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报告基本框架一、2017年高考理综生物命题趋势分析二、备考建议及注意事项（一）新课程后高考理综生物命题的基本特点一、2017年高考理综生物命题趋势分析（二）近年全国新课程卷理综生物命题的新趋势1．关注对考生基于知识的问题解决能力的考查2．关注命情景创设，对体验过探究的考生特别有利。3．关注考生多角度、多层次、多思考同一问题的综合能力。5．对选考试题的等值性有独特的思考，命题模式日益成熟。4．关注试题间的协同效应。我讲过的，为什么还要错？“知道知识”“知道如何用”程序性知识解决怎么做的问题高级学习陈述性知识回答“是什么、为什么或怎么样的问题初级学习从事实到抽象的概念性知识，相对简单、稳定。从概念性知识到应用情境，非常复杂，需要形成问题图式。认知结构解决问题建立整合原认知结构获取新信息提取认知结构获取问题信息转换重组信息输出答案信息重组结构编码存储应用工具生成能力试题情境描述问题起始状态问题结论表述问题目标状态知识原型转换次数认知负荷信息呈现形式问题明朗程度Ⅰ…→ⅢⅠ…→Ⅲ表述答案形式Ⅰ…→Ⅲ书面表达的量Ⅰ…→Ⅲ书面表达层次Ⅰ…→Ⅲ影响试题难度的主要因素熟悉程度（一）统筹规划2．注意方法——怎么复习？（二）提高效率1．明确方向——复习什么？3．科学评价——考什么？为什么考？（三）三种意识二、备考建议及注意事项——明确各轮复习的指导思想复习课是整体教学中的有机组成部分新课一轮系统复习专题重点复习查漏补缺复习课（一）统筹规划——明确各轮复习的指导思想（1）时间：2016年5月—2016年12月中旬。（2）目标：“教材全面落实，考点准确规范”【深层次理解概念】（3）重点：突出“精读”和“精练”。【精读】对教材进行“全息式”落实[不留死角、注意概念辨析]，在逐渐完善知识体系的同时，关注对基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验的更深层次理解。【精练】根据考纲要求，对章节重难点知识及典型实践（实验）活动，进行多角度、多层次地专题总结，通过典型例题、针对性练习，让学生在应用中深化对概念、原理、学科体系的理解。（4）方法：以课本为载体，重基础、养能力、树自信，逐一落实考点，不断完善学科体系、将《考纲》要求“问题化、题型化，视频化”。1．高三第一轮复习指导思想三、备考建议及注意事项（一）统筹规划——明确各轮复习的指导思想（1）时间：2017年1月-4月中旬。（2）目标：“纵横联系，系统归纳”【深层次理解学科体系】（3）方法：以专题为载体，以基于理解能力的各项能力的提升为目标，以突破第一轮复习中存在的薄弱环节为重点，通过专题训练，帮助学生整体建构和理解学科知识体系、问题解决的策略体系。将已经掌握的知识转化为实际解题能力；分析考题，掌握解题方法，初步形成应试技巧。（4）注意事项：用联系的观点看待每一个考点，体会并整理每一个考点在高考中“曾出现的”和“可能出现的”考查方式及应对策略。2．高三第二轮复习指导思想三、备考建议及注意事项项目体现对考纲、考题是否理解深透？知识讲解等内容科学性、针对性是否强？练习的阶段性、层次性、针对性和渐进性能否体现？模拟检测与高考是否对路？高考看二轮复习水平因此，高考理综生物二轮复习应紧紧把握复习的“回归教材、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”备考理念，以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助学生全面、系统地复习和巩固重点知识。在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给学生自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。研究深入、把握到位，明确“考什么”、“怎么考”。图文转化、联系生活实际、规范训练，减少重复，重点突出、难疑点突破。学有收获、学有发展。提升学科思维能力、增强心理调控能力、培养考场应试能力。基础知识熟练化、重点知识精细化，使知识模糊的清晰、缺漏的填补、杂乱的条理、孤立的联系、表面的深刻化，形成完整化、网络化、系统化、条理化的知识框架。明确自主学习能力、不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。高三理综生物二轮复习是由一轮复习的基础知识复习、基本技能和方法的训练提升、生物学基本观点的整合到高考的必经阶段，是知识系统化、条理化和灵活运用的关键时期，即促进学生理科素质、能力发展的关键时期，故有“复习看二轮水平”之说。种群的复习研究的目的和核心研究的方法和步骤处理数据—建立数学模型分析数据—揭示规律种群的概念使用Ⅰ前使用Ⅰ后使用Ⅱ前使用Ⅱ后抗Ⅰ抗Ⅱ不抗Ⅰ抗Ⅰ不抗Ⅰ抗Ⅱ不抗Ⅱ不抗Ⅱ↑比例→↑NN1棉铃虫种135810时间（年）杀虫剂Ⅰ杀虫剂Ⅱ群数量生产实践中的应用→↑种群数量时间KK2→↑种群数量时间→↑种群数量时间KK2NABCD野生资源的利用和保护害虫的防治目的进化的单位进化的实质揭示进化的基本规律为生产实践服务核心种群的基因频率种群的基因库种群数量的变化规律生物进化获取数据—抽样调查法动物：标志重捕法植物：样方法微生物：抽样检测方法（血球计数板）物种丰富度取样器取样法选择数学计算数学模型注重知识的层次性和逻辑性，形成系统的知识体系种群的数量特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例）种群的空间特征选修1：微生物培养和应用植物的激素调节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系动物和人体生命活动的调节人体的内环境与稳态其他植物激素群落的演替细胞生活的环境内环境稳态的重要性环境与稳态生态系统及其稳定性生态系统的结构生态系统的能量流动生态系统的物质循环生态系统的信息传递生态系统的稳定性种群和群落种群的特征种群数量的变化注重专题知识的建构植物生长素的发现生长素的生理作用通过神经系统的调节免疫调节群落的结构生态环境的保护人口增长对生态环境的影响保护我们共同的家园人体神经调节结构基础调节过程神经冲动的产生和传导人脑的高级功能（生产应用）体温调节水盐调节血糖调节（艾滋病的流行和预防）植物激素的应用主要调节机制知识图解知识逻辑归纳问题正确答案演绎推理……立足课本，以2016年《考试说明》为依据，按课本章节顺序及其逻辑关系进行（也可参考选用的教辅按课本的知识体系进行）。以学案复习为基础的“问题分析法”进行课堂教学，全面落实考点、考题及其综合，训练测试以同步试题为主。基于学案复习的“问题分析法”教学策略分析说明研究教材考题等找出考点备课提出问题学生解答正确结论师生讨论课堂初步答案课例：神经调节学案复习细胞工程动物细胞融合与单克隆抗体基因工程基因工程的应用现代生物科技专题生物技术的安全性和伦理问题胚胎工程注重专题知识的建构DNA重组技术的基本工具生态工程蛋白质工程的崛起基因工程的基本操作程序基因工程………………………………………………………………………………科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程………，1．1DNA重组技术的基本工具……………………………………………1．2基因工程的基本操作程序……………………………………………．拓展视野历史不能忘记中国科学家对PCR的贡献……．1．3基因工程的应用…………………………………………………………．．拓展视野神奇的基因芯片…………………………………………1。4蛋白质工程的崛起………………………………………………………．细胞工程………………………………………………………………………………科技探索之路细胞工程的发展历程……………………………………．2．1植物细胞工程………………………………………………………………．2．1．1植物细胞工程的基本技术…………………………………………．2．1．2植物细胞工程的实际应用…………………………………………．拓展视野植物生长调节剂在组织培养中的神奇作用·2．2动物细胞工程………………………………………………………………．，2．2．1动物细胞培养和核移植技术………………………………………，拓展视野核移植技术发展简史………………………………-2．2．2动物细胞融合与单克隆抗体……植物细胞工程植物细胞工程的基本技术植物细胞工程的实际应用动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术基因工程的诞生体内受精和早期胚胎发育体外受精和早期胚胎培养胚胎工程的应用及前景胚胎干细胞的移植转基因生物的安全性关注生物技术的伦理问题禁止生物武器生态工程的基本原理生态工程的实例和发展前景贴壁培养接触抑制动物组织块胰蛋白酶或胶原蛋白酶剪碎分散的细胞培养液细胞悬浮液原代培养胰蛋白酶处理分瓶传代培养应用培养液环境条件合成培养基血浆、血清等营养抗生素无毒无菌适宜的温度与pH氧气与二氧化碳生产生物制品：如干扰素、单克隆抗体基因工程中的受体细胞检测有毒物质用于生理、病理、药理的研究动物细胞细胞培养特定的组织与器官干细胞克隆细胞重组胚胎克隆动物（与供体具有相同的基因）代孕母体诱导诱导融合去核应用胚胎移植应用采集卵巢中卵母细胞，体外培育到减数第二分裂中期减数第二分裂中期卵母细胞去核的卵母细胞供体某一部位的体细胞供体细胞培养①加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育②保护濒危物种③组织器官移植的供体④研究胚胎发育与衰老过程⑤用克隆动物做疾病模型，研究疾病的发展过程和治疗疾病）注入动物体细胞克隆的操作流程图优良供体超数排卵配种或人工受精早期胚胎：桑葚期或囊胚发情的受体母畜胚胎工程的操作流程图分割后胚胎内细胞团细胞胚胎干细胞妊娠检查有价值的后代胎儿生殖细胞①利用ES诱导分化形成新的组织细胞，用于治疗人类细胞坏死、退化或功能异常引起的疾病②利用ES细胞体外诱导分化，培育人造组织器官③利用ES细胞研究体外细胞分化，揭示细胞的分化与凋亡机理激素处理优良公畜冲卵胚胎移植胚胎移植胚胎分割经过激素处理分离分离应用获取目的基因基因表达载体的构建目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定基因工程的应用基因组文库cDNA文库人工化学合成植物细胞→转基因植物↓微生物→工程菌→转基因产物↑动物受精卵→转基因动物运载体选择与改造构建基因表达载体的工具：DNA限制酶DNA连接酶运载体检测目的基因是否导入受体细胞检测目的基因是否转录与翻译终端检测目的基因是否达到转基因目标基因治疗基因工程的操作流程图（一）目的基因的获取1.从基因文库中获取目的基因（1）基因组文库将含有某种生物不同基因的许多片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因，称为基因文库。受体菌包含了某种生物所有的基因，该受体菌群体称为这种生物的基因组文库。（2）部分基因文库受体菌包含了一种生物部分基因，该受体菌群体称为这种生物的部分基因文库，如cDNA文库。（二）基因表达载体的构建用限制酶切割质粒使之出现一个切口，将目的基因插入切口处，让目的基因的黏性末端与切口上的黏性末端互补配对后，在连接酶的作用下连接形成重组DNA分子，即基因表达载体。（三）将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程称为转化。基因工程中常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌和动植物细胞等。导入受体细胞的方法主要是借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径，且因受体细胞的不同而不同。（四）目的基因的检测与鉴定目的基因是否真正插入受体细胞的DNA中，是否能够在受体细胞中稳定遗传和正确表达，只有通过检测、鉴定才能得知。常用的检测手段主要从分子水平和个体水平进行。一、DNA重组技术的基本工具（一）限制性核酸内切酶——“分子手术刀”1.分布：2.特点：特异性，即能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且切割每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，使之断开。主要从原核生物中分离纯化出来（一）统筹规划——明确各轮复习的指导思想3．高三第三轮复习指导思想（1）时间：2017年4月中旬-5月底。（2）目标：“新/真情境,高综合,善应试”【学科知识/体系内化】（3）方法：以试题为载体，重在查漏补缺，引导学生有针对性地回归教材。关注得分意识、解题速度、身心状态的调整和提升。（4）注意事项：经常性地整理思路[元认知梳理]、明晰考点[回归教材]、重点突破[查缺补漏]、调