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绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网长相思纳兰性德2绿色圃中小学教育网王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。3绿色圃中小学教育网一、教学目标1.了解作者的身世经历及生活时代2.掌握词的内容，体会词的意境。3.领会词中作者流露的思想感情。4绿色圃中小学教育网长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。5绿色圃中小学教育网纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然,缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽写旅途思乡，也写得悠长动情。6绿色圃中小学教育网作者简介•纳兰性德，字容若，号楞伽山人，是清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。，康熙十二年进士。大学士明珠长子。•他淡泊名利，善骑射，好读书，擅长于词。他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神。国学大师王国维称其为“满清第一填词真人”。•纳兰性德的主要成就在于词。《侧帽》、《饮水》集，后多称《纳兰词》，风格清新隽秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风。7绿色圃中小学教育网纳兰容若，清初第一词人。生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外；真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人；行走于仕途，一生却为情所累；风华正茂之时，却匆匆离世；……一位几乎拥有世间一切的惆怅男子，一段三百年来倾倒无数后人的传奇。成容若君度过了一季比诗歌更诗意的生命，所有人都被甩在了他橹声的后面，以标准的凡夫俗子的姿态张望并艳羡着他。但谁知道，天才的悲情却反而羡慕每一个凡夫俗子的幸福，尽管他信手的一阕词就波澜过你我的一个世界，可以催漫天的焰火盛开，可以催漫山的荼靡谢尽。——徐志摩8绿色圃中小学教育网写作背景•这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营，仍保持满族传统。一个身居京城贵族之家的青年对这种天寒地冻风雪交加的野营生活，既不习惯，又觉新鲜，词中写出了他的真切感受，并表达了从军出征的人对故乡的思念。•《长相思》则是清代的纳兰性德征旅途中而作的他遇到了风雪，辗转难眠。9绿色圃中小学教育网•①程：道程，路程。•②榆关：即山海关，古名榆关，明代改今名。•③那畔：即山海关的另一边，指身处关外。•④帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。•⑤更：gēng，旧时一夜分五更，每更大约两小时。•⑥聒：guō，嘈杂搅人。•⑦故园：谓京师。•⑧此声：指风雪交加的声音。11绿色圃中小学教育网•【翻译】：•一路上跋山涉水，向榆关那边行进。夜深宿营，只见无数行帐中都亮着灯火。•挨过了一更又一更，风雪声吵得我乡心碎乱，乡梦难圆。家乡没有这种声音。12绿色圃中小学教育网•山、水、风、雪，均为实写，不着一字修饰。•一程的重复出现，见出跋山涉水旅途的漫长，同时渐行渐远意味着离家乡也越来越远。空间的转换突出了行程中的动感。•一更的重复出现，见出风雪肆虐。长夜不绝，关外风雪来势猛烈。时间的流动，展现出长夜漫漫无休无止的绵长感。13绿色圃中小学教育网•上阕写山水行程。说“身”，诉诸视觉，在空间上展开。一路跋山涉水，鞍马劳顿，目的地只在榆关那边。清寒的时节，苍凉的去处，那万丈穹庐下安扎的营帐，望去好似繁星落地，璀璨异常。如此壮丽之景，只从词人“夜深千帐灯”几字中，我们便可体会无二。14绿色圃中小学教育网•下阕承接“夜深千帐灯”，继续写“夜”，过渡自然。写出了深夜不寐时的思乡之情，说“心”，诉诸听觉，在时间上展开。词人身为侍卫之职，一生多鞍马劳役。急风飞雪的出塞路上，帐外长久的风雪声，勾起的是对“故园”无尽的思念，对家中的温暖的无尽的思念。15绿色圃中小学教育网作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出的？他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方。一句话，作者身在征途上。2.作者的“心”又在哪里？心系故园16绿色圃中小学教育网鉴赏㈠•1.写景叙事，作者通过描写他随君巡时的所见、所闻及所感，将叙事写景完美融合，表达出表达了词人对故乡的深深思念•2《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作•3.字①、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。②、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。17绿色圃中小学教育网鉴赏㈡•4《长相思》以具体时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，对称美①上一阕，山水相迭，一程接一程，主要是写空间上的延续；下一阕，风雪交加，一更接一更，主要是写时间上的延续②上一阕，强调“身”,行程之中身好累。“‘身’向榆关那畔行”，下一阕，强调“心”,难眠之时心好苦，在思念故园，身心对仗，“身在曹营心在汉”，身向榆关心却在故园。18绿色圃中小学教育网鉴赏㈢•5.综合应用视觉.听觉等多种感官。上一阕，无论是山水还是灯火，都重在写所见，写视觉；下一阕，无论是风还是雪，都重在写所闻，写听觉。6.真切，缠绵而不颓废。“山一程，水一程”的身漂异乡，梦回家园的意境，信手拈来不限雕琢，最易引起天涯羁旅的共鸣，“夜深千帐灯”宏伟壮观，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志19绿色圃中小学教育网鉴赏（四）•6.互文：即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。如：“不以物喜，不以己悲”，它的翻译如下：不因为外物的（好坏）而或喜或悲，不因为自己的（得失）而或喜或悲。20绿色圃中小学教育网板书山水身灯(视觉空间)风雪心故园(听觉时间)21绿色圃中小学教育网拓展练习长相思李白长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？22绿色圃中小学教育网李白七言歌行往往豪迈奔放，但也有一些诗篇能在豪放飘逸的同时兼有含蓄的思致。像这首《长相思》，大约是他离开长安后于沉思中回忆过往情绪之作.一段从篇首至“美人如花隔云端”，写诗中人“在长安”的相思苦情。第二段，紧承“美人如花隔云端”句，写一场梦游式的追求.此诗形式匀称，“美人如花隔云端”这个独立句把全诗分为篇幅均衡的两部分。全诗从“长相思”展开抒情，又于“长相思”一语收拢。在形式上颇具对称整饬之美，韵律感极强，大有助于抒情。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，“美人如花隔云端”就不象实际生活的写照，而显有托兴意味。何况我国古典诗歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的传统，如《楚辞》“恐美人之迟暮”。而“长安”这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷。就此而言，此诗诗意又深含于形象之中，隐然不露，具备一种蕴藉的风度。23绿色圃中小学教育网长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。24绿色圃中小学教育网•这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且目送远波，想象这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中（江南）的山也面带愁容，实则深切怀念远在江南的情人，希望情人能从吴地归来，过瓜洲古渡，溯流北上与自己相会。25绿色圃中小学教育网下阕直接抒写情怀，因所思之人没有回来，只得在这月明之夜，独倚高楼。抒发悠悠不尽的“思”和“恨”。全词以月下脉脉的流水映衬，象征悠悠的离情别绪,深深的思念和由此产生的绵绵的怨恨，又频用叠字叠韵，再配上那柔和的民歌风味，因而能深深打动读者心弦26绿色圃中小学教育网•这首《长相思》，写一位女子倚楼怀人。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。27绿色圃中小学教育网长相思白居易思恨绵绵怀人念远的抒情小词。长相思纳兰性德身在征途心系故园——碎爱故园爱祖国——重长相思李白豪迈奔放,上下追求,政治理想实现-------难28绿色圃中小学教育网【拓展延伸】关于思乡的诗词：01.请君试问东流水，别意与之谁短长？——李白02.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维03.日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。——孟浩然04.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白05.海内存知已，天涯若比邻。——王勃06.举头望明月，低头思故乡。——李白07.但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼08.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维29绿色圃中小学教育网若为化得身千亿，散向峰头望故乡。——柳宗元10.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐11.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石12.不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。——李益13.浮云游子意，落日故人情。——李白14.悠悠兮离别，无因兮叙怀。——徐淑15.本知人心不似树，何意人别似花离。——萧子显16.相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐17.相思相见知何日，此时此夜难为情。——李白【拓展延伸】30