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1Module1London第一课时教学内容：Unit1whendidyoucomeback教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Whatdidyoucomeback?Wecameback?运用任务：1、ABunit1练习1和练习22、ABunit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。4、互相谈论假期生活。教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：Whatdayistoday?It‘sSunday.2、由此引入新课。二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提问：Howwasyoursummervacation?Wheredidyougoonsummervacation?Whendidyoucomeback?I(we)camebacklastSunday?2、下面，我们讲听到LinglingSam和Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：2Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。5、画出本课的新单词，教读单词。6、听课文录音，跟读课文。7、完成运用任务1：ABunit1练习1和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成ABunit1练习4.第二课时教学内容：Unit2Didtheybuyicecream教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：DidyouYesIdid/NoIdidn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1、ABunit2练习42、ABunit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。5、记录昨天的活动。教学过程3一、复习导入：1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。PlayfootballwalktalkPlaybasketballwritealetterDrawadragonplaythefluteSingasongrunflyakite二、课文导入;1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：What’sthis?What’sthepalce?Whatcanyousee?2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。3、三、课文的教学。1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：WenttotheparkmetJohnBoughticecreamswenthomeDroppedrantothebus2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。3、完成SBUnited2活动2情学生朗读问句在做肯定回答。4、全班完成ABUnit2练习1和练习25、完成SBUnit2活动4.6、完成SBUnit2活动3四、任务完成41、完成运用任务12、完成运用任务2——5五、学习SBUnit2活动5的歌曲。六、课后作业：完成SBUnit2活动6中的游戏。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元出现的主要句型。5Module2Shopping第一课时教学内容：Unit1howmanydoyouwant教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Howmangydo……youwantDoyoulike……?功能：谈论购买物品的数量运用任务：1、ABunit1练习1和练习22、ABunit1练习33、ABunit1练习4教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：Whatisthis?It’s(appleorangepearbananan)讲解：Howmany修饰可数名词，如苹果、香蕉等。2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：howmanydoyouwant？Six,please进而复习数字，ongtwothree……3多次重复练习。4、同座位互问互答。5、提问：Doyoulikebananas?No,Idon’tIlikeapples/Yes,Ido再重复以上例句，同座位互说。6三、学习活动31、拿食物，提问：A:Howmanyorangesdoyouwant?B:Onekilo,pleaseA:Hereyouare.A:Howmangyapplesdoyouwant?B:Fiveyuan,pleaseA:Thankyou,Here’reyouroranges2、学生重复提问：回答。四、学习课文1、听录音，让学生之处MsSmartlingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：bananascheesenoodles等，相机学习本课的新单词。2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。3、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、巩固练习1、完成ABunit1练习52、ABunit1练习4第二课时教学内容：Unit1Howmuchdoyouwant教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Howmuch……doyouwantDoyoulike……?功能：能简单用英语购物。7运用任务：1、ABunit2练习32、ABunit2练习43、区别Howmany和Howmuch教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如：milkorangeapplepearPeachcakemeatfish2、Howmanyorangesdoyouwant?Three,pleaseHowmuchmilkdoyouwant?Sixbottlesplease3、注意讲清楚Howmany和Howmuch的区别和用法。二、学习新知1、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？2、提问：第一个句子中的“begoingto”是什么意思？告诉学生：“makealist”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。4、完成ABunit2练习15、ABunit2活动26、ABunit2活动37、ABunit2练习48、完成用云任务，讲清楚Howmany是修饰可数名次，Howmuch是修饰不可数名次。三、巩固练习。8完成ABunit2活动3和活动4第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元出现的主要句型。Modulel3AttheWeekend第一课时教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?运用任务：1作练习题。2做猜图游戏3叙述自己外出旅游的经历。教学程序：1热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，9以此活跃课堂气氛。教师问学生：“Howmanydaysarethereinaweek?Whatdoyouusuallydoattheweekend?”学生回答。并给时间进行课堂交流。2课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“Ihadabust\wonderfulweekend.DoyouwanttoknowwhatIdidattheweekend?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。3课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。思考问题并回答，教师给予指导。WhatisAmydoing?Whatdayisit?Wheredidtheygo?教师为学生讲解课文中的新生词。告诉学生：“Iotsofplaces”的意思就是“manyplaces”通过图片学习“theBritishMuseum”指着图片告诉学生“ThisistheBritishMuseum.ItisinLondonanditisveryfamous.”教师画出几个苹果，说：“Ilikeapples.”继续画出几个梨“Ilikepears.”最后画出几个香蕉，高兴的说：“Ilikebananasbest.”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。4运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。10第二课时Unit2WhatdidDamingdo？教学内容SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Where\How\When\Whatdid…?运用任务1做练习２听录音，做练习３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序1热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。＂do－didgo-wentsee-sawmeet－met,buy-bought,have－had＂2课文导入教师与学生交流，给学生讲述自己做了一个梦。如：”LastnightIhadadream”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。接着教师说：“InmydreamIwenttotheGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDamingandhisfatherthere.Wewereveryhappy.”教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的．3课文教学请学生把书打开SBUnit2,观察课文的插图，提11问学生：“Whatcanyousee?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂hour＂四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸．写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子．4任务完成．教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下：QuestionNameWheredidyougolastsummer?Whendidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容．５课后练习第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元出现的主要句型。12Modulee4PossessionsUnit1It’smine第一课时教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\yours\his\hers\Lingling’s功能：说明物品所属关系运用任务：１、完成练习２、参加＂失物招领＂的游戏．３、三人一组创作表演．教学程序：１热身复习师生问候．做游戏＂Simonsays＂运用游戏活动，集中学生的注意力，同时为本课的英语学习做准备．２课文导入教师展示一些铅笔，书包，外套等物品，说：＂I’vegotsomethingfromtheLost-FoundRoom.Maybesomethinghereisyours.＂３课文教学１带着问题听录音，听完试着回答．2出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁．出示Lingling.SamAmy的图片或头饰，启发学生用＂It’sLingling