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《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设登科后唐孟郊昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。范进中举《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设学习目标：1．分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建科举制度对人心灵的荼毒。2．理解范进中举反而喜极发疯这一现象，理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，欣赏本文的讽刺艺术。关于封建科举制度清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡生，第一名为会员。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设①本文节选自《》中的第回。②作者是（朝代）的小说家。③他写的这部书是体的长篇小说，共55回。④该书主要描写的生活和精神状态，揭露的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。⑤《儒林外史》中的儒林是指。外史是指。儒林外史三清朝吴敬梓章回封建知识分子科举制度文学常识填空讽刺一群读书人指不见于正史的轶闻故事。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设注意读音：1、作揖2、带挈3、行事4、长亲5、腆着6、星宿7、兀自8、轩敞(yī)(qiè)(háng)(zhǎng)(tiǎn)(xiù)(wù)(xuān)9、相公10、报帖11、避讳12、赊欠13、绾发14、桑梓15、侥幸16、攥紧（xiàng)(tiě)(huì)(shē)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(zuàn)17啐（cuì）18斋公（zhāi）19醉醺醺（xūn）20癞蛤蟆（lài）21阎王（yán）22嗑（hé）23瘟（wēn）一、词语积累1.读准下列字词的读音。作揖（）带挈（）亲家（）醺醺（）癞蛤蟆（）星宿（xiu\）腆着（）绾（）轩敞（）簇拥（）侥幸（）攥（）zuòyīqièqìngxūnhátiǎnwănxuāncùjiăozuàn2.解释下列词语。作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：拱手行礼。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。小说知识回顾一、小说的三要素生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境二、小说塑造人物的方法肖像、动作、语言、心理、神态描写细节描写、正面描写、侧面烘托、典型事件阅读思考找出小说三要素，理清课文故事情节。范进胡屠户张乡绅老太太等人物：情节：环境：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设理情节《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设速读课文，给课文分段并归纳段意。（提示：讨论围绕“中举”按时间应分为几部分？）全文分成两个部分。第一部分（l～2段）：写范进中举前的情况。第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（3～12）：写范进中举后情景。第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。第三层（11～12）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设进学回家,丈人教训.《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设乡试回家,卖鸡救命.《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设看喜报发疯昏蹶跌倒塘中《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设胡屠户治疯《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设中举后的生活《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设问题：1、作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么顺序安排材料？2、范进中举前后经济状况、社会地位发生怎样的变化？《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设1、中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事；中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。全文以时间顺序来安排材料。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设提纲：屠户贺喜中举前范进借钱范进中举时间范进发疯顺序中举后屠户治疯乡绅来拜《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设析人物《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设该死的畜牲！你中了甚么？思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设项目中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷贤婿老爷训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到３０多岁毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府…也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。文曲星打得吗？权变权变胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。跳读全文，思考：2、范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？中举前住茅草房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻漠不关心张乡绅不识范进敬畏称老爷巴结社会地位对比中举前“岳父见教的是”唯唯连声千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如虚伪世故圆滑对比研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设范进发疯的过程昏厥|疯跑|跌倒|疯走上集课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用了什么描写？用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。又用了什么描写？用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。课文写范进的喜极而疯说明了什么？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设中举后，范进的生活发生了翻天覆地的变化。你能说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？内涵就是：只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。2.这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法,请加以分析:老太太的慌报录人、邻居的吓了一跳众人拉不住——————烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲范进的疯态范进众人语言动作神态正面描写侧面描写夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细节描写1.喜讯来得太突然2.别人态度大转弯3.经济状况大改善30多年科考，一举得中由骂变夸，由冷变热一贫如洗——应有尽有这么短的时间，这么大的变化，以至于他一下子承受不了这巨大的喜悦而尽显疯态，是完全合乎情理的。三、范进“中举”后喜极而疯的情节设计是否合理？为什么？合作探究一、你认为范进是一个怎样的人？范进一生追求功名，如痴如醉。具体表现1.屡试屡败，屡败屡试2.放弃自尊，借钱赶考3.不顾妻母，醉心功名4.喜从天降，乐极而疯由此可见范进的核心性格是什么?•热衷于功名范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计。（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。（3）科举制度下会形成炎凉世态。科举制度的弊端语言动作范进胡屠户对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结变课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比、典型细节进行讽刺。写作手法小结范进中举是悲剧？是喜剧？思想的火花喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象。悲剧常常表现有价值事物的毁灭。编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司全国统一客服电话：400-715-6688《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司全国统一客服电话：400-715-6688《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。课外延伸结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司全国统一客服电话：400-715-6688《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设上联：忆往昔，无米无柴，谁肯，下联：看今朝，有酒有肉，都来。雪中送炭锦上添花