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课程名称学前儿童卫生保健教学内容（项目)绪论婴幼儿运行系统授课进度第1次授课教学日期及课节2016年2月29日第1周星期一第一节共（2）学时教学地点教学目标认识学前儿童卫生保健在整个学前教育课程体系中的作用，掌握这门课程的整体内容和学习方法以及考核方式教学重点学前儿童卫生保健的具体任务和要求教学难点学前儿童生长发育打的遗传学基础教学设计教学环节时长（分钟）教学过程及内容设计教学方法课程导入2-5’20’一、绪论1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？通过抛出问题，解答问题，让同学们了解《学前儿童卫生保健》在整个知识体系中的重要作用。学前教育专业对口班的同学在中专时都学习过这门课程，也曾经去幼儿园实习，每当我们谈到卫生保健的时候大家脑子首先会想到什么？这是保育员的工作，或者这是保健医的工作《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”，因此要想成为一名合格的幼儿教师只是会上课是不够的，必须要学会正确认识儿童的身心特点，保证儿童的健康发展。1.2什么是健康？作为一名幼儿园老师你怎样评估一个孩子是否健康？WHO1948年在其宪章中提出：“健康，是身体、心理和社会适应的健康状态，而不是没有疾病或虚弱现象。无论种族、政治信仰和经济状况有何差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利。”也就是说健康是一种良好的适应。幼儿健康必须从0岁开始，因为遗传以及胎内环境对幼儿的生长发育起着重要的有时甚至是不可逆转的影响。提到健康的时候同学们都会谈到身体健康、心理健康，那我给大家几个例子，根据你的经验来看一这个孩子是否健康？为什么？幼儿健康的标志⑴身体健康方面①生长发育良好，体形正常，身体姿势端正（小胖子）②机体对内、外环境具有一定的适应能力和抵抗力（思远）讲述案例分析，根据实例总结幼儿健康的标志10’30’③体能发展良好（运动能力）⑵心理健康方面①智力发育正常（2岁半了，依然不能很好的辨认颜色）②具有良好的情绪特征③具有良好的社会适应能力（更换班主任）④具有良好的生活态度、生活方式和行为（大年）⑤没有较明显的心理问题或心理障碍1.3影响健康的因素（一）内因1、遗传2、性别3、神经——内分泌（二）外因1、营养（物质基础）2、锻炼（增强体质）3、疾病（不良影响）4、药物（直接影响）5、作息（良好习惯）家庭生活方式、生存环境二、学前儿童运动系统2.1人体概述人体是一个庞大、复杂、神奇的系统，它有无数个细胞构成，血液和体液让这些细胞产生了千丝万缕的联系，最终成为一个整体2.2运动系统人体的运动系统由骨、骨连接和肌肉组成首先看骨骼2.2.1骨骼形状：结构成分生长图表1.成人与婴幼儿骨骼的异同2.2.2骨连接直接连接间接连接2.3骨骼肌形态成分占体重比例图表2成人与婴幼儿骨骼肌的异同课堂讨论：1.你是一名小班的老师，班里的小朋友帆帆今年刚好3岁，妈妈打算让他开始学钢琴来向你请教是否合适，.综合你的个人经讲述讲述讨论任务驱动验以及所学知识，你怎样跟这位家长交流，会给出什么样的意见？3分钟讨论，3分钟分享，3分钟评价，共10分钟左右作业：春天来了，幼儿园打算带小班的孩子们去踏春，要求你为孩子们设计一次春游活动。要求充分考虑孩子的体力和发育状况，以及幼儿的生活规律，设计孩子游玩的目的地、出行方式、出行时间。教学反思：授课教师签字：提示：请您根据《课程标准》、《课程教学进度表》在上课前完成教案，并在上课前做好教学仪器设备准备和课后CRP教师日志的填写工作。