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高考语文文学类文本阅读小说阅读考纲要求1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：理解分析小说结尾的内涵和作用14.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(6分)分析小说主旨13.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分)赏析小说语言12.赏析文中画线的句子。(5分)赏析字词、语句11.理解文中词语的含义(4分)2017《一种美味》考查角度题干与分值命题材料近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：分析小说的主旨15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分)理解分析小说标题的内涵14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)分析概括人物的心理13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？(3分)赏析小说情节12.“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。(4分)赏析小说的形象11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(3分)2014年《走眼》(中国，王伟锋)考查角度题干与分值命题材料赏析作品主题15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。(6分)赏析环境描写14.赏析画线部分的景物描写。(5分)赏析情节表现手法13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分)补写情节12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)(3分)分析情节的作用11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？(3分)2011年《第9车厢》(俄罗斯，米哈依尔·扎多尔诺夫)考查角度题干与分值命题材料探究小说主题16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。(4分)赏析语言(表达技巧)15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？(5分)赏析小说情节14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直到理解信任的几个主观原因。(5分)赏析语言(人物心理分析)13.品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。(4分)分析情节的作用12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？(2分)2010年《静流》(中国，李丽娟)伤(注：一说为写人叙事散文)考查角度题干与分值命题材料2.从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。(2)设计问题的切入点很小，问题较具体。(3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为5题。命题方式是主观问答题。如何读懂小说小说的常识（一）小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景五、几个命题要点：1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.理解小说标题5.概括探究主题6.品味语言特色7.分析写作技巧人物形象高考考题题型：P88人物形象的塑造手法、人物形象的概括与分析、人物形象的作用。题型一：人物形象的概括与分析提问方式：1、请简析xxx的人物形象。2、xxx是一个怎样的人？试加以概括。3、xxx有哪些性格特点？请简要分析。当堂练《捡烂纸的老头》第1小题（2分）答案：老丑，邋遢，怪异细节描写的作用如下：①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。解题方略1、分析环境描写，把握人物性格。人物都是一定的社会环境的产物，如《林黛玉进贾府》开头贾府的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系做了明确的交代，林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。2、分析故事情节，把握人物性格。情节是人物性格的历史，可以从情节入手，据情节论人。解题方略3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。（细节描写）①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。4、从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手。（侧面描写）如贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”、“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。掌握常规答题模式，规范表达1、Xxx是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人。2、xxx的性格特点：1）…………2）…………人形象题要针对试题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。(总答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)作业：《看谷子的老人》P90《七岔犄角的公鹿》题型二：人物形象的塑造手法高考中常见的提问方式：1、请赏析划线处人物语言。2、小说中的细节描写、肖像描写、对话描写等有怎样的作用。3、本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。⑵侧面描写——间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。当堂练《七岔犄角的公鹿》第2小题题型三：人物形象的作用高考中常见的提问方式：1、xxx在文中有何作用？2、运用xxx方法写xxx有什么用意？3、小说刻画xxx有何用意？当堂练《七岔犄角的公鹿》第1小题知识储备：（一）主要人物形象的作用①往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的情感）两个方面。②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用,首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。解题方略一、主要人物的作用运用“三考虑”思维，找准答题切入点1、考虑对情节的作用2、考虑对主题的作用3、考虑对社会的作用二、分析次要人物的作用1、牵线搭桥，推动情节2、侧面衬托，个性鲜明3、渲染气氛，奠定基调4、揭示主题，增添魅力2．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。②渲染气氛，奠定基调次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。三、物象的作用高考中常见的提问方式：1、小说多次写到XXX（物），有什么艺术效果？2、请结合小说内容分析XXX（物）在文中的作用。《鞋》、《魔盒》3．物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。故事情节情节模式：开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说情节类题目是高考的必考点，考查类型：情节概括类，情节手法类，情节作用类。2、寻找小说线索来梳理1）小说中的线索包括事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链—失项链—赔项链—还债务—发现项链是赝品”都与此有关。2）对比冲突线索。《祝福》中祥林嫂与鲁四姥爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。3）人物心理、情感变化线索等。一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。3、抓住场面，梳理情节一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。如《娜塔莎》第二步：把握情节的概括角度，运用答题模板，准确概括1、完整叙述角度按照“何时何地何人做何事”的模板加以概括，应有的要素不能丢失。“何事