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《长方体和正方体的认识》同步练习一、填空1、（a）图是（）体，它的6个面是（）形。（b）图是（）体，它的6个面是（）形。（c）图是（）体，它的6个面中，有（）个面是（）形，有（）个面是（）形。2、长方体和正方体的共同点是都有（）个顶点，（）条棱，（）个面。3、某长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，则这个长方体的棱长之和是（）厘米。4、一个正方体的棱长之和是60厘米，则它的一条棱长是（）厘米。1、一个长方体的长是10厘米，宽8厘米，高2厘米，这个长方体的棱长之和是（）厘米。A.20B.40C.60D.802、一个正方体的棱长是8分米，它的棱长之和是（）分米。A.48B.64C.32D.963、一个正方体的棱长和是a厘米，它的棱长是（）厘米。A.6aB.a÷6C.a÷12D.12a4、一个长方体的长是4厘米，宽是3.5厘米，高是1.5厘米。它的占地面积是（）厘米。A.6B.14C.5.25D.211、焊接一个长是12厘米，高是8厘米的长方体框架至少需要100厘米长的铁丝。这个长方◆应用题◆选择题◆填空题体的宽是多少厘米？它的占地面积是多少平方厘米？2、礼品盒长10cm、宽6cm、高2cm，彩带的打结部分长15厘米，捆扎这个盒子至少需要多长的彩带？答案1、长方体长方形正方体正方形长方体2正方形4长方形2、81263、524、51、D2、D3、C4、B1、100÷4-12-8=5（厘米）12╳5=60（平方厘米）2、（10+6+2）╳4+15=87（厘米）◆填空题◆选择题◆应用题《长方体和正方体展开图》同步练习1、右图是一个正方体的展开图。2、下图是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并说一说它们是长方体的哪几个面？（单位：m）相对的面是（）号和（）号，（）号和（）号以及（）号和（）号。其中（）号和（）号是长方体的上、下面，（）号和（）号是长方体的前，后面，（）号和（）号是长方体的左、右面。[3、把相对应的字母填在括号里。1、长方体是特殊的正方体。（）2、决定长方体的大小的是它的长、宽、高。（）3、拼成一个稍大的正方体至少需要8个小正方体。()◆选择题◆判断◆填空题1、哪个展开图形能围成正方体？请在对应的括号里打勾。答案1、34562、2，41，63,52,41,63,53、DA1、错2、对3、对1、略《长方体和正方体的表面积》同步练习◆填空题◆选择题◆判断◆填空题1、长方体或正方体（）个面的总面积，叫做它们的表面积。2、一个正方体的表面积是36平方厘米，把它放在桌子上占的面积是（）平方厘米。3、一个长方体的长是6分米，宽1.5分米，高3分米，它的表面积是()平方分米。4、一个正方体的棱长是0.5分米，它的表面积是()平方分米。5、一个长4分米、宽2分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是()表面积是()。6、把一根长80厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料锯成长都是40厘米的两段，表面积比原来增加了（）平方厘米。[1、用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（）。A.增加了B.减少了C.没有变2、如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积之和比原来的正方体表面积（）。A.增加了B.减少了C.没有变化3、把三个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积的和减少（）。A.2平方厘米B.3平方厘米C.4平方厘米4、一个正方体的棱长之和为24分米，它的表面积是（）。A.6平方分米B.24平方分米C.48平方分米D.96平方分米1、一个长方体的棱长和是72厘米，它的长是9厘米，宽6厘米，它的表面积是多少平方厘米？答案◆选择题◆填空题◆应用题1、62、63、634、1.5[5、8406、301、B2、A3、C4、B1、72÷4-9-6=3（厘米）（9╳6+9╳3+6╳3）╳2=198（平方厘米）《体积和容积的意义》同步练习1、冰箱的容积就是冰箱的体积。（）2、游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（）3、两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。（）◆选择题◆应用题◆判断题4、物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。（）5、冰箱的体积等于它的容积。（）6、所有的物体都有体积和容积。（）7、长方体的体积一定比正方体的体积大。（）1、A体积B容积C表面积（1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（）。（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（）。（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（）。（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（）。（5）往一个杯子里倒满饮料，（）的体积就是（）的容积。A杯子B饮料（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（）它的体积。A大于B等于C小于（7）油桶的体积是指它（），容积是指它（）油的体积。A所能容纳B所占空间的大小1、一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积、容积、表面积是怎样变化的？2、淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒满了3杯，而笑笑倒满了2杯，你认为有可能吗？为什么？答案◆选择题◆填空题◆应用题1、×2、×3、×4、√5、×6、×7、×1、C2、A3、B4、A5、BA6、C7、BA1、体积减少1立方厘米；容积增加1立方厘米；表面积增加4立方厘米2、有可能，因为杯子的容积可能不同。《体积和容积单位》同步练习在下面括号里填上适当的单位1、一瓶墨水约60（）。2、一大桶花生油约5（）。3、一瓶矿泉水约250（）。◆应用题◆选择题◆填空题4、集装箱的体积约是40（）。5、教室的容积约是150（）。6、一间教室面积约是50（）。7、课本封面的面积约是237（）。8、一棵大树高15（）。1．体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（）2．体积是1立方米的物体一定是棱长1米的正方体。（）3．将一个形状为正方体的橡皮泥捏成一个长方体（无损耗），体积不变。（）4．用6个棱长是1厘米的小正方体拼成的所有立体图形的体积都相等。（）1、下图是由棱长是1厘米的小正方体拼成的，它的体积是多少？答案1、毫升2、升3、毫升4、立方米5、立方米6、平方米◆判断◆填空题◆应用题7、平方厘米8、米1、×2、×3、√4、√1、8立方厘米《长方体和正方体的体积》同步练习1、一个正方体的棱长扩大到原来的2倍，体积就扩大到原来的（）倍。2、一个长方体的体积是96立方分米，底面积是16平方分米，高是（）分米。3、一个正方体，棱长是12分米，它的棱长总和是（）分米，它的表面积是（），它的体积是（）。4、一个长方体恰好可以截成两个正方体，截开后其表面积增加18平方米，这个长方体的体积是（）。1、用棱长是2厘米的小正方体拼成大正方体，大正方体的体积是（）立方厘米。A、16B、24C、642、长方体玻璃缸，长4分米，宽3分米，高5分米。缸中水深3.5分米，水的体积是()◆选择题◆填空题◆判断◆应用题立方分米。A、60B、42C、52.53、把一个棱长8厘米的正方体切成棱长是4厘米的小正方体，可以得到（）个小正方体。A、8B、2C、16D、64、长方体和正方体的底面积相等，长方体的高是正方体高的3倍，长方体的体积是正方体体积的（）A、3倍B、9倍C、27倍1、1、王师傅用48厘米长的铁丝焊接成一个正方体，这个正方体的体积是多少立方厘米？2、一块体积是32立方分米的长方体木料，横截面是边长2分米的正方形，这块木料长多少分米？3、学校要修长50米，宽42米的长方形操场，先铺10厘米的三合土，再铺5厘米的煤渣，需要三合土和煤渣各多少立方米？答案1、82、63、144864平方分米1728立方分米4、54立方米1、C2、B3、C◆填空题◆应用题◆选择题4、A1、(48÷12)╳(48÷12)╳(48÷12)=64(立方厘米）2、32÷（2╳2）=8（分米）3、三合土：10厘米=0.1米50╳42╳0.1=210（立方米）煤渣：5厘米=0.05米50╳42╳0.05=105（立方米）《相邻体积单位之间的进率》同步练习1、5立方分米=（）立方厘米2、0.24立方米=（）立方分米3、7500立方厘米=（）立方分米4、4平方米=（）平方分米5、4立方米=（）立方分米1、做一个鱼缸，这个鱼缸占多大空间是求它的（），鱼缸最多能装多少水是求它的（）。A、表面积B、体积C、容积2、长方体木箱的体积与容积相比，（）。A、一样大B、体积大C、容积大3、一台冰箱的容积是210（）。A、平方分米B、立方分米C、立方米4、小军家新买了一台容积是420升的长方体冰柜，放在家里的客厅里大约要占（）立方米的空间。A、0.42B、0.25C、0.65◆填空题◆选择题◆应用题5、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米和h米。如果高减少3米，它的体积减少了（）。A．3ab立方米B．ab(h－3)立方米C．（abh－3×3×3）立方米1、将一些棱长为1厘米的小正方体拼成一个长3分米、宽5厘米、高0.8分米的长方体，共需要多少个这样的小正方体？2、某训练场运来10.8立方米的细沙，把这些细沙铺在一个长60分米、宽3.6米的跳远坑里，可以铺多厚？答案1、50002、2403、7.54、4005、40001、BC2、B3、B4、A5、A1、3分米=30厘米0.8分米=8厘米30╳5╳8=1200（立方厘米）◆应用题◆填空题◆选择题◆应用题2、60分米=6米10.8÷(6╳3.6)=0.5（米）数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。