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一年级上册《心理健康》教学计划厦门市集美区乐安小学张雪亮2015年9月《小学生心理健康》教学计划一年级张雪亮一、指导思想在教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。二、教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计五个单元的内容：第一单元：我上小学啦第二单元：说说我自己第三单元：我的朋友多第四单元：我爱学习第五单元：我进步了三、教学目标1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。五、教学活动进度：周次教学活动内容课时安排二我是小学生了一课时四可爱的学校一课时六上学真好一课时八向你介绍我一课时十我的兴趣多一课时十二男孩女孩不一样一课时十四找朋友一课时十六老师关心我一课时一年级上册《心理健康》教学总结厦门市集美区乐安小学张雪亮2016年1月《小学生心理健康》教学总结一年级张雪亮一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了较大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。厦门市集美区乐安小学2015—2016学年度第＿＿一＿学期心理健康科教案本＿＿＿一＿＿＿年＿＿＿三个＿＿＿班任课教师＿＿张雪亮＿＿＿＿＿＿2015＿＿＿年＿＿＿9＿＿＿月1、我是小学生了设计理念：“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，这一切都不妨从认识、整理自己上学的物品开始。本单元将通过“圈一圈”和“写一写”两个活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。教学目的1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活。2、帮助学生喜欢小学生活。3、让学生知道应准备的学习用品及其他上学用的东西。4、帮助学生养成上学前自己收拾学习用品的好习惯。德育目标：爱惜自己的物品学习准备：铅笔、彩笔教学重点：学生积极参与活动教学难点：学会每天准备学习物品教学方法：经验分享、自由发言。教学活动：一、准备活动：圈一圈教师说明：同学们你们现在是一年级学生了，每天都要到学校上学，那么你们上学前应该准备好哪些东西呢？请大家圈一圈。1、请学生认真观察学生用书第1、2页的图。2、让学生把每天上学要带的东西圈出来。3、请学生自由发言，说一说圈出了哪些物品。教师小结：通过活动，大家一起了解了每天上学要带的特品有哪些。二、发展活动写一写教师说明：你能说出并写出图中物品的名称吗？1、请学生认真观察学生用书第3页。2、请学生说出物品的正确名称。3、请学生说出这些物品的用途。4、请学生将物品的正确名称填入学生用书第3页图下面的（）中。教师小结：在活动中，大家了解了上学时使用物品的名称、用途。三、综合活动：教师总结：本节课，同学们分别说了说每天上学要准备的物品，还写了一些物品的名字。不少同学活动进行得很顺利，说明这些同学平时很勤快、自理能力强。大家都要逐步养成自己收拾东西的习惯，学会用正确的名称来称呼自己使用的物品。四、活动评估：1、师引导学生阅读学生用书籍第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。2、学生上一年级时，会认识许多新事物，如校服、书包、书本、文具等，请教师由此引导学生将他们上学前的准备工作说出来，发现上学后的变化。3、教师提醒学生已经是小学生了，说话要使用书面语。4、教师可于课后将学生用书收回，参阅学生的评估结果，了解本节课教学、学习的效果。2、可爱的学校设计理念：学生进入一年级后，会发现与幼儿园相比，学校生活有许多不一样的地方，自己的每一天多了许多“不同”。本单元旨在通过开展“比一比”和“画一画”两个活动，让学生对学校生活和幼儿园生活做一些简单对比，了解学样和幼儿园的不同之处，使学生感受到自己的成长，同时萌发对小学生活的喜爱之情。教学目的：1、帮助学生适应新的环境，新的集体、新的学习生活。2、让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。3、帮助学生喜欢小学生活。德育目标：遵守纪律、尊重老师学生准备：铅笔、彩笔。教学重点：学校与幼儿园生活的不同教学难点：帮助学生喜欢学校生活教学方法：经验分享、自由发言。教学活动：一、准备活动：比一比教师说明：上学前，你是一名幼儿园的小朋友；上学后，你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活，把它和学校生活做对比，看看能发现什么不同点。1、请学生认真观察学生用书第5页的几幅图。2、请学生说一说图中反映幼儿园生活的各种活动内容。3、请学生认真观察学生用书第6页的图。4、请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中展现了哪些内容。5、请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同，并说出他们的感受，以及还有哪些没画出来的不一样的地方。教师小结：通过观察、描述和对比，大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同，以后你会有机会参加更多的活动，学到更多的东西。二、发展活动：画一画教师说明：在幼儿园和学校里，你每天都要做很多事，使用不少物品，哪些是你最喜欢的呢？1、请生回忆在幼儿园里最喜欢的物品，并与同桌说一说。2、请生将幼儿园最喜欢物品画在学生用书第７页上半部分的图形中。3、请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说一说。4、请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形。5、请2---4名学生对全班同学说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三、综合活动：教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它他们有很大不同。四、活动评估：1、教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。2、学生上一年级后，会接触到许多新事物，如升旗仪式、卫生扫除、体育课等，请老师由此引导学生将他们上学前后所做的事说出来，发现上学后的变化。3、第５页图为幼儿园的活动：律动、听故事、加餐、做游戏。4、第6页图为一年级小学生参加的活动：自己背书包上学、参加升旗仪式、做值日、上体育课、在教室上课。5、教师提示学生“物品”可以包括很多，如图：图书、玩具、学具、风琴、植物等在活动室、卧室及其他地方所常见的东西。6、教师提示学生“物品”可以包括很多，如：学具、课本、宣传栏、投影仪、楼道里的展板、国旗、乒乓球台等教室内外所常见的东西。3、上学真好设计理念：学生来到新的整体，面对许多新的同学和老师，有时候难免产生一些陌生感，部分同学也会在很长一段时间内无法融进新的集体。本单元旨在通过开展“找朋友”和“希望你能认识我”两个活动，来增进同学间的沟通，促进师生交流，帮助学生逐步熟悉身边的人，培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。教学目的：1、帮助学生适应新的环境、新的集体。2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。德育目标：学会相互谦让学习准备：（一）教师：1、和学生一起布置教室环境，便于开展游戏活动2、准备《找朋友》一曲的录音带。（二）学生：准备铅笔、铅笔教学重点：学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏教学难点：学会认识很多朋友教学方法：集体游戏、技巧训练、自由发言。教学活动：一、准备活动：找朋友教师说明：今天，教师要先带大家做个游戏。1、教师先教唱《找朋友》儿歌。2、教师说明游戏进行的方法。（1）全班分两个组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。（2）两个组同时玩。（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。3、开始进行游戏活动。4、请生说一说：你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地认识你吗？为什么？教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识、了解伙伴。二、发展活动：希望你能认识我教师说明：每个同学都希望别人能认识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？1、教师指导学生，首先要学会介绍自己。2、教师示范一次：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”3、请学生跟着老师说几次。4、请每位同学离座，去找刚才在游戏中遇到一位朋友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”5、两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。6、请学生在自愿的前提下发言，向大家介绍自己新认识的一位或多位同学。7、教师说明介绍的时候要使用如下句型：“大