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2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县（区）：研修组名称菏泽市鄄城县富春乡中学初中语文研修组研修组长姓名杨永革研修组长所在单位鄄城县富春乡中学课例名称《背影》执教教师姓名、单位李淑东鄄城县富春乡中学课例地址北师大版七年级上册学段、学科初中语文研课时间、地点9月21日集体备课室研修组成员名单序号姓名工作单位是否参加研讨1史香云鄄城县富春乡中学是2刘萍鄄城县富春乡中学是3高新健鄄城县富春乡中学是4李淑东鄄城县富春乡中学是5张广生鄄城县富春乡中学是6杨永革鄄城县富春乡中学是7李海燕鄄城县富春乡中学是8高桂英鄄城县富春乡中学是未参加研课教师情况说明：二、研课报告（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）、研讨流程1.集合，明确研讨的内容、方式、流程。2.将本组成员8人列为一组。3.对李淑东老师课例中的资源：课件、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思等材料逐一仔细地共同阅读，共同观看李老师的《背影》课例实录。4.小组开展讨论，探讨这个课例的主要优点，对优点尽量分析透彻全面，对问题力求认识清楚，取得一致意见，提出修改建议。5.由小组中心发言人阐述小组的研讨结果，对于不同意见，研修组内再次展开讨论，将研讨引向深入。6.做好讨论记录，整理出研课报告。二、分析评价研讨过程要点记录：杨永革：《背影》是朱自清写的文学作品，也是百教不厌的老课文；《背影》的教学，最大的难点在于学生。由于本文是作者在当了父亲以后，对八年前情景的回忆，感情变化复杂，但学生年龄尚小，社会阅历太浅，大多也没经历大喜大悲之类的家庭变故，文章所呈现的情形离学生很遥远，因而，学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们作出自己的体验与评价？这是摆在教者面前的难题。本课基本解决了这个难题。史香云：本课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。简练而深情的导入，用“吟读”来体验“低回婉转、情抑于中”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“背影的背后”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适时地介入背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向最高，直至最后“特殊的作业”让学生积蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠来。可谓是步步铺设，环环相扣，层层深入。高新建：整个设计既吸收了前人的思想精髓，又有自己的独特理解和创意；环节新颖而不作秀，内容厚实而不艰深。另外，本课在引导学生感知课文，理解文本，体悟人生，训练语言时，都是用语文的方式来达成的。导入语、过渡语，评价语，歌词，结束语，也很有语文味。刘萍：本堂课体现了新课标的精神，体现了学生的主体、老师的主导地位，值得借鉴。杨永革总结：这堂优质课，是老师的心血，更是语文组集体智慧的结晶，这样的课多推出，这样的活动多开展，我们的教学一定会迈上新的台阶，我们富春中学的教学效果会更加显著。三、综合评价朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？1、李老师比较深入地研读教材，比较准确的把握了学生情况，比较科学地设置教学目标，合理的选用适当的教学策略和方法。能抓住背影，文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，李老师通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。2、能适时课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。李老师引导学生思考：作者为什么选择背影这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。在课堂中，李老师紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。3、连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，李老师让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选1－2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，李老师告诉大家至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的成功之处就在于此。4.课堂的教学效果良好，学生参与比较积极，思维比较活跃，完成了既定的教学目标。四、修改建议1．优化课堂结构。时间的把握上还是不太合理。2．培养质疑精神。老师提出问题让学生思考作答的多，而学生主动质疑问难的少。要培养学生的问题意识，只有学生有了问题意识，才会真正促进学生思维品质的提升。3.定好师生关系。课堂上教师的作用在于组织学习、引导学习的过程，做学生学习的帮助者，教材变学材的转化者；学生的学习行为、学习方式、学习过程是课堂的主要构件。4.为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在学法方面可采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中，采用以下教法：（1）以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；（2）设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；（3）采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；（4）同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。