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三年级（第一学期）1第一单元植物的根、茎、叶1-1根怎样生长一．教学目标：1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。2．通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。3．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。二．教学重点：探究根的生长方向教学难点：根的生长需要一定的时间，培养学生耐心种植和持续观察的科学精神。三．教学设计：活动一：根的分类活动目的：1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类，培养观察与分类的能力。2．初步认识一些常见的变态根。活动二：根的生长方向活动目的：1．通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。2．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。四．教学过程：活动一：根的分类学生活动指导要点*交流：各种带根植物的名称。*观察、比较：不同植物的根在形态上有什么相同和不同？*分类：自己对植物的根进行分类。*交流：分类的结果。*了解：一些常见的变态根。*介绍植物的名称便于交流。*选取常见的根的实物供学生观察，此时不要出现变态根。*交流各自的分类依据，对于有争议的根再次进行观察和分类。不要求一定分为直根系和须根系两大类。*有条件的学校可以上网查阅图片。*结合实物进行介绍。三年级（第一学期）2活动二：根的生长方向学生活动指导要点*预测：根的生长方向的特点。*设计：探究根的生长方向的实验方案。*交流：实验方案。*实验：探究根的生长方向。*观察：根的生长情况并记录在活动作业上。*交流：实验结果。*引导学生选择透明容器，这样便于观察。还要引导学生注意：在摆放种子的根时，上、下、左、右四个方向都要考虑到，使实验更具有说服力；在探究根的向水性时，要考虑控制水源方向的方法。*提醒学生根据自己设计的实验方案选择实验物品。强调要保持种子湿润和持续记录。*实验在课后进行，教师应时常督促。*要求根据记录交流实验过程以及结果。板书设计：根怎样生长直根常见根须根变态根根的生长方向具有向水性。三年级（第一学期）31-2茎与阳光一．教学目标1．通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。2．认识一些常见的变态茎。3．通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。4．培养设计方案、收集证据的能力。5．通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。二．教学重点;探究茎的向光性。教学难点：设计实验证明茎的生长方向受到阳光的影响。三．教学设计：活动一：茎的分类活动目的：1．通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。2．了解一些常见的变态茎。活动材料：各种茎的图片活动二：茎的向光性活动目的：1．通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。2．培养设计方案、收集证据的能力。3．通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。四．教学过程：活动一：茎的分类学生活动指导要点*交流：各种植物的名称。*分类：自定标准给各种植物的茎分类。*交流：分类的结果。*了解：一些常见的变态茎。*应提供实物供学生观察。认识植物的名称便于学生交流。*不提供分类标准，不强求学生一定要按照草本植物、木本植物进行分类。*提供变态的实物或图片供学生观察和交流。活动二：茎的向光性学生活动指导要点*比较：这几盆植物的茎有什么相同之处？*猜测：茎的生长方向受到什么因素的影响？*设计：证明茎的生长方向受到阳*选取弯曲较明显的盆栽植物进行观察和比较。*鼓励学生互相质疑，充分猜想。*提供茎朝着一定方向生长的植物，便于学生设计实验方案。引导学生设计控制光照方向的盒子。*盒子要有足够大小和高度。三年级（第一学期）4光影响的实验方案。*制作：控制光照方向的盒子。*实验：证明植物的茎具有向光性。*观察：茎的方向的变化，完成活动作业。*交流：观察的结果。*阅读：小资料。*强调不能任意改变盒内植物的方向。*督促学生课外观察、记录。*在学生观察到实验结果后，组织学生交流。*在学生得出结论后引导学生阅读小资料，了解叶和花也具有向光性。板书设计：茎与阳光植物的茎具有向光性。三年级（第一学期）51-3叶的光合作用一．教学目标：1．通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。2．通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。3．通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。二．教学重点：探究叶的光合作用。教学难点：检测叶片中是否含有有机物——淀粉。三教学设计：活动一：叶的分类活动目的：1．通过对几种特征鲜明的植物的叶的观赏，激发对叶的探究兴趣。2．通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。活动二：叶的光合作用活动目的：1．通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。2．通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。四．教学过程;活动一：叶的分类学生活动指导要点*分类：将几种植物的分类。*交流：分类的结果。*介绍：生活中你见过哪些奇特的叶？常见的变态叶。*提供盆栽植物或者叶片标本，鼓励学生自定分类标准。*可‘按性状、颜色、叶缘、叶脉等分类。*可从形态、颜色方面进行引导。*最好提供实物让学生观察。活动二：叶的光合作用学生活动指导要点*猜想：叶对植物有什么作用？*实验：在教师引导下，实施“水草在阳光的照射下释放氧气”的实验。*分析：实验现象说明了什么？*讨论：光合作用除了产生氧气外还能产生什么？*了解：碘液可以测试淀粉。*观察：部分受到光照的叶片。*预测：碘液滴在叶片上的现象。*实验：将碘液滴在教师已经进行褪叶绿素处理，部分收到光照的植物叶片上。*选择水草进行实验，便于学生观察到气泡的产生。*教师向学生介绍淀粉遇碘会变蓝紫色。*教师可向学生详细介绍课前所作的准备工作，为后面学生分析打基础。*将预测结果书写在黑板上，使学生更加关注后面的实验结果。*滴加碘液时应均匀，提醒学生记录三年级（第一学期）6*分析：实验结果。*小结：绿色植物的叶通过光合作用可以产生淀粉，同时放出氧气。观察到的现象。*对不变色与变色现象都要分析原因。板书设计：叶的光合作用绿色植物的叶通过光合作用可以产生淀粉，同时放出氧气。三年级（第一学期）71-4叶的蒸腾作用一．教学目标1．通过对比实验，发现植物的叶具有蒸腾作用，叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大。2．通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施对比实验的能力，以及解释生活中相关现象的能力。3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高爱护叶的自觉性。二．教学重点：探究叶的蒸腾作用。教学难点：根据预测设计对比实验。三．教学设计：活动一：叶的蒸腾作用活动目的：1．通过对比实验，发现植物的叶具有蒸腾作用。2．通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施对比实验的能力。活动二：哪种叶蒸腾的水分多活动目的：1．通过对比实验，发现叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大。2．通过对植物落叶现象的分析，培养用所学知识解释生活中相关现象的能力。3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高爱护叶的自觉性。四．教学过程：活动一：叶的蒸腾作用学生活动指导要点*讨论：塑料袋中的水是从哪儿来的？*设计：证明蒸腾作用发生在叶片上对比实验。*交流：各人所设计的实验方案。*实验：证明蒸腾作用发生在叶片上的对比实验。*交流：各人的实验结果，并进行分析。*通过实物激发学生的兴趣。如果学生一致认为水是从叶片中来的，则需要指出茎也被包在塑料袋中。*提过玻璃杯、图画纸等实验器材供学生设计选择。*引导学生控制茎的长短、水量等变量。*提醒学生保持玻璃杯的平衡。*引导学生对实验现象进行分析。活动二：哪种叶蒸腾的水分多学生活动指导要点*讨论：叶蒸腾的水分的多少与哪些因素有关？*设计：探究叶片大小与水分蒸腾量的关系的实验方案。*交流：实验方案。*实验：探究叶片大小与水分蒸腾量的关系，将实验结果记*引导学生控制水量、叶片类型等变量。*建议学生选择草质叶片，实验效果较好。*提醒学生保持玻璃杯的平衡。三年级（第一学期）8录在活动作业第2页上。*交流：实验结果。*解释：热带地区为什么多为阔叶植物？冬季植物落叶有什么意义？*阅读：小资料，体会蒸腾作用对植物和人类的意义。*在学生交流落叶原因的基础上引出蒸腾作用对人类意义的讨论。板书设计：叶的蒸腾作用植物的叶具有蒸腾作用。三年级（第一学期）9第二单元植物的花、果实、种子2-1花的结构一．教学目标：1．通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。2．通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。3．了解授过粉的花能结果。二．教学重点：探究两性花的结构与功能。三．教学设计：活动一：解剖花的结构活动目的：1．通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。2．通过活动，培养学生仔细观察的习惯，提高记录的能力。活动二：分析花各部分的作用活动目的：1．通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。2．了解授过粉的花能结果。3．通过活动培养学生通过观察进行合理推理的能力。四．教学过程：活动一：解剖花的结构学生活动指导要点*观察：破损的康乃馨花朵。*讨论：除了花萼康乃馨还有哪些组成部分？*活动：解剖百合花并作观察记录花的构造及其特征。*交流记录结果*问题：雄蕊和雌蕊有什么区别？*小结：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。*引导学生着重观察它的花萼*组织学生进行讨论，引起观察实物的兴趣。*教师要着重引导学生观察并记录花瓣、花蕊的颜色、形态、数量和气味。*要求学生注意数量和形状上的区别。*并不是所有的花都同时拥有完整的组成部分。活动二：分析花各部分的作用学生活动指导要点*讨论：花萼的作用*观看有关“花的其他部分有什么作用？”的录像。*小结：花各部分的作用*观察：花粉能不能粘在雄蕊上？（观看授粉录像）*思考：授过粉的花有什么变化？*激发学生进一步观察的兴趣*组织学生讨论推理猜测。*引导学生用自己的话来讲。*教师讲解花的繁殖过程。板书设计：花的结构百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。三年级（第一学期）102-2美丽的花一．教学目标：1．通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。2．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。3．培养学生深入探究植物花奥妙的兴趣。教学重点：收集资料，从结构的角度进一步了解花的多样性。二．教学设计：活动一：收集不同结构的花活动目的：1．通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。2．培养学生收集和分析资料的能力。活动器材：百合花活动二：调查不同结构花的繁殖情况活动目的：1．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。2．培养学生收集和分析资料的能力。3．培养学生深入探究植物花奥妙的兴趣。三．教学过程：活动一：收集不同结构的花学生活动指导要点*观察：丝瓜花的外形特点。*讨论：它们与百合花有什么区别？*观察课本P15，思考“这些花结构一样吗？它们各有什么特征？”并作记录。*小结：植物的花是各种各样的。*为进一步研究自然界各种各样的花作好准备，可以安排学生在课前准备资料和教师准备相结合。*请学生仔细观察花蕊*，了解单性花和两性花的区别。活动二：调查不同结构花的繁殖情况学生活动指导要点*讨论：象紫茉莉、绣球这样的花能不能同百合花一样起到繁殖后代的作用？*问题：怎样证明自己的观点是对的？*活动：通过各种方式寻找资料。*整理分析寻找到的资料。*小结：不同的花都有完成相同任务——结果的本领。*鼓励学生多种思考和回答*引导学生通过寻找资料解决问题*有条件的可以在电脑房上课，提示学生资料来源的多元化。*引导学生从资料中找到规律。板书设计：美丽的花植物的花是各