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小学五年级第《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012版适用年级：小学五年级教学课时：130课时设计者：袁学义新密市米村镇茶庵小学背景本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。五年级的学生形象思维能力有了一定的发展，具备一定的识记、阅读理解、想象、写作能力，同时经过四年多的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的学习奠定了坚实的基础。本期一方面应继续加强基础值欧式的学习；另一方面，还要通过自主阅读理解、自主整合力学习笔记、合作交流学习体验等方式，提高阅读能力、口语表达能力，要养成谁是记录发生在身边的、印象深刻的人和事的习惯，经常练笔，提高写作能力。还要养成爱读书、读好书的习惯，积极参加课外阅读。目标(一)、学生能运用识字规律认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，形成良好的写字习惯。(二)、学生能联系自己的生活体验，用普通话正确、流利、入情入境地朗读课文。默读有一定的速度，能一边默读一边思考，抓住文章的大意。默读后有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问。(三)、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，联系生活实际深入思考并展开联想和想象，进一步理清课文的条理和思路，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(四)、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(五)、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。内容分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组我爱阅读1窃读记3第5组遨游汉字王国遨游汉字王国22*小苗与大树的对话13走遍天下书为侣2有趣的汉字24*我的“长生果”1我爱你，汉字4口语交际习作一3阅读训练2回顾拓展一2复习检测3复习检测1第2组月是故乡明5古诗词三首2第6组父母之爱17地震中的父与子26梅花魂218*慈母情深17*桂花雨119“精彩极了”和“糟糕3透了”8*小船流水人家120*学会看病1口语交际习作二4口语交际习作六3回顾拓展二1回顾拓展六1复习检测2复习检测2第3组学习说明性文章9鲸2第7组不忘国耻、振兴中华21圆明园的毁灭210*松鼠122狼牙山五壮士111新型玻璃223*难忘的一课212*假如没有灰尘124*最后一分钟1口语交际习作三3口语交际习作七3回顾拓展三2回顾拓展七2复习检测2复习检测3第4组生活的启示13钓鱼的启示2第8组走近毛泽东25七律长征214*通往广场的路不止一条126开国大典315落花生227*青山处处埋忠骨116*珍珠鸟128*毛主席在花山1口语交际习作3口语交际习作八3回顾拓展四2回顾拓展八2复习检测3复习检测3期中复习与评估7期末复习评估15备注：精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书.五年级语文上册，人民教育出版社。2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教／学活动识字与写字本学期要求会写的150个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。课外阅读：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。习作本册教材上安排了七次习作和三次练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学写读后感、场景描写及简单的活动计划。习作中要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。口语交际根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：读书故事、“浓浓的乡情”“我是‘小小推销员’”“父母的爱”“读后感”“推荐影视作品”在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，表达要有条理，语气、语调适当。更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。综合性学习本册教材安排两次综合性学习。“祖国在我心中”活动安排：调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。“轻叩诗歌的大门”活动安排：诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、学写活动总结等。评价（一）评价方式学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。1.过程评价（30分）过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。习作（5分）根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。综合性学习（5分）根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。2.结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（28分）+期末考试成绩（42分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）（二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。