城南九年义务教育学校留守学生关爱活动实施方案

-1-城南九年义务教育学校留守学生关爱活动实施方案随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，催生出了“留守孩子”这一特殊群体。留守学生是民族的未来，国家的希望。他们的健康成长不仅涉及千家万户的幸福，关系着最广大人民的利益，更关系着全民族素质，关系着社会的长治久安，关系着党和国家的事业的可持续发展，关系着小康社会目标能否实现。关爱留守学生是实践“三个代表”重要思想的需要，是落实科学发展观和贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的需要，是建设社会主义和谐社会的需要，是建设社会主义新农村的需要。为提高我校未成年人思想道德建设，切实维护社会稳定，促进农村劳务经济快速健康发展，我校“留守学生”关爱活动拟从以下几个方面来做。一、完善组织机构，以确保实施；建立制度，以规范行为。1.成立领导小组组长：xxx（校长，负责全面工作）副组长：xxx（副校长，负责德育、教学工作）xxx（负责后勤、卫生安全工作）成员：xxx（教导主任，具体负责此项工作）xxx（团支部书记，负责学校活动的组织与资料的收集）其他：各班班主任（负责本班的活动组织及资料收集）2.建立相关的制度制定了留守学生情况报告制度、情况登记制度，与留守学生结对帮扶制度、交流的原则，留守学生紧急事件的应急机制，针对留守学生特点和特长的表彰制度，班主任关爱留守学生的考核制度。二、开展留守学生教育管理研究2006年以来，学校根据我校学生的实际状况，将留守学生的教育管理确立噩学校德育工作的重点，要求学校全体教师都要关心留守学生的健康成长，对留守学生要做好调研工作，做到心中有数。教师们通过调研，对留守学生成长中凸显的问题进行了认真的剖析：-2-1.家庭环境不利于孩子成长：大多数承担监护学生的是其祖辈，他们的文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导、思想教育、人格培养等，家教十分薄弱。不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等，对孩子的成长产生了不良影响。2.“真空时段”影响学生成长：双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气的侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。3.亲情缺失不利于孩子健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理。4.不良品行危害孩子的正常发展：少数留守学生厌学、逃学，乱花钱、爱上网，甚至有偷窃行为等，成了“问题学生”。在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方面施教，往往收效甚微。三、落实留守学生教育管理措施1.建立“留守学生之家”，解除家长的后顾之忧通过建立“留守学生之家”，使留守学生有课余学习、游戏、活动的最佳场所，有效的减少家长无力管教孩子的后顾之忧，通过组织志愿者与留守学生结对，给予他们更多精神上的关爱，引导留守学生成为“生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强，懂得回报社会”的小主人，使“留守学生之家”成为同学们心灵家园、温馨港湾和爱心小屋，开辟出一条“绿色关爱通道”，积极动员社会力量，温暖这些缺少亲情的孩子，给予他们最真诚的关爱和帮助，培养他们乐观向上的心理品质、健全的人格，能正确地认识自我、调控自我，以适应社会、适应生活。2.建立“代管家长”队伍，弥补留守学生亲情的缺失学校要求班主任、科任教师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。全校的班主任和科任教师要承担留守学生的监护责任，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守学生”的班主任都要成为留守学生的心理辅导员，扮演好三个角色：老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校家一样的温暖。学校要求“代管家长”因材施教，主要做好以下几方面的工作：（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”：每天了解一次留守学生的生活、学习和身体、心理健康情况，每个月进行一次家访，每个月与学生家长通一次话。-3-（2）关怀学生的精神成长。把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生的亲情缺失。（3）提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。（4）开展“结对子”帮扶。安排班干部、团员、少先队员、优秀学生以及留守学生的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予掌珠。（5）矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。3.建立留守学生档案和成长记录袋学校加强对留守学生的信息管理，及时掌握学生的各种信息，摸清留守学生的数量，逐步建立档案，内容包括留守学生的基本情况、家长的详细情况、家庭住址、留守原因、家长联系电话、留守后谁负责监护、临时监护人的基本情况、留守学生的主要表现及成长进步情况等。4.开展系列实践活动为使留守学生能在实践活动中受到教育，得到发展，学校要有针对性的开展以下教育实践活动：（1）启动“五·五”系列活动①对学生的“五自”教育。针对留守学生意志薄弱、自由散漫，草率懒惰等特点，学校提出“五自”教育原则，即教师在对留守学生的教育过程中，要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。围绕这一原则，教师开展一系列工作，如定期召开留守学生座谈会、生活小常识技能比赛、自强自律的小故事演讲比赛、在年级内开展的“比、学、赶、帮、超”等等。②教师的“五心”教育要求。即要求教师再教育这类学生的过程中必须以“关爱、尊重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，师生之间要建立起融洽、信任、真挚的感情。③开展学生“五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，做一个合格小学生，为学校添一份光彩”。④开展教师“五个一”活动。具体内容是要求教师每期读一本好书，写一篇好文章，开展一次调研，召开一次研讨会，上一堂优质课，从各个方面提升素质，使学生和教师共同成长。⑤对家长的“五个一”要求。具体内容是倡议外出家长每周给孩子打一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子班主任联系一次，每学期与孩子的任课教师联系一次，每年至少回家一次。（2）全面开展各种文体活动我校把各种学生活动形成制度，定期举行。如每年一次的全校性田径运动会、-4-每期一次的单项体育比赛、大型节日的文艺演出活动、以及各种技能比赛等等。5.整体联动，构建教育“大网络”首先，成立家长学校，定期对学生家长进行家庭教育的知识与技能培训，提高家长教育子女的能力。其次，召开每年一次的留守学生家长会，对这部分学生家长进行专门培训。第三，学科定期招考学生家长会，定期开展“集中家访”、“学校开放日”活动，班主任填写“家校联系卡”，班主任每期对班上留守学生的家访率达到100％。第四，为进一步改善留守学生的生活环境，学校与外南街派出所联系，建立健全学校“青少年维权岗”，并与挂片民警建立联系制度，经常邀请他们到校进行法制专题教育和整治校园周边环境以及对学生进行安全、法制道德、心理健康等方面的教育、辅导。6.建立心理健康教育、咨询体系我校将留守学生心理健康教育纳入教学体系，对其心理健康开展有针对性的教育和咨询工作。为此，学校专门将设立留守学生心理咨询室，通过联络及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。另外，兼职心理教师利用课余时间或节假日到学生家里看望学生，同他们进行心灵交流，为他们排忧解难。