高一乐理课程标准

1江西省中山舞蹈中等专业学校适用于高一年级2019年修订版基本乐理课程标准2前言音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；基本乐理是了解音乐，不可或缺的一个环节。作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和基本乐理内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类社会的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。一．课程性质与基本理念（一）课程性质基本乐理是叙述和阐释人类活动发展、进程及其规律的学科。基本乐理是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是音乐专业基础教育阶段的一门必修课。基本乐理程的性质主要体现在以下几个方面：1.审美体验。音乐专业以审美为核心，主要作用于人的情感世界。基本乐理的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展。创造是艺术乃至整个社会基本乐理发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在基本乐理中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。3.社会交往。音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐专业不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。4.文化传承。音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强3大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。（二）基本理念1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于基本乐理教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。基本乐理教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2.以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。基本乐理教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强基本乐理教学与社会生活的联系。3.注重个性发展每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。4.重视音乐实践基本乐理教学的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的基本乐理教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。5.鼓励音乐创造基本乐理教学程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。6.提倡学科综合基本乐理教学的综合包括基本乐理教学不同教学科目之间的综合；声乐、钢琴、视唱、4练耳、音乐欣赏等其他科目的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。7.完善教学管理机制应在体现素质教育目标的前提下，以基本乐理教学程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。基本乐理学科是音乐专业学习中一门必修的专业课，它是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是学习音乐的基础，也是构成音乐的基本要素。通过本课程的学习，对于学生基本音乐素质、音乐技能、音乐审美能力的培养与提高，都具有重要意义和作用，是从事以音乐专业为职业的师资所必须熟练掌握的一门基础理论课程，在人才培养中起到理论支撑的基础作用。该课程是音乐学科中的前导课程，为学习相关课程（如：视唱、声乐、钢琴）和后续课程打下坚实的理论基础。它也是一门重要的工具学科，是学好其它音乐内容、进行音乐实践活动的关键。基本乐理在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。课程从岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。（二）课程目标1．知识目标⑴认识和了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生5的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。⑵通过本学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。2．能力目标⑴通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。⑵能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。⑶通过音乐基础理论知识的学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。3．素质目标⑴培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。⑵培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。⑶培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备音乐专业应具有的音乐素质。三、课程结构（一）设计依据设计我校基本乐理课程结构的主要依据是：1.普通中专基本乐理课程的相关要求。基本乐理课程的设计要符合普通中专类课程方案的规定，并考虑到与中专、大专、大学相关专业的衔接，依据学生发展的多元需求、学分结构、课程内容选择原则等，既要为全体学生的终身发展打好共同基础，又要有助于学生的个性发展和专业发展。2.音乐学科核心素养。将基本乐理课程结构的构建与学生音乐的核心素养的发展紧密结合起来，使课程类型及其布局有利于学生音乐等相关技能的不断提升，基本乐理课程的育人价值得以更加充分的体现。3.我校基本乐理教学的现状。我校是一所以高考升学为教育目标的艺术中专学校，基本乐理课课时安排是非常合理的，有利于提升学生的综合音乐素养，丰富学生的音乐审美认知能力。（二）结构1.课程的类型基本乐理课程为音乐专业必修课程，主要是音乐技能的基本训练。2.课程的关联基本乐理课程结构的设计考虑到与视唱练耳的关联，以及在钢琴、声乐等音乐实践课的运用。此外，基本乐理课程的设计，还要注意与思想政治、语文、等文化课程相关联，不仅有助于学生对其他课程的学习，还可以促进学生人文素养的发展。6四、课程内容（一）高中一年级第一学期基本乐理教学内容第一章音高与记谱学习目标1．知识目标⑴了解和掌握音的产生分类、特性、乐音体系等理论知识。⑵理解并掌握全音与半音的概念。⑶掌握记谱法的规则，养成良好的记谱习惯，并学会正确使用记谱法中的常用记号。2．能力目标⑴运用掌握的音乐理论知识，到实际视唱、钢琴弹奏、声乐演唱中，提高学生基本的音乐素养与应用工具学习的能力。⑵培养学生规范书写能力，为未来从教打好基础。3．素质目标通过基本理论知识学习，培养学生审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。课程内容1．理论教学内容⑴音的产生、性质、乐音与噪音的概念。⑵乐音体系、音级、基本音级与变化音级、音名与唱名的概念。⑶音的分组、标准音、中央C、音域与音区。⑷音律：掌握十二平均律的原理及应用。⑸自然半（全）音与变化半（全）音：两者的概念与区别，掌握辨别的方法。⑹记谱法：掌握五线谱、谱号音符、休止符、变音记号、省略记号、演唱、演奏记号的书写方法。2．实践教学内容结合音的分组、全音与半音、记谱法理论知识，在钢琴上实际弹奏。第二章节奏与节拍学习目标71．知识目标⑴理解并掌握节奏与节拍的概念。⑵明确节奏与节拍的重要性，掌握各种牌子的特征及其音值组合法。⑶掌握节奏中的强弱关系。2．能力目标⑴培养学生听、唱、弹、写理论联系实践的职业能力。⑵培养学生运用节奏、节拍的知识，提高感受音乐和表现音乐的能力。⑶提高学生的逻辑思维能力。3．素质目标通过基本理论知识，培养学生爱国主义的热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。课程内容1．理论教学内容⑴节奏、节拍、节奏型、拍子、单位拍、拍号的概念。⑵拍子的种类：掌握单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍子的特征和识别方法。⑶节奏中的强弱关系。⑷切分音。⑸音符均分的特殊形式。⑹音值组合法：重点掌握单拍子、复拍子、混合拍子的音值组合规则，正确记谱，书写要规范。2．实践教学内容⑴在钢琴上弹奏各种节奏。⑵结合声乐、钢琴作品分析属于哪种拍子。附整个学期课时安排：第1课乐音与噪音、乐音的特性………………………………………………………2课时第2课音体质、音列、音级及其分组………………………………………………2课时第3课变音记号………………………………………………………………………2课时8第4课变化半音、全音，自然半音、全音…………………………………………2课时第5课等音……………………………………………………………………………4课时第6课音符与五线谱…………………………………………………………………2课时第7课休止符、附点…………………………………………………………………2课时期中复习与测试…………………………………………………………………………4课时第8课音符时值的特殊划分…………………………………………………………2课时第9课具有一定音高的音符时值……………………………………………………2课时第10课切分音…………………………………………………………………………2课时第11课音值组合法……………………………………………………………………2课时第12课节拍的正确划分………………………………………………………………4课时（二）高中一年级第二学期基本乐理教学内容第三章音乐的速度、力度、装饰音记号学习目标1．知识目标⑴掌握音乐的速度、力度及其标记。⑵了解装饰音的重要意义，掌握装饰音的标记和使用方法。