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多元智能评价试卷指导语：各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。请你根据自己的真实情况及在自己课程教学中对每一个学生的进行评价时，是否注意到学生存在下列情况。答题时请不要迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。阅读每一问题，若非常符合，空格里选择A；比较符合选择B；说不清选择C；不太符合选择D；非常不符合选择E。请根据阅读答题卡上提供的指导说明，在答题卡上逐题作答，切不可在本测评方案里留下任何笔迹和污迹。第一部分多元智力测评问题1.善于编谎话或讲故事、说笑话（）2.善于记忆人名、地名、日期或其他琐事（）3.喜欢看书（）4.喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令（）5.喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）（）6.喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍（）7.喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏（）8.喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题）（）9.喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起（）10.对与科学有关的话题感兴趣（）11.读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西）（）12.喜欢艺术活动、擅长绘画（）13.喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容（）14.构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）（）15.喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画（）16.在一项（多项）运动中的表现出色（如果是学前，身体的力量超过本年龄平）（）17.善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作（）18.喜欢拆卸物品并按原样安装起来（）19.喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大，这些兴趣将表现出较为固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）（）20.显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作协调性（）21.歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律，当音乐听起来走调时能够觉察出来（）22.演奏乐器、参加合唱（如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）（）23.说话、活动有节奏感（）24.无意地自己哼唱给自己听（）25.学习或工作时有节奏地敲打桌子（）26.似乎是天生的领袖（）27.给有问题的朋友提供建议（）28.俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员（）29.喜欢非正规地教育其他孩子（）30.有两个或更多亲密朋友（）31.显示出独立意识或坚强意志（）32.对自己的能力和弱点有现实的认识（）33.在学习和生活风格上能适应不同的节奏（）34.喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习（）35.能从生活的成功和失败中学习（）36.天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行（）37.显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云；或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性）（）38.喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留（）39.喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物（）40.在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现出色（）第二部分评分方法问卷中关于多元智力方面共有40道题，每项智力5题。答卷按照与题目中所描述的情形的符合程度划分成“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合”五级，分别给这五级赋予分值5分、4分、3分、2分、1分。问卷的评分方法智力名称包含的题号选“非常符合”的题目数选“比较符合”的题目数选“说不清”的题目数选“比较不符合”的题目数选“非常不符合”的题目数得分语言1―5A1A2A3A4A5逻辑数学6－10B1B2B3B4B5视觉空间11－15C1C2C3C4C5身体运动15－20D1D2D3D4D5音乐21－25E1E2E3E4E5人际交往26－30F1F2F3F4F5自我认知31－35G1G2G3G4G5自然观察者36－40H1H2H3H4H5每项智力的得分：语言=A1×5＋A2×4＋A3×3＋A4×2＋A5×1逻辑数学＝B1×5＋B2×4＋B3×3＋B4×2＋B5×1视觉空间＝C1×5＋C2×4＋C3×3＋C4×2＋C5×1身体运动＝D1×5＋D2×4＋D3×3＋D4×2＋D5×1音乐＝E1×5＋E2×4＋E3×3＋E4×2＋E5×1人际交往＝F1×5＋F2×4＋F3×3＋F4×2＋F5×1自我认知＝G1×5＋G2×4＋G3×3＋G4×2＋G5×1自然观察者＝H1×5＋H2×4＋H3×3＋H4×2＋H5×1上述各项分数由高到低依次标志各项智能的优劣程度。