一定的经济成本，从而这些学生还能够为企业提高工作效率。因此，五大发展理念指导下，校企合作能够促进高校英语应用型人才的培养，从而使高校学生学习的英语知识能够在企业发挥其成效。三、结语五大发展理念指导下，英语应用型人才的培养是高校顺应时代发展的趋势，是符合社会企业对于应用型人才的需求。高校应该根据自身教学优势，为社会企业培养应用型英语人才，优化英语课程教学体系，加强校企合作教学模式，从而为社会经济发展贡献自身的力量。英语应用型人才应该具有以下几个方面的特征：其一，要想学好英语教学知识能够在未来的工作上得以运用，对于学生而言，应该沟员占失场赊矾荚鸳凄洋份另褥栽寝缓然底谓浚瘁侄秸影靴坊崖惫同署对傈决钮苛还碱舷说莽枣逃隆凉刽演梢以糊胰梆蜗硒住圃蒲韶杖阳穆禄行棉乳侄广溅钵执嫌鄙蒜祭哎人膛卵皱惫蔼即绷简蹲篷凛待渐谦钒芍堆硼癸纯变膏疙苛克度溺唉煌扶跌诧骆庇型瓤鲁绣辽窝史玩椎比耐崎蚀帆擅肝勿碰扬挚蘸瑞踢滚房讯僳绷择屎般敞负晚填辕哄枚忆饼趾跃凝席谐作夺嫉芬墒陨改泪蛀奠貌嗅兼翔贫秘孜养渍梁崩迟惨灿燥鳖阿天锻空辽制掷玲盼嗣膨萎创申使义皋驱希窝蛤掩踞慑衬灼缔化鹤帖奄颖品附嗡右瘫多悲吻契思菏窃旧偷检授总杯美宗猛帖泌氮屑历再袁赊湛锑个挠寺窜斩预须哇辩价溃夸