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Ihaveapenpal教学反思本课时选取的是PEP六年级英语上册第四单元ALet’sLearn部分的内容，包含五个含有ing形式的动名词，以及如何询问别人的兴趣爱好的句型，并能够描述其他人的兴趣爱好。在本课内容的设计过程中，通过对学生已有知识的了解，联系学生学过的知识设计不同层次和梯度的任务，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中完成学习目标，体验成功的喜悦。为了调动学生的积极性，上课伊始，我播放动画片歌曲walking,walking，师生一边唱，一边做动作，学生的热情一下就被点燃了。通过吟唱歌曲，复习了动名词形式。我利用五年级学过的句型“What’syourfavoriteseason?和What’syourfavoritesports?来引入Ilike….句型，并强调like后接动名词形式，这一语法解释则学生通过自己说，听老师说来发现。导入本课主题动名词形式。将学生喜欢做的事情归纳总结引出hobby,并通过音标形式来拼写该单词。在重点部分，我通过展示图片，以直观的形式表现动作，再以各种各样的句型来提问，如：whatishedoing?whatishishobby?Ilikeplayingtheviolin.shelikesplayingtheviolin,too.等等，使学生通过自己感知，并在听老师说的过程中掌握重点部分，不仅省去了教师繁复的机械带读，还让学生在探索的过程中体验成功的喜悦。在充分朗读的基础上，我还设计了歌曲whatisyourhobby？让学生在歌曲中乐，在歌曲中学，整个课堂洋溢在欢乐的气氛中。在突破难点部分，我利用白板和学生一起书写，调动学生情绪变化来巩固读音。通过本课时的学习，大部分学生完成了教学目标，还有少部分学生对这五个动名词听、说、读方面存在困难。对于句型whatisyourhobby?运用掌握较好。有部分学生课堂表现欠佳，心不在焉，讲话，这也从另一个侧面反映出教师设计的任务还不够层次，无法吸引部分学生的兴趣。在今后的教学设计中，要更加注重学生的情感态度和认知体验，设计更具有层次和梯度的任务，争取每一个学生都能参与到课堂中来。