幼儿园绘画活动导入的8大技巧

幼儿园绘画活动导入的8大技巧众所周知,绘画活动不仅能够培养幼儿的观察力,提高绘画技巧,而且还能激发幼儿的创造灵感,而恰当的导入形式,更能使幼儿的想象插上放飞的翅膀,使幼儿的天性得到自然的体现。俗话说:良好的开端是成功的一半!导入活动作为绘画活动的起始环节,它的主要任务就是激发幼儿参与活动愿望和热情,吸引幼儿,集中幼儿的注意力,为成功的创造打下结实的基础。导入活动形式也很多,现结合我的教学实际,谈谈这几种方法在绘画活动中的运用。(一)看,为绘画活动描趣。1、观察法:苏霍姆林斯基曾经说过:从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在于观察;观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样,观察是智慧的最重要的能源。观察法是培养幼儿观察力的一种方法,又是一切绘画活动的基础,它主要通过引导幼儿观察物体的颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系,感知物体,这种方法多用于临摹生活中的实际物体。如在中班的绘画活动“菊花”中,我就用了观察导入法,先引导幼儿观察花朵的颜色、花朵的形状,再引导幼儿观察花朵与枝干的大小比例及各菊花间的重叠,遮掩等,幼儿通过全方位的观察,很快掌握了菊花的特征,绘画起来就游刃有余了。观察的方法不仅能激发幼儿的学习兴趣,而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛,使作品更贴近生活。2、欣赏法:幼儿较喜欢色彩鲜艳、种类多样的图片。在美术教学活动中,我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容,让幼儿进行欣赏,给幼儿以直观的美的感受。在大班美术活动《好玩的石头》中,我们制作了各种各样的石头玩具的欣赏课件,然后配以古典的音乐进行导入,只见当一张张石头玩具的画面在孩子们面前翻转更换时,当高山流水的音乐在孩子们的耳边响起时,孩子们和老师都陶醉了。“观察”和“欣赏”是看的升华和深化,因为这里面包含着方法和策略,它是一种有意识、有目的、有计划的活动,所以这种导入的方法有助于孩子用自己的眼睛去捕捉事物的特点,从而描绘出一个充满趣味的童心世界!(二)说,为绘画活动采趣3、谈话法:谈话的艺术就是听和被听的艺术!受知识经验、个性、审美能力等差异的影响,幼儿对事物的理解也是不同的,为了充分促进幼儿个性全面发展,我们应该积极引导并鼓励幼儿将自己的绘画构思报告给其他幼儿,以便幼儿集思广益,吸收别人好的思想和创意,这种方法比较适合大班幼儿的命题画中。比如在大班的美术活动《为您服务车》中,我就问幼儿:“你设计的车是怎么样的?为谁服务的?为什么这样设计。”许多幼儿都发表了看法,有的说:“我要发明一款可以自动升降的车,这样长颈鹿阿姨就不用低着脖子坐车了。”有的说:“我要发明一款有扶梯的车子送给蜗牛,这样蜗牛姐姐也可以爬上来了。”还有的说:“我要发明一款可以洗澡的汽车送给小猪,这样小猪就可以香喷喷地去上学了。”……幼儿驰骋在想象的海洋中,将童心和童趣从笔端流淌出来!石头撞石头,往往可以撞出火花来。的确,人际间的讨论或争论就是产生新思想的一种过程,谈话法能使幼儿的绘画思路更清晰开阔。4、儿歌歌曲:儿歌生动形象,顺口好记,用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣,使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如:在教幼儿绘画《吹泡泡》时,我先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》:吹泡泡,吹泡泡,吹出一大串,五颜六色真好看,小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。幼儿大多都喜欢唱歌,而且歌曲旋律优美,歌词生动形象,对激发幼儿学习的兴趣有很大的作用。例如:在教幼儿手指点画:《草地上的花儿》,让幼儿先演唱歌曲《春天》,让幼儿感受春天的美,激发幼儿想把春天画下来的愿望。说即是表达交流!谈话法和儿歌歌曲导入的方法都能让一些美好的东西集中起来让孩子充分感受和体验,从而采集闪亮的一个点来激发自己的创作灵感,使绘画作品更有趣味和童真!(三)听,为绘画活动激趣5、谜语法:谜语导入,这种带有悬念的导入形式是最能吸引和激发幼儿的好奇心的。比如:在中班的绘画活动《金鱼》中,我先让幼儿先倾听:凸眼睛,阔嘴巴,大大的尾巴象朵花,水里生来水里长,小朋友们都爱他。然后再让孩子猜谜,最后出示金鱼让幼儿观察,这样幼儿就一下子掌握了小金鱼的特点和生活习性,绘画起来就得心应手。6、故事法:利用幼儿爱听故事的特点,采用故事形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,培养其观察、想象、创造的能力,而且还能激发孩子主动学习的欲望。例如:在教幼儿粘贴《小鸡》时,我给小朋友讲一个小故事:有一天,鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫,可是有一只小鸡走着走着不见了,鸡妈妈到处找都找不到,我们帮鸡妈妈把小鸡找回来,好不好?”这样,幼儿的兴趣就被调动起来了,粘贴小鸡时就特别用心和仔细。倾听是一种学习!在倾听中,孩子会了解到很多信息,获得很多思想,会点燃思维的火花,产生思维的灵感;听还能吸引孩子的注意力,让孩子全神贯注,从而打开孩子兴趣的闸门,为绘画活动引趣。(四)做,为绘画活动添趣7、游戏法:福禄培尔曾经说过:在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。在中班绘画《有趣的脸》中,我就用了做游戏的方法,让幼儿对着镜子做各种各样的表情,孩子们有的哭,有的笑,有的生气,有的发怒,玩得高兴极了。我马上让幼儿将观察到的表情画下了,他们欣然动笔,各显其神。8、情境创设:活动情境的创设对幼儿参与活动的兴趣起着直接驱动作用。例如中班美术活动《蚂蚁飞上天》的导入中,我们是这样设计的:“今天老师做蚂蚁妈妈,你们做我的小蚂蚁好吗?”孩子们高兴地答应了。于是老师和小蚂蚁们一起爬行,一起与同伴打招呼,一起做游戏,慢慢地,孩子们真的把自己当作小蚂蚁,融入到故事情境中,想象自己飞上天所发生的事情,并把它画下来。陈鹤琴老先生提倡“做中学,学中求进步,求发展”的学习方法和态度。美术活动是单调的,而“游戏”跟“情境创设”却为其注入了快乐的源泉,让孩子在体验和快乐中学习,相信这样有趣的绘画活动,一定会永远停留在孩子童年的记忆中!总之,导入的形式很多,有时可以单刀直入,有时则可以多种方法并用。创作是流动的灵活的,幼儿的绘画创作也一样,所以导入活动的形式也无一定的规律可寻!贝尔纳法国着名的心理学家贝尔纳说:“良好的方法可使我们发挥天赋和才能。”我觉得只有选择恰当的,符合幼儿年龄及绘画主题的导入方法,巧妙地调动孩子的各种感官让孩子看、听、说、做,才能使幼儿更快更好的掌握绘画技巧,为幼儿点燃创造的火花。(万紫千红幼儿园姚菁芳)