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《笔算三位数加三位数的加法》说课稿执教：崔新萍教学内容：人教版小学数学三年级上册36-37页例1、例2及相关内容教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数的加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。3、培养学生知识的迁移能力，独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，并且能够正确计算。教学难点：理解三位数加三位数的不进位、进位算理。教学过程：本节课分为五个环节：第一环节：完成小研究第一题，笔算两位数加法，并说明计算法则。第二环节：课初交流。1.了解关于我国部分湿地动物的科普知识，同时渗透环境和动物保护的教育，激发起学生学习的兴趣。2.出示中国湿地部分动物种类统计表，为后面计算教学提供数据支持。3.找出表中的数学信息：根据表中的数学信息独立解决问题一和问题二，并且组内讨论计算法则后汇报。（计算271+31的时候进行了验算，交换两个加数的位置，和不变，为例3加法的验算的教学奠定了基础）4.想一想：271+903怎样计算？百位上相加满十，怎么办？第三环节：分层提高见随堂检测第四环节：归纳总结：谈一谈收获。教学反思：本节课的教学是在学生有了两位数加两位数、几百几十加几百几十的基础上，运用迁移方法进行教学的，使学生善于觉察知识间的关系，掌握新旧知识的共同点。1教学时，适时放手，给予学生充分的自主探索的时间和空间，在学生独立尝试计算出结果的基础上，重点讨论“笔算加法要注意什么”从而梳理出万以内加法的一般步骤，归纳总结计算方法。注意与“两位数加两位数”的计算法则进行对比，除了数位多少不同以外，方法是一样的。本节课的不足之处：1.例1：271+122的笔算学生掌握起来较容易，注意相同数位对齐；从个位加起。例2：271+31的笔算以及271+903的笔算，主要解决十位满十向百位进一，百位满十向千位进一，在这里学生要弄清向百位进一、向千位进一的算理，学生虽然弄清楚了，但是没有让学生用语言详细描述，只是笼统的总结了哪一位上满十要向前一位进一，这块知识是本节课难点，渗透的不到位。2.本节课的两个例题是解决问题，应当把问题出示在黑板上。