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古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。故事中的这则告示中关于小偷的描述不很清楚，小偷的形象不够鲜明，因此，即使小偷站在我们面前，我们也没有办法认出他来。同学们，介绍人物，要抓住人物特有的的特征来介绍，这样人物形象才会鲜明。今天，老师要和你们一起来玩一个游戏：猜猜他是谁？选择一个同学，用几句话或一段话介绍一下他。不能在介绍中出现他的名字，但是要让别人听了你的介绍，能猜出你介绍的的是谁。可以先把你要介绍的内容写下来，然后念给同学们听。注意写的时候，开头要空两格。怎样抓住人物的特征来介绍人物呢？，一般地，介绍人物需要介绍这个人的，和他的。介绍人物的外貌穿着，叫“”。外貌描写是指对人物特有的和等进行描写。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序。一般可以先写外貌再写穿着，先写整体再写局部。整体多指人的身材即高、矮、胖、瘦，局部则会具体到人的面部长相，包括头发、脸蛋、耳、，眉毛、鼻子、嘴巴以及面部比较明显的痣和疤等，描写时可以按照从上到下的顺序写。乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。如例乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。•如例人的相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要注意选取与别人不一样的有特征的地方写，不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》•如例恰当的使用一些形容词或运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写人物的外貌，可以使人物形象更鲜活、更生动。她个头不高，长得胖乎乎的。齐耳的短发又黑又亮，圆圆的脸蛋总是红扑扑的，真像两个红红的苹果。大大的眼睛水汪汪的，就像两颗晶莹剔透的黑葡萄。小红特别爱笑，一笑起来，嘴角就会露出两个好看的小酒窝。•如例1、要有一定的顺序2、抓住特征3、恰当运用修辞手法，使人物形象更鲜活介绍人物特点可以是人物的，也可以是人物的。人物的性格爱好和他的品质人格需要用来表现。因此，介绍人物的特点，需要选择一些典型的具体事例来写。表现人物所选的事例（也叫材料）不仅要恰当，而且要典型、新颖，能恰到好处的表现人物的品质。人物的某一品质，可以用来表现，也可以用来概括性地说明。有一次，她在街上碰到一位去找儿子搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱叫出租车把拧着大包小包的行李的老大爷送到火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己掏钱帮老大爷买了一路所需的水和点心，亲自把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，并委托车上的乘务员到站后提醒他下车。一切安排妥当后，她才放心地离开。如例如例妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧凑、永不变形。选好了事例（材料），还要学会合理的安排和组织这些材料。表现人物，我们一般采用的写法，按照的顺序写。如例妈妈操持家务是把能手，她总是把家里打点得井井有条;妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃;妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧凑、永不变形。写人作文中的写事，事情的经过不需要写的太详细，只需要把体现人物品质的情节写清楚就行。写作的重点应放在挖掘文章的主题上即事例所表现的意义上。有一次，他在街上碰到一位去找儿子他搭错了车的外地老大爷。她不仅自己掏钱叫出租车把拧着大包小包的行李的老大爷送到火车站，帮老大爷排队买火车票，还自己掏钱帮老大爷买了一路所需的水和点心，亲自把老大爷送上火车，帮他找到自己的座位，并委托车上的乘务员到站后提醒他下车，一切安排妥当后，她才放心地离开。如例1、选材要恰当、典型，新颖。2、组织材料要讲究方法。3、叙述事情要精简明了。选择一个同学，想一想他（或她）有什么与众不同的特征，按照老师刚刚讲的方法用几句话或一段话写一写他。先写一写他（或她）的外貌，再选一件具体的事例来表现他（或她）的某一特点。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。写的时候，注意开头要空两格。猜猜她（他）是谁一、在我们班上有这样一个女（男）孩。1）她（他）的外貌特点2）她（他）有什么兴趣爱好3）她（他）有着怎样的性格或品质二、你猜到她是谁了吗？她就是....把你写的念给同学们猜，比一比，看谁写得好写得像；看谁猜得对，猜得快。