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高考古诗鉴赏【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.读标题2.读作者3.读注解4.读意象5.读末句6.读题干•题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。•【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”题：即题诗.驿：驿站。——说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。一、读标题大庾岭：交代地点。(也是重要的信息点等会我们再说)一、读标题明诗歌类别二：读作者宋之问（约656--712）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，赐死。明写作背景三．读注解注解一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。——解难点羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情……大庾岭：南北分界.流放钦州：三：读注解明疑点难点四：读意象意象：就是寓“意”之“象”。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。读懂意象，即读懂作者的思想感情•题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。•【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”四：读意象雁：每年秋季雁便南飞，所谓“秋雁南回”，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情、羁旅伤感。——借雁抒离思，寄寓乡愁离情。陇头梅：既是意象，又是典故。诗人以此表达了心中的祈愿：虽然家不可归，但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。读懂意象，即读懂作者的思想感情雁：陇头梅：五：读末句(尾联)●抓住末句(尾联)认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。•【品读尾联】•明朝望乡处，应见陇头梅。•【思考提示】•尾联两句主要表达了何种情感？•除了思乡，还有什么情感？•他在哪望乡？•他因何离乡？【鉴赏诗歌，解决问题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(宋之问《题大庾岭北驿》)（8分）•(1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）•(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）六、读题干，明确答题方向。【鉴赏诗歌，解决问题】六、读题干，明确答题方向。•(1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）•——从结构、内容两方面作答•(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）•——何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”1“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）2请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。•分组讨论•——在前面品读的基础上组织语言，形成答案。•(1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）•——从结构、内容两方面作答•【参考答案】“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比；突出了诗人流放途中的凄凉处境。•(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）•●何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？•【参考答案】颈联实写诗人贬谪途中所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。尾联转入诗人的想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被•流放到荒远地方的悲哀心情。【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.读标题明诗歌类别2.读作者明写作背景3.读注解明疑点难点4.读意象明思想内容5.读末句明诗歌主旨6.读题干明答题方向【练习】(2011年安徽卷)阅读下面这首诗，完成8-9题琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。•[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽•省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。学以致用学以致用琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）•8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分•【参考答案】（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。•【参考答案】（4分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。•9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）【基础积累】——鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如：一、文学文化常识积累二、文言字词等基础知识积累三、诗歌意象知识积累四、艺术手法知识积累五、答题方法技巧的积累…………●充分准备，功到自然成！【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.读标题明诗歌类别2.读作者明写作背景3.读注解明疑点难点4.读意象明思想内容5.读末句明诗歌主旨6.读题干明答题方向•腹有诗书气自华！（苏轼）•诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！•稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！•感谢大家的真诚配合！