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玉不琢不成器，人不磨不成材。玉不经过反复打磨雕琢，难以成为宝器。人不历经反复磨难，是不会成人才、伟才的。玉成器，人成才，这个转化过程需要条件（环境、方法、时间等）。这里面有客观因素，也有主观因素。客观因素是自然的，已经存在的，很难改变；主观因素是人为因素，是可变的，是可以选择的。因此，在对孩子的教育中，我们要选择孩子能接受的教育方式，从小灌输挫折教育思想，让孩子在磨练中成长。然而，现实教育存在着一些误区，致使有些小孩经不起半点挫折而夭折了，这样的报道时有所闻。一个在家倍受溺爱的小男孩，特别爱吃进口糖，只因堂姐让他留几粒给父母，就觉得十分委屈，于是上吊自杀了；一个学生只因在校被老师批评了几句，就跳楼自杀。一中学男生因向父母讨钱玩游戏机未果，于是剁掉了自己一小指头。一大学女生进入大学不到一个月，因生活自理不及同学，产生自卑而跳楼自杀了等......。值得反思的事例：反思1：为什么会这样？反思2：与家庭教育和学校教育是否有关？一、进行挫折教育的重要性和必要性1.重要性人生困难挫折克服成功愉快感不能克服产生挫折感挫折面前颓废沮丧百折不挠耐受力强弱成长环境所受教育舒适的环境优越条件艰苦环境长大受过挫折的强弱美国儿童心理学家认为：童年十分幸福的人，常有不幸成年。2.必要性飞速发展就业生活竞争激烈困难挫折从小实施挫折教育让孩子经受磨练成长二、走出孩子要富养的家庭教育误区富养经不起风霜雪雨的洗礼穷养就能在艰难困苦中走向成功三、挫折教育应从幼教开始1、喂奶喂饭走路在孩子幼小的生活中，设置一些困难障碍，通过他自己的努力和成人帮忙，能顺利克服困难，跨越障碍，对于提高孩子耐挫折力有较大的帮助。2、拎包送水做力所能及的事3、穿衣脱衣洗澡自己事自己做四、挫折教育方法与途径（一）、巧妙利用各种挫折事例1、利用自然环境挫折，开展教育。2、利用社会环境挫折，加强教育。3、利用名人挫折事例，深化教育。（二）、在各种主题活动及日常生活中磨练。1、结合电视媒体，开展教育。2、结合学校活动，加强教育。3、在班中树立典范，深化教育。玉琢而成器，人学而致才。这“学”听去简单明了，可过程却是波折艰辛。名传万载的英雄不会是坐享其成的幸运儿，不会是好逸恶劳的王孙公子，他们往往是出身市井，历经磨难坎坷，能凭智慧与勇气开创一片天地的布衣。梅花因为经受了风雪严寒，所以开出了不凡的花朵；钻石因为承受住了巨大的压力，才有了晶莹的光彩；天空因为承受住了雷鸣暴雨的洗礼，才让阳光更加灿烂。人的一生有如一块玉石。经得住打磨，就有了传世之光；经不住的就只有埋没沙土，与石无异了。孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其意：要成大才，一定要经受苦心，劳累，饥饿，贫困，乱意的磨砺，才能坚定性格，增长才干，才能担当大任。让我们的孩子早点走出温室，在暴风雨中成长吧！让我们用挫折作为磨刀石，反复磨砺孩子的意志！让我们用磨难作为火种，点燃每一个精彩的生命！•