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《C语言程序设计》重点课程自评情况报告一、师资队伍建设1、队伍结构《C语言程序设计》课程组现有任课教师7名（见表1）。其中，具有高级职称教师有3名，占全体教师的47%，高级职称教师平均年龄为45岁；30-50岁的教师有6名，占全体教师的87%；35岁以下青年教师有4名，其中，具有硕士学位的有2名，占35岁以下青年教师比例为50%。《C语言程序设计》课程组教师一览表序号姓名性别出生年月年龄职称最高学历、学位1陈逸军男1952.10.0353副教授本科2郭步男1961.05.1844高级工程师本科、学士3殷联甫男1965.10.1140副教授研究生4朱蓉女1973.01.0932讲师本科、硕士5张丽华女1972.02.2833讲师本科、学士6潘云燕女1971.02.1234讲师本科、学士7陈思佳男1976.04.1629助教研究生、硕士表1：课程组教师师资情况表2、学术水平和教学水平《C语言程序设计》课程组教师在科研方面有较大的进步。教师公开发表论文20篇，其中，6篇论文发表在国家二级及以上核心学术刊物上（见表2）；主持课题8项，其中，5项为校重点及以上课题（见表3）。殷联甫是嘉兴学院中青年学术骨干；殷联甫、朱蓉被评为嘉兴市新世纪专业技术带头人后备人才。《C语言程序设计》课程组教师重视自身教学水平和科研能力的提高，形成了良好的学习、讨论、研究氛围，共开展10次学术或教研活动（见表4）；有3名教师参加了计算机教学研讨会议（见表5）。《C语言程序设计》课程组教师公开发表论文一览表序号姓名（以下均为第一作者）题目发表刊物名称发表日期等级类别1陈逸军电子商务模拟系统的设计与实施嘉兴学院学报2004．11三级学术论文2殷联甫计算机取证工具分析计算机系统应用2005．8二级学术论文3殷联甫计算机取证技术研究计算机系统应用2004．7二级学术论文4殷联甫主动防护网络入侵的蜜罐技术计算机系统应用2004．7二级学术论文5殷联甫LINUX环境下构建WEB服务器的一种方法嘉兴学院学报2003．11三级学术论文6殷联甫基于探测的自适应页面置换算法研究计算机应用与软件2005．6二级学术论文7朱蓉关于实现计算机专业课程的教学改革的思考嘉兴学院学报2002．12三级教改论文8朱蓉基于模糊理论的查询技术研究计算机应用研究2003．5二级学术论文9朱蓉利用中间件SOCKET实现多客户机端底层网络通信计算机系统应用2004．5二级学术论文10朱蓉基于区域包含的语义距离构造及其在模糊数据吉林师范大学学报2005．4三级学术论文表2：课程组教师公开发表论文情况表库中的应用11朱蓉基于JAVA数据报的远程信息传递模式现代计算机2005．7三级学术论文12朱蓉模糊关系型数据库与其上数据操作的研究嘉兴学院学报2004．11三级学术论文13朱蓉IP多播技术在实时网络中的应用研究吉林省教育学院学报2005．4三级学术论文14朱蓉一种改进的信息检索方法嘉兴学院学报2003．11三级学术论文15朱蓉几种改进的起泡排序算法的实现嘉兴学院学报2004．5三级学术论文16张丽华如何在程序设计教学中培养学生的思维能力嘉兴学院学报2002．11三级教改论文17张丽华面向对象程序设计教学方法研究嘉兴学院学报2005．5三级教改论文18张丽华以思维能力培养为目标，在程序设计教学中着重能力的培养嘉兴学院学报2002．12三级教改论文19张丽华PB中几种查询方法的讨论绍兴文理学院学报2004．6三级教改论文20张丽华基于MATLAB的远程信号分析虚拟实验绍兴文理学院学报2005．6三级学术论文《C语言程序设计》课程组教师主持课题一览表序号项目负责人项目名称时间级别类别1陈逸军电子商务模拟系统2002-2004省教育厅科研课题2陈逸军二级学院内部管理机制与实践的研究2002-2003校重点教改课题3朱蓉基于Socket机制的远程数据传输模式及应用研究2005-2006省教育厅科研课题4朱蓉程序设计竞赛与理工类大学生创新素质教育2005-2006校重点教改课题5朱蓉基于B/S模式的网络考试模拟系统开发2004-2005青年基金科研课题6朱蓉一种改进的信息检索方法研究2003-2004校一般科研课题7殷联甫基于LINUX的中小企业INTRANET解决方案2002-2003省教育厅科研课题8张丽华基于校园网络的信息系统集成的研究2005-2006校一般科研课题表3：课程组教师主持课题情况表《C语言程序设计》课程组教师参加学术、教学会议一览表序号参加人员会议名称参加时间参加地点1朱蓉全国高校理工类精品课程与教学资源建设研讨会2005年5月24日到5月25杭州2朱蓉浙江省教委组织的《C语言程序设计》课程教学研讨会2004年7月9日到7月11日杭州3张丽华浙江省教学研究会2003年学术年会2003年8月15日到8月18日金华4陈思佳SPIE国际会议2002年8月上海表4：课程组教师参加会议情况表《C语言程序设计》课程组开展学术、教研活动一览表序号时间主题主要内容12003．4．11浙江大学博导王申康教授讲座计算机技术现状与发展22003．9．21讨论课程建设计划制订、课程内容调整对该课程现状进行分析，并提出课程建设的主要部分与计划，教师就如何规范建立教学资料、实验资料、考试资料进行了讨论。32003．10．15讨论实践环节开展加大实践部分要求，进一步修改原有实验大纲，编制实验指导书。为突出实践环节的重要性，加入课程设计环节。42003．11．10华中科技大学图像研究所王祖喜教授讲座突破形式化系统的策略和趋势52003．12．21讨论试卷库（试题库）的建立根据教学内容，制订试卷库及相应参考答案，力求使试卷内容分布、难易程度等更趋于合理化。62004．4．21浙江大学博导姚敏教授讲座智能信息处理72004．5．18探讨教学手段、方法的改进在课堂教学中增加多媒体课件演示和计算机实际操作，提高课堂的教学效果，并尝试制作多媒体视频教学课件。82004．6．25美国佐治亚肯尼索州立大学徐充维教授信息技术发展前沿动态92004．11．9讨论课程建设结合期中教学检查，教师在进行自查、互相听课后就如何提高教学质量进行了经验交流。对前期建设过程中出现的问题进行讨论。102005．5．24重点章节讲授方法讨论探讨案例法在C语言教学中的应用表5：课程组开展学术、教研活动情况表《C语言程序设计》课程组教师把科学研究与教学相结合，积极参与教学内容、教学改革有关课题的申报与论文撰写工作，在学习和实践中不断改进教育、教学的方法，提高自身素质。教师主持教改课题2项；公开发表教改论文5篇；有1名教师在校级及以上教学比赛中获奖。3、综合素质《C语言程序设计》课程组教师中不乏严谨治学、教书育人的优秀事例。中老年教师以身作则，从严执教，处处发挥带头作用，对青年教师发挥传、帮、带的作用；青年教师虚心好学，勇于创新，不断提高自己的业务水平。由于《C语言程序设计》课程教学任务重，平均每个教师要承担四个班的教学任务，有的教师甚至要承担六个班的教学任务，但没有一位教师不乐意承担任务。教师们仔细钻研教学内容、认真组织课堂教学素材、耐心指导学生上机操作，表现出教师敬业爱岗的良好风貌，涌现出了大量的先进典型。《C语言程序设计》课程是计算机及其相关专业的专业基础课，同时也是工科类专业的公共基础课，课程组教师除担任该课程的教学任务外，近三年来均担任过其它相关课程的教学任务，其中6位教师开出过相关课程达2门以上，占课程组教师总人数的85.7%（见表6）。《C语言程序设计》课程组教师开设课程一览表序号教师姓名开设课程1陈逸军《C语言程序设计》2郭步《C语言程序设计》、《计算机网络》、《数据库系统》、《计算机基础》3朱蓉《C语言程序设计》、《数据库系统》、《数据结构》、《JAVA语言程序设计》、《计算机基础》4殷联甫《C语言程序设计》、《操作系统》、《计算机基础》5潘云燕《C语言程序设计》、《汇编语言》、《计算机基础》6张丽华《C语言程序设计》、《数据结构》、《PB程序设计》、《数据库系统》、《计算机基础》7陈思佳《C语言程序设计》、《C++语言程序设计》、《数据库系统》、《计算机基础》表6：课程组教师开课情况表《C语言程序设计》课程组通过统一授课计划、统一教学进度、统一考核内容的方法以达到该课程教学的规范性，杜绝教师在教学上的随意性。同时教师们均备有齐全的教学资料，并根据计算机课程内容更新快的特点适时调整和补充教学内容，近三年来，无一名教师发生过教学事故。学校和分院通过开展各类评优评奖活动，树立与宣传了一批教书育人的先进典型，充分发挥先进典型在教师职业道德教育中的榜样示范作用。朱蓉获得2002-2003年度嘉兴学院“教学优秀奖”、嘉兴学院首届“青年教师讲课十佳”、浙江省高等学校第三届“现代教学技能比赛优秀奖”荣誉称号。二、教学基础建设1、实验室、实验基地《C语言程序设计》是一门实践性要求高的课程。为了进一步加强实践环节教学，给学生提供更好的上机条件，在学校和分院的支持下，信息工程学院计算机实验中心配置了良好的《C语言程序设计》课程开设所需的实验环境，完全满足《C语言程序设计》教学要求，实验开出率达100%。教师实验教学中，实验大纲完备，有实验指导书，教师指导学生完成规定实验，并根据学生的实验情况和实验报告进行实验考核。为加大计算机相关专业学生该课程实验教学力度，制订有《C语言程序设计》课程设计大纲，要求学生开展为期两周的课程设计。计算机实验中心有严格详细的管理规章制度，有专门的实验室管理人员负责设备的维护和保养，并有专门保洁员保持机房的清洁卫生。实验设备运行良好，从未发生过一起事故。2、实践教学《C语言程序设计》课程教学过程中，不仅强调对学生的基础理论的学习，而且特别注重对学生实际运用能力的培养。教师在教学中注重相关课程和实际应用问题的联系，引导学生运用学过的知识理解和解决实际问题。由课程组教师辅导学生参加浙江省第一届（2004年）、第二届（2005年）“舜宇杯”大学生程序设计大赛中获1枚银奖、3枚铜奖的好成绩。3、教学资料在课程建设及日常教学中，课程组教师不断收集、整理各种有价值的教学资料，包括：教材、参考书、习题辅导材料、实验指导书、教学课件、案例等，基本形成了较为全面的教学资料，并适时进行内容更新。教学资料的建立为教师收集信息、开拓视野、查阅相关知识、丰富和充实教学内容、提高教学质量提供了积极有效的帮助。《C语言程序设计》课程是一门涉及面广的课程，图书馆和书店均备有较多的相关书籍，而且版本更新快，也有引入的影印版的国外资料。课程组精选了10本相关书籍，包括教材类、习题类、工具类、原版教材等，有专人负责管理和维护，并及时填写借阅记录。4、教学文件《C语言程序设计》课程的各项教学文件配备齐全、规范,有较好的适应度。教学计划内容符合课程教学和技术发展需求。课程教学大纲规范，内容全面，并按照各章节之间的关系进行衔接，难度适中，并已经过了多次修订，符合课程的教学。实践教学环节安排合理，制定有实验大纲和课程设计大纲，并备有实验指导书。课程组教师在教学过程均备有：教学大纲、实验大纲、授课计划、课堂日志、教案、教材及题集、参考书、教学课件、学生成绩考核表等资料。教师授课均按照教学大纲和授课计划进行，备课充分，教案齐全。鼓励教师在严格按照规定内容授课外，发挥自身的特色，将优势融入课堂教学中；鼓励教师在授课中利用先进手段制作演示文稿、启发式方法、案例配合等辅助教学；鼓励教师间交流教学心得，开展互相听课，撰写教改文章。《C语言程序设计》课程的教学计划、教学大纲、授课计划、课堂日志、教案、演示课件、试卷库等教学资料齐备、规范，备有统一的参考材料。教师在教学中严格按照教学大纲和授课计划的前提下，充分发挥自身教学特点。并采用四级教学质量考评机制：学生打分、教师互评、分院督导组评分、学校督导组评分。课程组教师在教学过程中不断总结经验，提高教学质量。5、教材《C语言程序设计》课程是学生接触的第一门程序设计类课程，对培养学生逻辑思维能力，提高学生分析、解决问题的水平都有很大帮助，因此，