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第1课时除数是整数的小数除法（1）R·五年级上册小数除法备课人：姜世权1课前准备保持教室整洁摆好书本文具及时擦净黑板静候老师上课2开课常规师生相互问好班长报告人数进行每日一吼出示学习目标“课前准备”四条，需要老师每节课提前两分钟站在教室门口，提醒学生做好准备；“开课常规”四条，需要老师每节课都坚持实施，不可省略。【学习目标】1.理解小数除法的意义，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。2.会用除数是整数的小数除法的知识解决实际问题。3.在探究计算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动的乐趣。【学习重点】【学习难点】理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。让学生理解商的小数点是如何确定的。【课堂流程】复习忆一忆说一说新授学一学试一试练习练一练测一测老师精讲15分钟左右，重难点再由小老师讲、对子互讲精心设计与新授内相关联的复习题，最好安排爬板环节精心设计练习题，通过爬板加大训练量，扩大参与面1.填空。①9个1和6个0.1合起来是（）个0.1。②把18个0.1平均分成3份，每份是（）个0.1，也就是（）。③不改变大小，把12改写成一位小数是（），把7.5改写成两位小数是（）一、复习（忆一忆）独立思考，举手口答。①84÷4=②576÷48=③252÷6=④832÷32=2.先笔算，再说一说计算方法。你能说说是怎样进行竖式计算的吗？全体爬板→单号做①②题，双号做③④题。一、复习（说一说）我计划4周跑步22.4km。王鹏坚持晨练，他平均每周应跑多少千米？二、新授（学一学）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？22.4÷4=独立思考（1分钟）→利用整数除法的知识，看看有几种算法围板讨论（5分钟）→将能够想到的几种算法板书在黑板上精讲板书（10分钟）→巡视所有板面，肯定做对的算法，重点讲授新知：除数是整数的小数除法的计算方法，完成课堂板书。42÷3＝4.2÷3＝想一想，这两道题有哪些相同点和不同点呢？二、新授（试一试）点名演板→其他同学在练习本上做。学生讲题→请演板的小老师模仿老师讲解计算方法。对子互教→请对子模仿小老师将计算方法讲给对方听一遍。课堂小结→比较两题的异同点，总结计算方法。三、练习（练一练）全体爬板→单号做①②题，双号做③④题。对子互改→爬板后，对子互批互改，教师巡视，及时纠错。1.列竖式计算。①10.8÷6=②14.85÷9=③78.4÷7=④14.4÷8=三、练习（测一测）独立做题→不抄题，在练习本上做题。点名演板→先做完题目的上台演板，选做一题。对子互改→完成后，对子互批互改。1.甲地到乙地的距离是50.4千米，丁乐骑自行车从甲地到乙地用了6个小时，丁乐平均每小时行多少千米？2.用一根长4.8米的铁丝围成一个正方形框架，这个正方形框架围成的面积是多少平方米？1.完成练习三的第1、2题。2.完成练习册本课时的习题。四、作业（课后做）小数除以整数的计算方法板书设计按整数除法的计算方法计算；商的小数点要和被除数的小数点对齐。