2017年微课教学大赛教学设计

2017年微课教学大赛教学设计作者:李磊单位:渭南职业技术学院2017年12月16日课题名称歌唱语言在声乐演唱中的训练所属学科所属专业适用对象课程艺术学声乐学前教育专业专业技能课教学背景声乐课是学前教育专业学生必须学习的专业课,也是重点课,在教学中占有重要地位。如何使学生通过在校的两年声乐课的学习,充分开发他们各自的歌唱潜能,建立正确的声音概念,掌握科学的发声方法和掌握一定的幼儿教学的歌唱技能,作为声乐教师,很有必要对歌唱教学中的咬字吐字进行深入探讨。我们知道，歌唱是用音乐化的语言来打动听众的，只有优美动听的歌喉还不够，还要有清晰准确的歌唱语言，这样才能较好地表现歌曲作品的思想内容。而清晰的咬字吐字，归韵收声则是歌曲演唱中语言处理的基础，是非常重要的。歌声是不能离开歌词而存在的，有字才有声，有声便有字，只有字咬住了才能更好地行腔。明代魏良辅在《曲律》中曾指出：“曲有三绝”，字清为一绝；腔纯为二绝：板正为三绝。三绝之中“字清”摆在首位，足见字的重要性。学情分析歌唱是表达情感最直接的艺术形式,但凡歌唱,就要求演唱者要能够做到字正腔圆,它不仅可以培养学生语言和语音表达的能力,也对于培养他们对音乐的表达能力、提高他们的歌唱水平至关重要。首先,让学生理解语言技能对于歌唱的重要性,其次,分析咬字吐字的关系,提出相应的练习方法,再次,需要学生在大量的歌词朗诵中注重咬字吐字和情感相结合。在陶冶幼儿的情操，增加幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力和创新能力的过程中，声乐教育在其中彰显着不可低估的作用，并有着其独特的魅力。所以作为一名学前教育专业的学生，其声乐能力的训练与培养显得至关重要。在声乐教育上面作为一名幼教专业学生首先应当熟练的掌屋一定的音乐的基础知识，具备一定的音乐素养，培养较高的音乐演唱能力和艺术实践水平。教学目标知识与能力目标（1）通过学习歌曲《雪绒花》，掌握不同歌曲的演唱特点和吐字咬字方法，做到依字行腔、字正腔圆；（2）准确把握歌唱的情绪。过程与方法目标（1）通过连贯气息的训练，培养演唱抒情性歌曲的能力；（2）通过绕口令的小游戏训练＂咬字与吐字＂。情感态度与价值观目标通过《雪绒花》的学习演唱，强化音乐的审美能力,提高艺术修养。教学重点难点重点（1）咬字吐字的方法。（2）强调语言的声母清晰,韵母通畅圆润。难点（1）咬字吐字方法的运用。（2）掌握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品，做到字头清晰，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。（3）注意气息的饱满,声音的流畅,咬字时注意找准哈欠的部位,进入热情洋溢地演唱状态,避免声音发直发白。教学策略与设计说明学习歌唱中的咬字吐字,是为了把歌唱好,表达歌曲的思想感情。要理解歌曲的思想内容,研究咬字吐字的方法。1.让学生首先要了解咬字吐字的含义以及在歌唱中的重要性,学生根据歌曲的不同风格、不同内容、不同速度、采用不同的歌唱语言处理歌曲,表达歌曲的思想感情。2.教师通过讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学,使学生比较容易掌握知识点。3.学生通过练习,发声,歌唱,体会本节课的教学重难点,发现问题,教师从旁纠正,解决学生出现的问题,并导入学生的自学方法。教学内容1.歌唱的咬字吐字的含义及重要性。2.将咬字吐字的方法运用到歌唱当中。教学方法本次课学习内容略有难度,因此采用启发式及引导法、通过讲授、示范、实践、提问以及多媒体课件等形式将问题引向深入,充分调动学生学习积极性,充分发挥学生的主体作用,让她们在轻松愉快地氛围中接受新的知识和技能。将歌唱的咬字吐字与气息相结合,利用＂打嘟＂的小游戏加上肢体协调动作体会气息在体内的流动性;然后采用绕口令的形式训练咬字吐字,活跃课堂气氛,最后将咬字吐字的方法运用到演唱当中,达到融会贯通的目的。教学特色对于学前教育专业的学生来讲，学生的专业基础程度较薄弱,在教学原则与理念的基础上，我们的教学该让学生学得自主，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、并有所忆。在上课讲解时，用充满趣味的语言来讲解枯燥的声乐理论知识。在教学中，设计一些小的游戏，采用＂打嘟＂的方法训练气息可以调动学生学习的积极性,让学生感觉气息训练不是枯燥的;以绕口令的形式把咬字吐字与气息的练习相结合起来,引导学生学习,突出学生学习的主动性,活跃课堂气氛,既便于理解又可以加强学生对理论知识的学习，然后将理论知识运用到声乐演唱实践中。学习歌唱的咬字吐字既可以锻炼学生的普通话,又可以加强学生的语言和情感表达能力,也让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。教学教具钢琴、多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图1.导入（1分钟）结合PPT图片,讲解咬字吐字的在歌唱中的重要性,以及重点难点学生聆听看课件,了解歌唱中咬字吐字的重要性。激活学习气氛,激发学习热情,使学生重视歌唱的语言训练。2.气息训练,＂打嘟＂2/41234|5432|嘟~1-||（3分钟）1.阐述气息与咬字吐字之间的关系,及＂打嘟＂的训练目的。2.讲解＂打嘟＂的练习方法。3.教师指导学生练习并示范。4.提问用肢体动作协助＂打嘟＂的好处是什么?1.学生根据老师的讲述练习＂打嘟＂。2.学生利用肢体协调动作体会气息的流动方向。3.学生讨论肢体协调动作对于气息的帮助它能让高位置更好，声音听起来更加通透，共鸣每个点都在运用，并且也可以训练到音准，拓展音域。气息与咬字是密不可分的,利用肢体动作,可以让学生直观地理解气息的循环运动。＂热身运动＂可以激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。3.练习咬字--《打枣》绕口令(2分钟)1.教师用PPT展示绕口令。2.讲述练习绕口令时需要注意一些字的读音和咬字方法,以及念绕口令时要注重咬字与气息相结合。1.学生先熟悉绕口2.能快速朗读绕口令，语言流畅，咬字清晰,音调准确。3.学生讨论练习绕口令对于歌唱的帮助有哪些。通过绕口令来练习咬字吐字,这样可以加强学生学习的主观能动性,激发学习热情。4.发声练习,采用纯母音和母音辅音相结合的形式练习咬字吐字2/45342|1-||mimami（3分钟）1.讲解韵母声母相组合的咬字吐字方法。2.教师指导学生做发声练习并示范,找出问题,并解决问题。1.声母与韵母相结合＂mi,ma＂的发声练习。2.体会气息与咬字相辅相成的关系,感受吸气肌肉群与呼气肌肉群的反应。把气息与咬字吐字训练相结合使学生可以发出更美的声音,找到最好的歌唱状态。5.朗诵歌词（1分钟）教师引导学生有感情地朗读歌词。学生朗诵歌词,要做到咬字清晰,音调准确,并体会歌词含义以及歌曲情感。通过朗诵歌词,一是可以练习普通话,二是可以提高学生的咬字吐字能力,对歌唱的语言帮助很大。6.演唱歌曲《雪绒花》（3分钟）教师聆听学生演唱并做出指导及示范,带领学生解析歌曲的思想感情,使气息,咬字,情感相结合。听老师讲解及示范,然后有感情地演唱歌曲。演唱歌曲,让学生真正理解歌曲中语言的处理。课后作业巩固本节课所学知识,课后练习可以先用＂u＂母音或者＂a＂母音演唱歌曲旋律，然后再加入歌词演唱，演唱时注意母音的咬字位置、吐字时字腹要饱满、字尾收音要分明，与气息和歌曲情感相结合，完整地有感情地演唱歌曲。课堂小结（1分钟）声乐是音乐与语言完美结合的艺术，语言是声乐的重要组成部分。歌唱的语言可谓声乐的灵魂。优美的声音固然不可缺少，而语言的表达、吐字的正确与否，则直接影响着歌唱的发声位置、共鸣等技术指标的完成，如果在歌唱中歌者不能做到咬字准确，吐字清晰自然，富有感情色彩，就不能很好的歌唱，也不能很好的表情达意，正确的掌握咬字吐字的基本功，是歌唱者的素养之一，只有准确的语言表达与优美声音的有机结合、才能生动而形象地体现曲情词义，使歌唱具有感染力。所以说，只有掌握了歌唱中咬字吐字的方法、规律，并夸张地去美化字，声音才能做为载体将美的歌词传达到听众的心里。