搜索
怎样学习和研究化学课题怎样学习和研究化学地点教学目标知识目标．认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，认识常见元素的名称及符号。教学方法自主探索能力目标体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。情感目标通过教学激发学生的学习兴趣，提高学生的探究欲和求知欲。教材分析重点体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动难点模仿做一些探究活动教学过程一．预习导学与交流反馈．书写氢、碳、氧三种元素符号、、。．氧气、水、二氧化碳的化学式、、。．酒精灯是实验室常用的加热仪器。酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，焰心的温度最低，在加热时要利用酒精灯的外焰。．使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，以免失火。用完后必须用灯帽盖灭。二．问题提出与情境创设学习化学需要运用科学的方法。那么，怎样学习和研究化学呢？三．精讲释疑与新知建构一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】“铜绿”的性质.物理性质:绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。.化学性质:①“铜绿”与稀盐酸反应现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时产生大量气泡。②“铜绿”受热分解现象：绿色粉末逐渐变为黑色固体，试管口有水滴出现，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。个人二次备课点燃加热点燃教学过程结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜水二氧化碳二、学习化学需要科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】探究镁的性质（）物理性质：镁条是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。（）化学性质：①镁在空气中点燃：现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种不同于镁条的白色固体。解释：在点燃的条件下，镁条与空气中的氧气反应，生成氧化镁。文字表达式：镁氧气氧化镁应用：用于生产烟花、照明弹。②镁与食醋的反应现象：镁条逐渐溶解，同时产生大量气泡（氢气）。三、学习化学需要使用化学符号．元素符号：如氢元素氧元素碳元素．化学式：如水二氧化碳【交流与讨论】化学变化的特征化学变化的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素种类并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。.化学方程式：如镁条在空气中燃烧生成氧化镁：四．课堂演练与拓展提升．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（）．拨打火警电话．用湿抹布盖灭点燃加热人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切用经济学的眼光来看，时间就是一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向．找老师一起想办法．逃跑．做镁条燃烧实验时，不需要的仪器是（）．坩埚钳．石棉网．酒精灯．铁架台．金属镁为银白色，燃烧时的现象发出耀眼的白光、产生白烟、放热、生成一种白色固体，该反应的文字表达式为镁氧气——→氧化镁。利用这一性质镁粉可用于制烟花、照明弹。若将镁条放入食醋中，可看到镁条逐渐溶解、同时产生大量气泡。．加热“铜绿”时的现象是绿色粉末逐渐变为黑色固体、试管口有水滴出现、产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，该反应的文字表达式：碱式碳酸铜——→氧化铜水二氧化碳；“铜绿”与稀盐酸作用时的现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液、同时产生大量气泡。五．归纳总结一、学习化学需要进行化学实验二、学习化学需要科学探究三、学习化学需要使用化学符号六．教学反思：