搜索
《穷人》导学案编写陈丹审核肖鹏程陈友明班级组别姓名〖学习目标〗1.正确认读课文生子，书写课文上积累的词语。2.有感情的朗读课文，体会文章的思想。3.通过文章中的环境，人物心理活动和对话的语句，引导学生体会在当时的社会环境下桑娜和渔夫的高尚品质。4.体会省略号的用法。〖学习重点〗通过课文中描写环境和人物对话，心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。〖学习难点〗体会作者是怎样通过人物语言。心理活动等的描写来表现人物特点的。〖学习指导〗诵读——品味——表达〖知识链接〗1．情景导入，走进作者列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响2走进背景《略》〖学习过程〗一．读课文，积累字词。（A级）做一做，我一定能过关（学法：轻声读课文，圈出生字词，査阅工具书，住音辨义）1.给下列字注音组词，认读3—5遍，在巩固几遍，写会为止、溅（）涨（）帘（）忐（）忑（）魁（）二．朗读课文，标示段落序号，（至少４遍）能当场记住２到３个优美的句子。２.我记住的句子：三．梳理文章结构，一试身手，我最棒（A级）３.熟悉文本，把握脉络全文按照事情发展的顺序课分为（）部分，故事围绕（）展开的，具体如下第一部分（）段，焦急等待第二部分（）段，（）第三部分（）段，（）4.用自己的话复述故事内容。四．细读课文，体会人物所处的环境。（B级）1文中的穷人是谁？他们穷在什么地方？找出有关句子认真体会，把自己的感受写出来。2.环境描写在文章中起什么作用？五、个性朗读，通过人物的心理描写感受人物的品质（C级）。1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读，读出感情。2.体会句子意思，感受人物的品质。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”3.根据课文内容体会文中省略号的用法。4.你看到了怎样的桑娜？你最想对她说什么？六、精读课文，通过对话掌握人物的性格特点。（C级）1．分角色朗读桑娜和渔夫的对话。注意语气。（学习方法：结合当时的环境）2．仔细揣摩他们的对话，你认为桑娜和渔夫是什么样的人？3.“你瞧。他们在这里啦”的潜台词是什么？4．你想对渔夫说些什么吗？他们是真的很穷吗？七、提升感情，深化主题。相信自己，我能行（C级）有人说课文中的穷人并不穷，其实他们很富有，你支持这种观点吗？（学习方法：结合当时的环境，心理描写，对话内容去分析）八、延续，突破文本，续编故事。（D级）读完课文后你是不是在想故事还会怎样发展下去，结合课文。展开你的想象，把故事写下去。〖学习反思〗〖当堂检测〗（我能行）1．抄写词语魁梧搁板顾惜抱怨忐忑不安心惊肉跳自作自受2.分别用忐忑不安心惊肉跳自作自受各说一句话。忐忑不安心惊肉跳自作自受《穷人》导学案学科：语文年级：六年级课题：穷人课型：讲读课时：两课时时间：10月10日主备人：汪莉修改人：审核人：肖敏学习目标：1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。学习重难点：1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3.练习续写课文学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：课前搜集资料、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。预学案：一、根据课文导读提示自学课文：1、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。学生交流搜集的资料。2、读课文，标出生字新词，小组学习生字新词，读准字音，分清字形，了解字义词义。3、默读课文，初步掌握课文的主要内容。4、你对课文中的哪一部分有自己独特的感受，请写一写，读一读。二、理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？导学过程：第一课时导学内容：1、学习课文的生字新词。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等12个词语。2、有感情、流利地读课文。3、初读课文，理清课文的层次脉络。课堂环节导案学案我的想法一、导入新课（2分钟）一、导入新课：有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们一齐来学习《穷人》共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。三、总结全文（5分钟）五、总结全文。1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。1、小结：本文通过、、等正面描写刻画了人物的高尚品质。2、分角色朗读四、反馈、延伸。（6分钟）1、拓展延伸：跟小组讨论，桑娜和渔夫把西蒙的孩子抱过后，她们的生活将会变得怎样？你来描述一下。2、续写《穷人》，练习运用典型的环境烘托人物形象的方法。1.小组讨论，描述一下，她们的生活将会变得怎样？2.结合屋内外的天气等环境描写，大胆想象桑娜拉开帐子的一刻，展现在渔夫眼前的是怎样的一幕，进一步表现穷人没有被穷苦磨灭的善良天性。五、板书设计穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）