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Doyouwantsomerice?教案李荣洁一、教学目标1）能听说读写单词：Chinese、fastfood、want、make,some2)能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3)掌握并能运用句型：Doyouwantsome...?二、1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点：句型在实际情境中的的运用。三、教学准备：实物图片、磁带、单词卡四、教学过程（一）Warmup1.Singasonganddotheaction《Head,shoulders,kneesandtoes》设计意图：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前使用音乐，让学生唱起来、动起来，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。2、Revision（1）屏幕出示食物水果图片单词，让学生用升降调一一齐读。(noodles,rice,apples,pears,oranges）（2）Playagame:What’smissing?设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。3、Presentation（1）Leading:教师身着超市工作背心，手持食物卡片，扮演一名服务员，问学生：T:Doyouwantsomerice?S1:Yes.T:Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练)T:Doyouwantsomenoodles?S2:No.T:No,thankyou.(同样引导学生完整回答，并操练)教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Doyouwantsomerice？教师现场书写出：Yes,please.和No,thankyou.引导全班学生齐读问句和答句，并举手书空。（2）Practice①Askandanswer:T:Doyouwantsomeapples?↗(师手持食物卡片，提问学生)S1:Yes,please.(师生相互击掌，表示赞同)T:Doyouwantsomepears?S2:No，thankyou.(师配合手势和表情，表示遗憾)②Drillthesentenceinchain.（引导学生用接龙的形式操练这几句话）设计意图：通过接龙的形式进行对话操练，培养学生的合作精神和合作意识。③Bealitterwaitororwaitress.(请学生身穿工作背心，扮演超市服务员，询问同学，并“Applestick”奖励。)设计意图：创设情境，让学生在仿真的语言环境中交流，把所学的知识巧妙地得到应用。这样，提高了学生的表达能力、表演能力和交流能力。④Shareyourfood(利用自备的食物，操练句型，与一起同桌分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。)设计意图：同桌间的操练，大大提高了学生的合作学习能力和角落能力，也增进了相互间的友谊。（3）Sayachant(请学生一边看屏幕，一边听韵歌，然后跟老师一起打拍子，唱韵歌。)4、Learnthetext.（1）Watchthevedio,listentothetextandanswerthequestions:Who’sinthepicture?Wherearethey?Whataretheygoingtodo?（2）Watchthevedio,saysomethingaboutthetext.（3）Openthebooks.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生带着问题看影片，训练了学生的听力及用英语进行思维的能力。让学生描述图意，有助于加强学生看图说话的能力，同时也锻炼了学生的记忆力。通过录音跟读，鼓励学生养成模仿地道英语的良好习惯。5、Consolidation:Doasurvey.（1）师生示范调查：T:Hello,Ann.Doyouwantsomeapples?Ann:Yes,please.（2）学生自由调查。设计意图：调查表的设计使学生在任务型的驱动下，进一步培养其合作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目的。（3）Conclusion:Appletree.(把各组同学所得的“Applestiker”贴在叶片上，然后把叶片在黑板上，组成一个“Appletree”.设计意图：通过Appletree来评价学生所取得的成绩，让学生不知不觉地参与了语言实践活动，并感受到成功的喜悦。6、Homework（1）Askyourparentsandyourfriends.（2）Listentothetape,andreadthetext.设计意图：合理灵活地运用家庭资源，激发学生的学习动机，使学生掌握得更扎实。