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第一节从生物圈到细胞第一章走近细胞非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影一．问题探讨：生命活动与细胞的关系冠状病毒SARS病毒模式一．问题探讨：生命活动与细胞的关系SARS病毒的结构SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引发的传染病。蛋白质核酸一．问题探讨：生命活动与细胞的关系病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞吸附注入合成组装释放问题1:所有的生物都有细胞结构吗？除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。一．问题探讨：生命活动与细胞的关系不能。病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系二．资料分析：生命活动与细胞的关系案例1.草履虫的运动和分裂讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。案例2.人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎新生儿案例2.人的生殖和发育讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁:精子和卵细胞精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、细胞分化过程实现。案例3.缩手反射的结构基础讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T淋巴细胞HIV模式图案例4．HIV病毒与艾滋病讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？胰岛细胞受损脊髓中的运动神经元大脑皮层上的听觉神经元胰岛素依赖型糖尿病相应肢体瘫痪听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞兴奋的传导离不开神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺细胞一.生命活动离不开细胞小结：无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈二、生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞组织器官系统个体生物体结构和功能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体心肌细胞心肌组织心脏循环系统鲤鱼种群群落生态系统生物圈结构层次概念举例在一定的自然区域内，同种生物的全部个体是一个种群。(种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。)该区域内鲤鱼的所有个体在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内鲤鱼和其他所有生物的种群生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体鲤鱼生活的水生生态系统由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?二生命系统的结构层次思考与讨论不是问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？二生命系统的结构层次思考与讨论如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房、二心室，种群应为同一地区的所有人；如果换成松树，应去掉系统；细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次植物：细胞—组织—器官—植物体—种群—群落—生态系统—生物圈动物：细胞—组织—器官—系统—动物体—种群—群落—生态系统—生物圈2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。细胞层次。问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。小结二：请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次血液（）牙齿（）神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（）一棵树（）心脏、血管和血液（）一座城市（）结缔组织器官细胞种群群落个体循环系统生态系统池塘中的所有鱼？1.请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。思考与讨论：（2008广东）禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A.无机环境B.富含有机质的环境C.生物体的细胞间质内D.生物体的活细胞内D高考链接（2007四川）下列有关叙述错误的是（）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动B1.生物体结构和功能的基本单位是（）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（）A.细胞B.种群C.生态系统D.原子和分子AA课堂练习3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈B4.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用的细胞是（）A.生殖细胞B.神经细胞C.血细胞D.受精卵A2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。课后习题答案1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。