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品德与社会五年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》活动主题一：《学会沟通的技巧》教学设计金安义二〇一一年十一月《架起沟通的桥梁》活动主题一：《学会沟通的技巧》教学设计活动主题：学会沟通的技巧活动目标：1.让学生懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。2.学会一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式。活动重点：初步掌握与父母沟通的基本方法和主要策略活动难点：懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。活动过程：一、激趣导入1．看偏旁写字：父＿＿＿＿女＿＿＿＿师：看谁写得快又多生：自由写在黑板上2.结合学生写的字，挑选出与家庭成员有关的字师：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈+“我”就构成了一个幸福的家庭二、揭示课题师：在每个家庭中，为了孩子有一个美好的未来，父母都会根据社会环境、时代发展趋势及自己的意愿去为子女设计未来。对孩子的学习和成长提出许多要求。当希望和愿望一致时，这些要求会变成动力，不一致时会使双方发生摩擦，产生矛盾，带来烦恼，甚至会破坏与父母之间的融洽关系。师：当遇到这样的情况时，你认为解决子女和父母之间矛盾的有效途径是什么？生：（自由发言）沟通师：什么是沟通？生：（同桌之间先说一说再回答）让彼此明白对方的心意或想法师小结:当与父母之间有了矛盾，如果不及时去沟通解决，就会影响到你和家人之间的感情。因此，我们有必要学会沟通的一些技巧（板书），以保证与父母进行有效沟通。三、学会沟通1.出示幻灯片：在你们家里，当涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗？你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？为什么？（1）同桌交流（2）全班交流（师鼓励引导学生尽量说出自己的真实想法）（3）师小结2.出示幻灯片：在家里，当父母的希望和要求不合理而给我们带来烦恼时，与父母进行沟通是非常必要的。不过，有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？（1）分组讨论（2）汇报交流，师板书：直接（对话、活动）、间接（写信、发短信、转达等）、时机（3）师：你认为还有哪些更好的沟通方式?你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？四、我的沟通计划1.你有没有准备跟父母沟通的事情？打算怎样沟通？生：分组交流生：全班交流师小结2.为了保证沟通顺利进行，达到沟通目的，建议大家先制定一份沟通计划。生：自学课本第16页内容师：制定沟通计划要从哪几个方面考虑？（出示幻灯：沟通计划表）生：说一说沟通计划中的每一项内容指什么？师板书：目的、对象、时间、地点、方式、步骤及内容3.制定沟通计划生：独立试制定自己的沟通计划4.展示交流师引导学生进行评价，提出建议或修改意见。5.修改沟通计划6.师整体评价五、总结在交流的过程中，能深深感受到大家都想和自己的父母或家人进行一次沟通，也选择了比较适合自己的方式，制定了详细的沟通计划。就让我们付诸行动吧！希望通过这次的沟通，能解决你和父母或家人之间的矛盾，融洽（板书）你们之间的关系，增进感情。下节课，再让我们一起来分享你沟通的成功和收获吧。六、板书设计学会沟通的技巧爷奶直接（顺利）我爸妈间接（有效）制定沟通计划品德与社会五年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》活动主题一：《学会沟通的技巧》教学反思金安义二〇一一年十一月《架起沟通的桥梁》活动主题一：《学会沟通的技巧》教学反思学生的成长，离不开父母的关爱和教育，但是往往也正是父母在教育孩子的过程中，采用的方式、方法不当，引起了双方的矛盾与冲突。子女主动与父母进行沟通，是解决两代人之间的认识差异甚至是解决矛盾的有效手段。有人把由两代人在思想意识、生活方式方面存在的某些差异而产生的隔阂称为代沟。在子女成长问题上产生的相互之间不理解的现象虽然称不上代沟，但如果不及时地解决的话，会影响两代人的感情，甚至会造成严重的后果。尤其是进入青春期的孩子，自我意识初步建立，使他们往往有意无意地在父母面前隐藏自己的真实思想，再加上青春期逆反心理的作用，使得两代人的关系相对紧张。而有些家长则抱着“我是为你好”的想法，想当然地认为孩子应该理解自己的良苦用心，甚至认为子女是必须理解自己，并且无条件地服从自己的。因此，作为子女，要懂得与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。本节课就是从学生的生活实际入手，在结合每个人具体事例中分析沟通的重要性，然后教会学生如何选择恰当的沟通方式，做好沟通计划，并付之于行动。其中，最重要的是帮助学生辩证地、理智地思考问题，并结合自己的具体问题探究有效沟通的方法，解决这些烦恼，有助于促进学生与家长的成功沟通，使他们真正理解父母，加深与父母之间的感情。在实际授课中，通过交流，我发现学生对与父母沟通的重要性体会较深，但在交流与父母的矛盾及如何与父母沟通时表达的不够积极主动。可能是听课老师多，学生有所顾虑。更有可能是在在交流与父母的矛盾时，我采取了直接组织发言交流，没给学生足够的倾诉空间，没有让他们在组内先进行交流表述，使他们能放心地、完全地将自己的烦恼、苦闷发泄出来。因此，没有激发出每个人的内心真实感受，更没有充分调动起他们表达的愿望来。只有充分关注学生心理需求。从学生身边的小事情、小问题入手，选择学生最关心的、最需要的、最感到困惑的问题，引导学生把自己与父母之间的矛盾冲突真实地展现出来，让学生充分地分享自己的体验与感受，学生才会产生共鸣，才会积极参与、主动探究。从而认识到亲子之间产生矛盾的普遍性，使学生放松心情，以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题。以此作为改变想法的契机，让学生尝试换位思考，领悟双方都有正确与不足之处，从而引出沟通方法的重要性。