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2019年高考语文专题总复习古代诗文阅读射洪中学语文组杨冰高考文言文阅读命题趋势特点：选材稳定，均为人物传记。选文出自《二十四史》。预测：2019年要注意对“墓志铭“的考查。分值：19分“墓志铭”是古代一种悼念性的文体。分为两部分：第一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，用韵文概括全篇，表示对死者的悼念和赞扬。柳子厚墓志铭韩愈子厚，讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。曾伯祖奭，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后，死高宗朝。皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。其后以不能媚权贵，失御史。权贵人死，乃复拜侍御史。号为刚直，所与游皆当世名人。子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。高考文言文阅读考点设置1、文言实词、虚词、句式等2、古代文化常识3、文言句子断句4、翻译文言句子5、理解分析综合“文言实词”，5大命题点：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词和同义复词均有涉及。2019年高考文言文专题复习文言文实词理解推断全国课标卷考试大纲之《考试说明》：正确理解常见文言实词在文中的含义考点解读正确把握文言实词的含义，是理解文言文内容的关键。能准确理解文言实词在文中的含义，除平时注意积累，加强对一些一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词和同义复词等知识的识记外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。学习要求：识记考纲中规定的120个常见文言实词的含义。补充个别常见实词的特殊含义。（《高考知识储备——文言实词120例》P342）文言实词推断技巧见《骄子之路》P97——思维聚焦高考链接下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》齐人勿附于秦，刺客不行。”“附”：“归附”。《六国论》乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shèng）秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》“败北”，现代汉语词语。答案：C【文言实词考查的能力要求】文言词汇积累的厚度联系上下文理解文意全面细致地分析文意【读解思路】通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断代入、检查、确认答案[注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。《考试说明》中常见120文言实词：爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐见《骄子之路》——《高考知识储备——文言实词120例》P342积累文言实词的方法高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词、虚词。（一）教材积累是前提（二）归纳总结古代文化常识很重要拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退)遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡)春秋（年龄）结发（男子成年）用事(专指“掌权”)及筓（女子成年）黄发垂髫（老人和小孩）荐、举（由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职）选（通过推荐或科举选拔任以官职）赏（指皇帝特意赐给官衔或爵位）封（指帝王将爵位或土地赐给臣子）起（起用人任以官职）察（考察后予推荐，选举）仕、仕宦（做官，任官职）仕进（进身为官）夺（削除）蠲（除去，免除）陟（进用）晋、进（晋升官职，提高职位或级别）加（加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权）出宰（京官外放出任地方官）出（京官外调）署（代理、暂任）权（暂代官职）判（高位兼低职）假（临时的，代理的）摄（暂代官职）守（代理官职）请老（古代官吏请求退休养老）移病（上书称病，为居官者请求退职的委婉语）解褐（脱去粗布衣衣服，喻入任为官）（三）掌握一词多义，强调多词一义如：“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思——如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有“”的意思到不久推断文言实词意义的方法四、结构推断法七、语法推断法一、字形推断法二、引申推断法三、字音推断法五、邻词推断法六、联想推断法八、语境推断法九、代入检验法一、字形推断法即根据汉字的构字方法（主要是象形、指示、会意、形声）来猜测字词的意义。示例：例１：“振长策而御宇内。”(贾谊《过秦论》)分析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”字在句中的意思是“”（竹质）马鞭例2：解释下列句中“籴dí”字的含义：1、贫民虽平价不能籴。（北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（全国I卷）解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。解答：籴——买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食）粜：——卖出粮食二月卖新丝，五月粜新谷。例如：“是以十九年而刀刃若新发于硎”(《庖丁解牛》)析：“刃”是指事字，指刀上一点表明为，可知句中中的“刃”用其本义。“硎”是形声字，形旁为“石”，并且这种东西还能够“发刀刃”，可以推知是“”有些象形字、指事字，也可以通过分析字形来推测字的意义。刀锋磨刀石规律总结①凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与有关；②凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与有关；③凡“忄(心)”与有关，“讠(言)、辶(辵)、彳(行)”等与有关；兵器心理人的行为动物可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡:形旁从“禾”与五谷有关；从“皿”与器具有关；从“阝”与地名或高地有关；从“求”与毛皮关；从“隹(zhuī)”与鸟雀有关；从“系”与捆绑有关；从“攴（pū)”与敲击关；从“歹”与死亡有关，从“月”与肉有关；从“页”与首（头）有关；从“目”与眼有关。总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义1、农人告余以春及，将有事于西畴。2、方其系燕父子以组3.生而眇者不识日,问之有目者。4.王以和为诳，而刖其左足。学以致用——字形推断法田地绳索瞎，双目失明砍2．具体向抽象引申。例：“卓既杀琼、珌，旋亦悔之。”《三国志·董卓传》析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转”引申为“快”，由“快”引申为“”之义，具体的“旗帜飘转”引申到抽象的“时间不长”。二、引申推断法时间短、不久围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。1.特殊向一般引申。例：“左右欲引相如去。”《廉颇蔺相如列传》析：“引”是会意字，右边的一竖表示弓弦拉到的程度和位置，“”是其本义。去掉“弓”，向一般引申开去，“”其它皆可以说成“引”。拉开弓牵拉、拽、拉4．联想引申。例：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。析：“蒙”，从“屮屮”冡（mēng）声。本义：玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，由此引申为“”“”等义。3．因果引申。例：“秦氏有好女，自名为罗敷。”《陌上桑》析：“好”，从女从子。“子”表男子，女子得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然“好”，词义由此扩大引申开来，意思为“美丽”。覆盖蒙蔽旦日不可不蚤自来谢项王（《鸿门宴》）（“蚤”通“早”，早点）你能推断出“蚤”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？辨明通假三、字音（通假）推断法例1：“赢粮而景从”(《过秦论》)析：“景”用本义在此解释不通，如借助读音推断其通“”，名词作状语，豁然开朗。有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。影例２：今若遣此妇，终老不复取！”析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“”。娶学以致用①崔家顾人刺我，请以闻。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。③昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）4、秦王还柱而走。5、众皆伏泰之义“还”通“环”，环绕着。加点字“伏”，中学里虽没见过，但从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理成章的。6、卒起不意，尽失其度。“卒”通“猝”，“突然”之意。四、结构分析法古人行文常讲究对称，讲究对仗（排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格），在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相反或相对。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。例如：①方其破荆州，下江陵②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也③奉之弥繁，侵之愈急下—破，攻破须臾—终日，片刻弥—愈，更加学以致用①追亡逐北②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身③通五经，贯六艺④庶竭驽钝，攘除奸凶（亡—北，逃亡者）（忧劳—逸豫，安逸享乐）（通—贯，通晓）（除—攘，排除）⑤急湍甚箭，猛浪若奔⑥据崤函之固，拥雍州之地像箭一样快险固的地方⑦生之有时而用之亡度同“无”，与“有”相对。⑧不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步⑨忠不必用兮，贤不必以。《屈原列传》以，对应“用”，被任用⑩灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。族”字义同“灭”字“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”而应为“疲劳”。求全责备——求，民殷国富——富，登峰造极——登，文过饰非——饰，扶危济困——扶，比肩接踵——接,怜香惜玉——怜，心驰神往——驰，惜—爱惜、爱往—向往以成语为例责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点殷—富裕造—登上，到达文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误济—扶助比—紧接着，紧挨着含义相同相近党同伐异——伐，攻击；夙兴夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡觉；溯洄从之——溯，避重就轻——避，躲避；欲盖弥彰——盖，掩盖顺流而下逆流而上不躲避接近、趋向不掩盖彰显•党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。寤，醒来含义相反相对结构推断法——练一练：请解释下列红色字的词义1、信而见疑，忠而被谤2、讲字句，课文字而已3、举类迩而见义远4、穷则独善其身，达则兼济天下。被讲授、学习近不