课控的N个方法

课控的N个方法——小技巧大改变一、精彩的课堂展示每周一个精彩的课堂新游戏，你准备好了吗？二、“捕捉”学生的良好表现和闪光点优秀教师善于“捕捉”学生的良好表现和闪光点，而不是对那些表现不好的学生厉声训斥。如：Apple坐的真直Star的小眼睛一直盯着老师，听得真认真。Sunny每次回答问题都举手Tony，你今天的作业完成的真好Nice，今天一直在座位上听课，都没有离开座位Frank，谢谢你帮大家把门关上……如果学生发生不良行为，请下课私下解决，不要在课堂上当堂指出。这也告诉我们这样一个道理：生活其实就是由那些我们所关注的事情组成的。如果教师只关注那些不良的行为和所有负面的信息，那他所看到的就只有这些。如果把注意力都放在课堂里的良好行为和所有积极的事情上，那么教师里的所有人都会看到这些积极正面的地方。90/10法则90/10法则说的是：90%的纪律问题都是由10%的教师提出来的。请加入到那90%的教师行列中来吧，与优秀教师为伍，你一定会成为赢家！一名优秀教师的案例分享：马洛是一个非常不喜欢参加集体活动的学生，她的老师对于找出她的闪光点感到和棘手。马洛的兴趣目录中什么都没填，而当问及她的兴趣所在时，她说她没有任何喜欢的东西。此外，马洛也不喜欢用眼神和别人进行交流，她的课堂作业完成效果也不尽理想。她的老师知道马洛的这种情况亟待改善，所以，她开始近距离观察马洛的一举一动，以便找到马洛身上的闪光点。不久，老师发现马洛是个非常喜欢整洁的人，她把自己所有的东西都归置得井井有条。好！找到啦！一天，老师找马洛谈话了：“马洛，你是我见过的最井井有条的学生，我对你喜欢整洁的习惯表示赞叹！我非常希望向你学习，同时我也非常希望得到你的帮助。”接下来，发生什么事了？马洛成为老师布置教室的小参谋。她帮助老师规划教室的布局并提出了很多实用性很强的建议。不言而喻，当马洛意识到自己的兴趣，并且知道这对自己的老师很有帮助时，马洛开始愿意打开自己的心扉和别人交流了。案例二：画家评画发现学生的优点还是缺点是区分优秀教师和普通教师的分水岭，每个老师都应记住这样的规律——优点效应，并把它应用到教学实践中。在课堂教学设计中，教师要有意识地为每一位学生创造机会，让每位学生在全班同学面前表现出他的特长，给他们创造体验成功、产生自信的机会。这样才能让学生产生持续的快乐与继续学习的动力。作业：作为这种方法的初次体验者，请选择一堂课，然后努力找到每位学生身上的闪光点，一一记录下来，以免忘记。下课后把这些闪光点告诉学生。从一堂课开始，我们逐渐把这个方法延展开来。三、学习忽视，假装视而不见如果你总是在竭尽全力地找出课堂问题，那么你会发现到处都是。如果你每次都停下来纠正那些错误，那你会发现在课堂上根本没有时间教学。所以，忽略一些问题吧！技巧就是：继续打造精彩课堂，如果错误还在继续，用眼神和动作进行暗示。以下是一些优秀教师在课堂上“忽略”的事情：1、出怪声为了引起老师的注意2、耷拉脑袋3、走神4、偶尔两个学生间的耳语5、偶尔两个学生间的大笑……四、分派任务，让学生变得更有责任感孩子和成年人一样，在拥有某种权力的时候，往往会以身作则。所以，尝试着把任务分派给学生，让他们变得有担当，还可以给父母写小纸条，告诉他们：我对他们的孩子敢于承担责任而感到骄傲。例：让某个孩子负责收作业、整理作业本、找白板笔、摆凳子、把点名册送到前台等等一位特级教师的经验之谈：我发现，哪怕只是一个小任务也会加重他们的责任感，他们变得更有责任感后，表现也越来越好。案例分享：瑞贝卡做作业总是很磨蹭。你想找个机会表扬她作业完成得是多么迅速，但是她从来没有为你提供这样的机会。于是，她的老师在布置了课堂作业以后，转向瑞贝卡：“瑞贝卡，我希望你能帮我跑个腿儿。你完成作业之后，举手示意我一下，我想让你帮我给另外一个老师送点东西。”通常情况是，瑞贝卡会立刻开始做作业，她希望马上做完作业，然后帮老师办这件事。当他以最快的速度完成作业后，老师把一个信封交给了她。她回来以后，老师对她说：“谢谢你帮我办了这么重要的一件事，另外，我还要谢谢你这次这么快速地完成了作业。你自己注意到了没有？你介不介意我写一张小纸条告诉你的父母我对你的表现感到非常骄傲呢？”想知道信封内装着什么吗？学生们希望体会到自己存在的重要性。几乎所有的学生都希望有机会替老师跑腿。老师们可以用这种方法帮助学生意识到自己存在的重要性，更重要的是制造一个表扬他们的机会。结论：老师要善于制造这样的机会给学生，让他们更有责任感，让他们感受到来自他人的欣赏与鼓励，从而真正喜欢你的课堂。案例分享：帮老师取粉笔的学生五、明确的课堂规则与常规有研究表明，课堂上存在的主要问题并不是学生不遵守纪律，相反，是教师没有明确建立并持续强调一些规则及常规。所以，我们的任务是：建立清晰且持久的规则及常规。规则与常规的区别规则是用来防止严重过失的，一旦打破就会有相应的后果产生。学生一旦打破规则，就会受到惩罚。常规是每次用同样的方法来完成一件事情。如果学生没有遵守常规，你只需和学生把这项常规再重复一遍。如果学生没有按照常规办事，你只需要提醒他们，或者再和他们复习一遍即可，如果他们打破了规则，那就要受到相应的惩罚了。课堂规则大讨论：什么应当作为课堂上的规则？制定5条以内课堂规则。例：不按时完成作业：课堂规则制定好了以后要明确告诉学生，并和他们一起探讨这些规则为什么重要，并解释不遵守这些规则的后果。课堂常规集中注意力的常规：onetwothree,fourfourfourattention,onetwo加油的常规：Areyouready?Gogogo!回答问题的常规：whocantry?Mememe.用英语对话的常规：Handonknees,NoChinese!还有哪些常规？大家一起讨论吧！私下练习课堂常规案例：一个学生在发言前忘记举手了。“今天你在发言前忘记举手了，但是没关系，我都是大人了，我也经常忘东西。可如果总是这样，别人会笑话我们的，所以，我希望帮助你。一会儿我休息的时候我们单独练习好不好？”课后：“如果想发言，那应该怎么做？Whowanttotry?”“Mememe.”学生会举手。“真棒！接下来，我会给你十分钟的时间练习。你觉得有必要再练习吗？还是已经觉得掌握得很好了？”通常学生会说，我早就学会。“太好了，我们下次课见。如果下次还忘记，那就是我的错了，肯定是我没有给你足够的时间练习。所以如果需要，下次课后我会再陪你练习的。你认为孩子下次课还会忘记吗？千万别忘记：下次学生表现好的时候，找个机会跟他说谢谢！六、座位的安排与调整问：如果你是学生，你愿意选择怎样的座位？是愿意坐在陌生人旁边，还是愿意坐在自己的朋友旁边，是坐在自己亲密的伙伴旁边，还是坐在自己讨厌的同学旁边？我的选择，和自己的朋友坐在一起，你呢？当然，这样做也许会带来麻烦，但是学生们会有轻松自在的感觉。如果你是老师，你打算如何排座呢？两种情况：1、按照学生希望的方式排座，等出现纪律问题的时候，再把他们的座位调开。2、指派座位：希望他们离自己熟悉并亲密的小朋友远一些，以免出现纪律问题。还有更好的方式吗？如果你希望你的学生明天继续来到你的课堂，请让学生自主选择座位。但这并不代表放任自流。你要告诉他们，你希望他们在你的课堂中觉得愉悦自在，所以你觉得让他们在自己选择的座位上坐。出现纪律问题以后，需要对座位进行调整。怎样调整才能让他们继续保持开心和愉悦的心情呢？关键是：一定不要把座位的调整做成惩罚的形式。思考：我们可以采用哪些形式来调整座位？让学生感觉到，调换座位是为了让他更好的完成老师交给他的工作。如：Apple,一会儿你可以帮助老师收拾一下卡片吗？来，为了方便工作，做到这个位置更好。Tony，一会儿你可以当一次小老师吗？来，做到这个位置会更方便。如果某个学生的问题由来已久，要找个时间找他谈谈话，提醒他要遵守课堂纪律，但一定要让学生知道，老师很喜欢他，并相信他会改正错误的。七、制造课堂紧迫感电视购物节目的一个秘密：让你感觉它是很紧俏的商品。如果不赶紧买，你就……那么，老师也想办法把这种手段运用到课堂中去，下面一个环节很精彩，千万不要错过哦。优秀的教师总会制造一种课堂紧迫感，时刻勾起学生的求知欲，总是让孩子期望会有什么意想不到的秘密被揭开。制造课堂紧迫感是激励学生表现良好的重要方法之一，老师要像一个走来走去的电视购物节目主持人，向学生们兜售你要教授的知识，每次留一些悬念，以激发他们的求知欲。八、用你的激情感染学生小技巧：老师们看起来是心情愉悦并充满激情的。学生不会知道这种愉悦和激情是不是出自真心。教师真的是对任何事物都满怀激情吗？当然不是，那么需要每时每刻都表现出充满激情的样子吗？是的！因为，这是一种职业精神。教师的第一角色是“骗子”最优秀的教师就是最高明的“骗子”，其高明之处就在于把学生“骗”出自信，“骗”向成功。哈佛大学教授罗森塔尔能够引导教师把原本普通的孩子“骗”成特别优秀的人，英国某学校校长能够把杀死自己宠物狗的麦克劳德培养成诺贝尔医学奖获得者；还有那从学生尖尖的十个小指头就能“预言”罗杰·罗尔斯将成为纽约州长的皮尔·保罗校长……无不说明同一个教育原理——最优秀的教师就是最高明的“骗子”。九、让课堂充满欢笑欢笑是成功的一般。如果你能建立一个积极的、充满欢笑的课堂气氛，那么，可能在课堂上出现的问题就减少了一半。如何让孩子笑？1、讲笑话2、玩游戏十、用眼神关注每一个孩子如果学生们感觉到好像你的目光在他们身上，他们就会更加集中精神，更加努力去赢得你的表扬。事实和研究证明，坐在角落和后面的学生是最容易走神的人，为什么？坐在教室前面和中间的学生爱举手发言，为什么？建议：1、老师们要不断地在大脑中提醒自己，要同每一位学生进行眼神交流。2、眼神交流要伴有评价，也可以伴有动作。3、课后可以询问学生们的意见，他们是否感受到了老师对他们的关注。4、积极的眼神有助于建立良好的师生关系，消极的眼神通常会破坏师生关系。但严肃的眼神交流不同于消极的眼神交流。作业：请训练你的眼神交流技巧。十一、善于利用“轻声细语”有这样一个事实：我们越是大声讲话，别人就越没有聆听的渴望。老师忽然把声音变小，可以引起学生的注意，达到很好的课控效果。技巧：1、配合肢体动作。用肢体动作传达给学生，老师这个时候有很重要的事情要讲。2、虽然声音很小，但声音要极富感染力、神秘感，用声音传递着教学的热情。十二、转移学生的注意力优秀教师经常用转移注意力的方法打破学生固有的行为模式。案例一：Apple上课时和别的学生讲话，老师使用了转移注意力的策略叫了Apple的名字。Apple看了看老师，正在想她可能会被批评了。但是，老师说：“Apple，你是在背我刚刚教过的单词吗？哦，我们下课再背吧，现在我们有更有意思的事情要做呢。”案例二：Frank站起来往Tony的座位走去，老师会叫住Frank：“Frank，你是去扔垃圾吗？麻烦帮我把手中的垃圾也扔掉吧。”想想Frank会怎么办？我们不能改变教育体制，却可以通过我们的课堂与孩子一起创造奇迹。教师是什么人，是一群既可敬有课又可怕的人。“可敬”是因为教师爱的是别人的孩子，可怕是因为教师不经意的一句话、一个手势、一个眼神，都有可能改变一个或一群学生的未来。如果你的一个眼神让一个孩子从此爱上一门学科，如果你的一个“不经意”的夸奖改变了一个孩子的学习态度，如果你的一个肯定改变了一个孩子的一生，那么，请不要吝啬这些……如果这些如果都曾经发生过，那么要知道你现在从事的职业是多么伟大的职业。教师宣言如果，你是为了养家糊口，穿衣吃饭，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果，你是想图清闲，逃避劳累，那么，请别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，但是这两三节课却需要夜以继日地工作。如果，你是被命运所逼，万般无奈才加入到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情、需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。如果，你是想交最