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健康教育课评课稿各位领导、各位同仁:大家好！非常感谢领导给我这次机会代表棕溪中心校进行主评，谈不上什么主评，今天我是怀着学习的心态参加本次教研活动，上午有幸聆听了四位老师精彩的课堂。上午的四节课，教者都能贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。教师从容不迫，适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感；学生活泼好动，积极参与学习过程，学生学习的主人翁意识跃然纸上。这些给我们留下深刻的印象。下面我针对具体的每一节课谈一点自己的见解。龚老师的课：1.教师驾驭课堂的能力强，例如：课上一个学生不舒服吐了，这时老师临危不乱，镇静的告诉学生们这个孩子可能是吃坏了，并对学生进行了饮食方面的卫生教育。2.教师关注细节，注重学生行为习惯的养成，如日常用语，语言表达能力等。3.教学过程中采用了猜谜语、游戏、小品、儿歌、表演等活动方式进行教学，激发了学生的学习兴趣。美中不足的是龚老师在讲看书眼睛离书本的距离一尺远时，让学生拿出学生尺感受一尺是错误的，学生尺的长是20厘米，而一尺是33厘米多。再如当老师让学生交流看电视应该怎么做时，有个学生说：“看书眼睛离书本一尺远”,这时教师没有及时给予肯定，而是说：“我们现在交流的是看电视怎么做，而不是看书。”在这里我认为教师应该及时给孩子鼓励，虽然孩子回答的答案不是教师想要的，但是学生能说出“看书眼睛离书本一尺远”已经很厉害了。张老师的课能够紧扣教材，这节课和龚老师的课虽然课题一样，但是针对不同的学生段，学生掌握的知识也不同，张老师能够认真钻研课标，了解三四年级这个年龄段改掌握哪些知识，教学设计环环紧扣，通过了解眼睛的作用→什么叫近视→近视的原因→近视的预防进行教学，教学效果良好。遗憾的地方：1.由于学生新接触一个老师，可能有点紧张，因此课堂上发言的人不多，学生的积极性没有调动起来。2.教师对多媒体的操作不熟练。3.缺少作业这个环节，因为三至六年级健康课要求要有作业的。4.我们学校第二节课下刚好是眼保健操，教师要利用好这个机会，因为眼保健操是保护眼睛的重要方法。很可惜老师没能抓住这个机会。王老师的课教学设计非常完美，有听歌曲、猜谜语、自我评价、他人评价、自我设计、珍藏记忆等环节，整节课学生始终处于活动中，学生的主体地位得到了体现。但是我们细想这节课，到底让学生做什么，课标要求学生该达到怎么的目标呢？陈老师的课给我一种美的享受，教师儿童化的语言和动作，孩子们可爱的动作和搞笑的话语给我带来了很多乐趣，值得我们去学习。以上四位老师有着下面共同的特点：1.紧扣健康课程标准设计教学。2．兴趣是最好的老师，四位老师都能通过图片、小品、儿歌、动画、实际操作练习、多媒体、课本剧、游戏等活动方式设计教学，调动了学生的积极性。3.动”和“体验”是健教课最核心的两个要素。健康教育课的主要目的不是解决知与不知的问题，因此以上教师都能通过创设一定的情景开展极富意义的活动，来唤醒学生内心的潜意识的体验，增强其感受，已达到影响他们的目的。学生不但掌握了知识，而且学的很开心。因此，从这个意义上讲，健康教育课是一门以体验式学习为主的课程。位老师给我们这次学习的机会。以上是我个人的一点不成熟的见解，说的不当之处，请各位领导、同仁批评指正。