搜索
单元三班级一日常规工作管理主讲：张金陵模块2一日教育活动常规工作目录一幼儿园一日教育活动的理念二幼儿园一日教育活动的任务三幼儿园一日教育活动的原则四一日教育活动常规一、幼儿园一日教育活动的理念采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。知识链接：传统的幼儿游戏理论一、幼儿园一日教育活动的理念生活化童趣化游戏化幼儿园的一日教育要注重学习内容的二、幼儿园一日教育活动的任务1、幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心和谐发展二、幼儿园一日教育活动的任务2、幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件二、幼儿园一日教育活动的任务三、幼儿园一日教育活动的原则1、一日活动中的各种活动不可偏废2、各种活动必须有机统一为一个整体三、幼儿园一日教育活动的原则《上海市学前教育课程指南》中明确提出：“教育内容和要求，融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中”四、一日教育活动常规幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施。将幼儿园一日活动中的主要活动归为四类：它们既综合指向课程目标与内容，又保持各自活动的特点。《上海市学前教育课程指南》生活活动运动学习活动游戏活动《上海市学前教育课程指南》生活活动运动学习活动游戏活动Part1生活活动主要指：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。《上海市学前教育课程指南》生活自理交往礼仪自我保护环境卫生生活规则《上海市学前教育课程指南》运动学习活动游戏活动生活活动Part2运动主要指旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。《上海市学前教育课程指南》体操器械运动锻炼《上海市学前教育课程指南》运动学习活动游戏活动生活活动Part3学习活动主要指旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。《上海市学前教育课程指南》讨论阅读听赏制作表演实地参观收集信息《上海市学前教育课程指南》运动学习活动游戏活动生活活动Part4游戏活动指游戏活动对幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。《上海市学前教育课程指南》自发自主自由幼儿++的活动生活活动、运动、学习活动、游戏活动对幼儿发展各具功能。幼儿园要合理安排各活动的时间比例。每天保证两小时户外活动时间，其中一小时为运动；要保证充裕的生活活动、游戏活动的时间；《上海市学前教育课程指南》随着年段的递升，生活活动、游戏活动的时间可逐渐减少，运动、学习活动的时间可适当增加；要控制集体的学习活动时间，大班每天最多不超过一小时，幼儿年龄越小，集体的学习活动时间应减少。《上海市学前教育课程指南》1．有规律地作息，积累文明生活的经验。良好习惯：日常的起居、进餐、盥洗、使用及整理物品遵守规则：集体生活常规、公共卫生规范。文明礼仪：礼貌招呼、大方应答、行为举止文明（一）生活活动2．学习保护自己，体验健康安全生活的重要。需求表达：生理需要、情感需要安全常识：安全使用物品、避开危险、简单的求救与自助方法健康常识：饮食饮水、营养睡眠、排泄卫生常识：个人卫生、疾病预防（一）生活活动3．适应集体生活，感受共同生活的乐趣。交往技能：分享、协商、合作、沟通情感体验与表达：家庭亲情、师生情、同伴友爱自我意识：认同自己、认同他人，合理的情绪宣泄（一）生活活动4．学做自己的事情，积累自理生活的经验。个人生活自理：自己进餐、穿脱、盥洗、如厕，自主有序地处理自己个人的事情简单劳动：扫除、帮厨、种植、饲养、整理物品、值日（一）生活活动幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验。（一）生活活动要点1生活活动是一种养成性教育，开展生活教育应考虑到幼儿不同的生活背景，不同的体质等差异情况。（一）生活活动要点2以多种形式加强家园沟通，保证幼儿在家中与在幼儿园中的自理行为和生活习惯保持一致。帮助家长理解、体会让幼儿参与劳动和自理生活的重要性，获得家长的支持。（一）生活活动要点3幼儿园设施配备与安置应考虑到幼儿的安全以及独立的使用。保教人员要充分利用园内设施为幼儿创造自己动手、自我服务的机会，在必要时给予适当的指导，注意不要过多干涉与包办代替。（一）生活活动要点要点4（一）生活活动重视同伴之间的相互影响以及保教人员的言传身教，为幼儿提供良好的生活习惯的榜样。要点52．大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。基本动作：走、跑、跳、踢、转、抛接、投、拍、推拉、悬、团身、滚动、钻、攀爬、平衡。（二）运动3．借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。（二）运动物品：桌椅、梯子、纸盒、布袋、管道、轮胎、橡筋、棍棒、稻草、竹节。体育器械：球、绳、圈、积木、毽子、陀螺；童车、滑板、平衡台、羊角球、滑梯、秋千等大型运动器具。6．在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。活动：远足、负重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。（二）运动7．对危险的事情能及时做出反应，控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。安全：野外活动时不远离成人、身体运动时学习自我保护的方法。（二）运动因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。综合地开展各类体育活动，使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。（二）运动要点1保证幼儿每天有两小时户外活动时间，其中一小时的运动时间要分段进行。活动时要注意高密度、低强度，每次时间不宜过长，并根据幼儿的个体差异调节活动内容与活动量。（二）运动要点2教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。（二）运动要点2倾听同伴之间交流和分享观察、探索环保实践：垃圾分类安放，节约用水、用纸，废品回收及利用，美化环境理解并遵守社会生活中基本的行为规范。（三）学习活动1、要重视幼儿学习的过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。（三）学习活动2、学习活动是教师有目的、有计划地引导幼儿学习探索的过程，教师应根据课程指南和本班实际，对活动的可能方向、所需环境、资源和材料作切实可行的计划。（三）学习活动3、要善于将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的兴趣点与预设活动的内容有机结合。在师生互动过程中，应关注儿即时生成的内容，并给以适时、适宜、适度地回应。（三）学习活动4、学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。学习内容的组织，还应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，体现综合性，以帮助幼儿更有效地学习。学习活动的内容，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性，以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。（三）学习活动（三）学习活动5、学习活动应尊重幼儿的个体差异。关注幼儿不同的学习方式和认知风格；鼓励并支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索，表达与表现。对学习有特殊需要的幼儿尤应给予特别关注。学习活动的组织形式应根据需要合理安排，强调个别探索、小组合作的学习形式。随着年龄增长，可逐渐增加集体学习活动的比例，但整班集体学习活动时间每次不宜过长。（三）学习活动1、游戏活动是一种基于0~6岁儿童内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。（四）游戏活动游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也对促进幼儿身心发展有重要的价值。在游戏中，教师必须了解游戏的价值，尊重幼儿爱游戏权利，保证游戏的时间。教师的任务主要是通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。2、教师在游戏中要对幼儿进行关注和引导，主要有以下方面:（四）游戏活动积极的情感体验，让幼儿在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。主动的认知表现，让幼儿在多样化探索、多途径表现过程中，进行发现、想象和创造。鼓励同伴交往，让幼儿在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。自发的动作练习，让幼儿在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。重视游戏环境的创设。材料投放应数量充足、种类丰富全面，满足每个幼儿的游戏需要。材料投放应适合不同发展水平的幼儿，并及时更新和增添。师生应共同收集游戏材料，材料的摆放应方便幼儿取用、搭配和随意组合。材料应为幼儿的想象留有余地，多样化地使用。（四）游戏活动师生合作安排游戏空间，根据幼儿游戏的需要作更改和随时变动。同一空间可让幼儿自主地变化使用，满足幼儿的多种游戏需要。教师要与幼儿一起商定使用材料和空间的必要规则，并督促遵守。经验可以帮助幼儿提升游戏水平，提高游戏的兴趣性。（四）游戏活动阅读长沙市幼儿园一日活动常规重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则（试行）厦门市幼儿园一日活动常规要求课外拓展任务感谢倾听！