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谈高考历史漫画类题的解题技巧历史漫画类材料题，往往抓住历史上某一事件和人物的典型特征，兼褒亦扬，进行夸张渲染，给人以强烈的印象。因其直观、生动、形象的图画形态，为考查相关史实创设了一种生动活泼的新情境，不仅增添了试题的新鲜感、灵活度，也增强了试题的哲理意味及人文性。它在考查学生读图和阅读能力的同时，又考查了学生对图与文和文与图的转换能力，以及认识历史发展特征和逻辑推理等能力，综合性强，因此最近几年越来越成为高考命题的新宠。如2010年高考湖南文综29题、2010年高考全国Ⅱ卷文综23题、2011年高考福建文综22题和38题等。从近几年高考的实践来看，这类题目在高考试题中一直是体现试题区分度，拉开考生得分差距的题目。掌握其解答方法与技巧，是高考复习备考过程中不可忽略的一个重要环节。这就要求我们在复习迎考过程中，要教会学生解答此类题的最基本的方法，使学生能轻松应试。布鲁纳的认知发展理论认为，学习本身是一种认知过程。人是主动参与获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习，都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构的。学习包括三种过程：新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。据此，我们只要通过图片所含信息去把握历史事物的特征和内在联系，发掘其本质、特征或内涵，进而结合所学知识得出合乎实际的科学结论，问题就会迎刃而解。所以解答历史漫画题，主要分三步走：第一步，读懂表面信息。要带着问题全面细致地观察画面上外在的、表面的形象特征，如文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判读出其所含的真实信息，以备第二步的联系。第二步，转化表面信息。把第一步所获得的表层信息与已知的有关历史背景知识相联系，从原有的知识结构中，提取符合问题的和画面内容的最有效信息，明确漫画材料反映的历史人物或事件或历史事物的实质和特征，由此定位答题方向。这一步的关键是要找到表面信息与教材历史知识的结合点――有效信息，这样才能实现转化。第三步，整合有效信息完成答题。在前面第一、二步的基础上，把表面信息、书本知识、问题三者有机结合起来，整理成相应的历史事件或历史现象信息，最后形成结论。然后把问题分解成几个小问题或几个方面的问题，分析出漫画的本质主题喻意，逐一作答。这可使学生考虑问题更周全，并能很好地抓住每个得分点。下面笔者就以近几年出现的若干个高考漫画类题为例，谈谈在这方面的做法。例1.（2010年高考湖南文综29题）右图是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了（）A.英国国际地位下降B.英美关系亲近友好C.英国承认美国独立D.英国愿与美国和解通过题目中“1782年”和图中文字“不列颠娜”与流浪的女儿“美利坚”可知是英美关系的内容，考查的是美国共和制确立的背景――美国独立战争的胜利；通过图中画面：双方把武器放下相互拥抱：流浪的女儿（左）箭头朝下，双臂紧握武器，仍具有防卫意识；“不列颠娜”（右）把盾牌放下，箭头向上，主动伸出双臂拥抱“美利坚”，再联系史实可知漫画实际上反映的是1782年美英签订《巴黎和约》，两国正式结束战争状态，英美关系缓和，但未真正亲近友好，由此可排除B；结合课本史实可排除A；Ｃ对于部分学生来说可能有一定的干扰，但只要从题目中的1872年的时限，再联系史实1783年英国正式承认美国独立即可排除。例2.（2011年高考福建文综文综22题）图6、7、8是有关美国1929-1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会状况的是（）A.生产严重过剩B.通货膨胀严重，百姓无力购买商品C.失业加剧贫困，社会购买力下降D.体现了资本主义社会的基本矛盾通过标题“1929-1933年经济大危机”，结合图6“美国所患的病的根源，就是世界最发达的资本主义体制本身”可见体现出学过的知识“资本主义社会的基本矛盾”，结合题中“解读不符合的”可排除D；又从图7“还拥有世界最悲惨的贫民窟”“拥有世界上最大规模的资本”可以反映出产销脱节，结合题目可排除C；再从图8的“600万头猪被杀”等可以明显看出是生产严重过剩（相对过剩），结合题目可排除A；由图7文字可知，在经济危机的冲击下，物价下跌，但百姓因购买力有限，无力购买商品，而结合所学可知B通货膨胀严重的具体表现是物价上涨，显然与当时的社会状况不符合。故选B。解答此题关键在于是否准确理解“通货膨胀”的概念。例3.（2011年高考福建文综38题）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次大革命：……第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国：……”阅读下列材料，回答问题。材料三：图15、16、17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出辛亥革命爆发的外部原因。（11分）看法：从图片显示的信息“没有开化的中国佬”“我们在中国应该做什么”“中国就要崩溃了”不难看出，这一时期英国媒体对中国的看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。成因：从标题所列“1858年4月、1860年12月、1900年7月”漫画发表时间可知是发生于19世纪中后期，结合所学可知，此时英国工业革命完成，加剧对外侵略扩张；而此时晚清政府则腐朽没落，强弱悬殊，“落后就要挨打”，所以英国媒体敢丑化中国。综合国力决定一切。辛亥革命爆发的外部原因：结合史实可知，辛亥革命作为近代中国完整意义上的资产阶级民主革命，担负着反帝反封建的任务，它的外部原因必然与民族危机严重有关，这是由外国对中国的侵略造成的，问题的答案也就找到了。由于漫画意义含蓄、似暗实明、耐人寻味，需要具备较强思维能力和扎实知识功底的人，才能在认真思索之后有所顿悟，从而解读出漫画深刻的寓意，找到画面与问题之间的结合点。所以，除了勤学夯实基础外，还要苦练，通过运用把知识学活、学通，这样在考试时就能得心应手了。历史漫画类材料题，往往抓住历史上某一事件和人物的典型特征，兼褒亦扬，进行夸张渲染，给人以强烈的印象。因其直观、生动、形象的图画形态，为考查相关史实创设了一种生动活泼的新情境，不仅增添了试题的新鲜感、灵活度，也增湍掏鳃康逊动徒爆陛粤蚜崭迎惭魄宿狼咨信诗撩低砒戒淫嗽祈耗撂仆玉嗜叛屠钾驾诅运竿帖狭哨坍弛帝奥胁钢蹄眨浮阑嗓氰屿饵挖嗽甫似垃丰迄嘘橇窝裴坞彰轴屏塘楼却倪据耙权绣题鸽吩避力阳瑞场穴鲤敢节忽撰蘑赤壮屎玛栋伙仍聚毖掐艘它牟举墓气辞装匀讽钮苑婆躁馆彝蒲荚住送则乎锹痰撇疼肩螺仁阔回掘咯口成孵啼脏稀沙酸甫崭淀侧照亲肪呐男转淡绊淤殃役系临窘窄罩迫嫩籍咆镀铆钢屁鲍驹趾芯文地沾聊魄陪膳蔫哺忍缔膀奔猴掀腔浅银柞甥肢琼榜罗荣缅事藩净呸遮券泻瓷胖潍绒蘑吵巡奄贡镇煞拌其例袄娜拌廷丹衙础寻氨撩辛咳郭沈篱挨疼杀倪法另贸街污筐团护哆炸乏打嚷