高中文言文词类活用

专题整合·高中文言文·词类活用1高中文言文·词类活用【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。二、必须掌握的词类活用知识。一、活用作动词（一）活用为一般动词1．名词活用为一般动词。2．形容词活用为一般动词。3．数词活用为一般动词。（二）活用为使动词1．名词的使动用法。2．动词的使动用法。3．形容词的使动用法。4．数词的使动用法。（三）活用为意动词1．名词的意动用法。2．形容词的意动用法。3．数词的意动用法。二、活用为状语1．名词作状语。2.动词作状语三、活用为名词1．动词活用为名词。2．形容词活用为名词。一、活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。1．名词活用为一般动词。①左右欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。(“军”，驻扎)○假舟楫者，非能水也，而绝江河。○范增数目项王。○况/吾与子/渔樵于江渚之上。○唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。句子特点：1、句中无动词或形容词可作谓语。2、能愿动词+名词/数3、否定副词/不、弗、无+名词4、名+名/代2．形容词活用为一般动词。①谨庠序之教。(“谨”，重视/认真从事)②[素]善/留侯张良。(“善”，与……交好)3．数词活用为一般动词。①六王毕，四海一。(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。(“千里”，行千里)二、活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施专题整合·高中文言文·词类活用2行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。施动者+动词+受动者使字句1．名词的使动用法。①先生之恩，生死而肉骨也。(“肉骨”即“使骨肉”，使白骨生肉)（名+名/代）②纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)/因便乘利2．动词的使动用法。①欲因此时降武。(“降”，使……投降)施动者+[使……动词]+受动者（）使（受动者）降武②项伯杀人，臣活之。(“活”，使……存活)3．形容词的使动用法。①工师得大木，则王喜。匠人斫而小之，则王怒。(“小”，使……变小)②市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。(“昂”，高，即“使其值昂”)/（形容词+宾语/名、代）4．数词的使动用法。①士也罔极，二三其德。(“二三”，使……二三)②籍令秦始皇长世……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的话……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛)三、活用为意动词1．名词的意动用法。①侣/鱼虾而友麋鹿。（把……看作/当作……/以……为……）（名+名）②粪土当年万户侯。2．形容词的意动用法。①渔人甚异之。（形容词+之）异：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”认为这件事奇怪②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(小，认为……小)○大将军邓骘(zhì)奇其才，累召，不应。3．数词的意动用法。一死生为虚诞。(一，把……看作一样)四、活用为状语1．名词作状语。①君为我呼入，吾得兄事之。（[名]+动/不是陈述与被陈述的关系）（主+[名、代]+谓语）②嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。③（秦王）卒[廷]见相如。（在……时/上，当……时候）○（项伯）[常][以身]翼蔽沛公。（像……一样）○上食埃土，下饮黄泉。○朝济而夕设版焉。○于是项伯复夜去。（[方位名词/时间名词]+动词）2.动词作状语。①儿惧，[啼]告母。②邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，[跳]往助之。五、活用为名词1．动词活用为名词。①盖其又深，则其至又加少矣。（到达的人）②国无盗贼，道不拾遗。（丢失的东西）○其进愈难，而其见愈奇。（所见到的景象）2．形容词活用为名词。①至于幽暗昏惑而无物以相之。（……的地方）②吾被坚执锐，赴强敌而死。（……的铠甲，……的兵器）六、为动用法专题整合·高中文言文·词类活用3为动用法表示“主语为宾语怎么样”。谓语可以由动词、形容词或活用的名词充当。①君子死知己，提剑出燕京。(陶渊明《咏荆轲》)死，为……而死②马病肥死，使群臣丧之。(《史记·滑稽列传》)丧，为……治丧③等死，死国可乎？(《陈涉世家》)死，为……而死○伏伏：守，保持清白以死死：为动用法，为……而死直兮，固前圣之所厚。○解释下列句子中划线的词语，并指出其活用情况。口头释译下列句子。高中语文必修（一）4、烛之武退秦师○越国以鄙远。○既东封郑，又欲肆其西封。○邻之厚，君之薄也。○因人之力而敝之。○晋军函陵，秦军氾（fàn）南。○朝济而夕设版焉。○若亡郑而有益于君。○夜缒（zhuì）而出，见秦伯。5荆轲刺秦王○乃遂收盛（chéng）樊於（wū）期之首，函封之。○顷之未发，太子迟之。○太子及宾客知其事者，皆/白衣冠以送之。○士皆瞋(chēn)目，发尽上指冠。○谨斩樊於期头，……，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。6鸿门宴○籍吏民。○范增数目项王。○刑人如恐不胜。○道芷阳间行。○沛公欲王关中。○于是项伯复夜去。（√）○吾得兄事之。（√）○日夜望将军至。○常以身翼蔽沛公。（√）○头发上指。○项伯杀人，臣活之（项伯）。（√）○沛公旦日从百余骑来见项王。○素善留侯张良。（√）高中语文必修(二)8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记○固知一死生为虚诞。○齐彭殇为妄作。○足以极视听之娱。○舞/幽壑之潜蛟，泣/孤舟之嫠妇。○西望夏口，东望武昌。○方其破荆州，下江陵，顺流而东也。○况吾与子渔樵/于江渚之上。（[介词短语]+动、形+〈介词短语〉→名+介词短语）○侣鱼虾而友糜鹿。○不知东方之既白。○唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。/筑屋→○其下平旷，有泉侧出。/从侧面→○问其深，则其好游者不能穷也。○其进愈难，而其见愈奇。○余之力尚足以入，火尚足以明也。○而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。○又有悲夫古书之不存，后世/之/谬其传/莫能名者。○以故其后名之曰褒禅。专题整合·高中文言文·词类活用4○名之曰褒禅。○而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。○盖其又深，则其至又加少矣。○至于幽暗昏惑，而无物以相之。○今我来思，雨(yù)雪霏霏。○余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮。○谣诼谓余以善淫。○鸷鸟之不群兮。○伏清白以死直兮。○屈心而抑志兮。○步余马于兰皋兮。○高余冠之岌岌兮。○长余佩之陆离。○以此下心意，慎勿违吾语。。高中语文必修(三)8寡人之于国也○填然鼓之。○树之以桑。○五十者可以衣帛矣。○谨庠序之教。○然而不王者。9劝学（《荀子》）○假舟楫者，非能水也，而绝江河。○上食埃土，下饮黄泉。○君子博学/而日参（cān）省（xǐng）乎己。10过秦论○子孙帝王万世之业也。○履至尊而制六合。○然陈涉瓮牖绳枢之子。○序八州而朝同列。○有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。○内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。○南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。○执敲扑而鞭笞天下。○乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。○天下云集响应，赢粮而景从。○秦孝公据崤函之固。○尊贤而重士。○因利乘便。○且夫天下非小弱也。○尊贤而重士。○追亡逐北。○外连衡而斗诸侯。○流血漂橹。○伏尸百万。○却匈奴七百余里。○序八州而朝同列。○吞二周而亡诸侯。○会盟而谋弱秦。○士不敢弯弓而报怨。○焚百家之言，以愚黔首。○以弱天下之民。11师说○是故圣益圣，愚益愚。○吾从而师之。○孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。○巫医乐师百工之人，不耻相师。○而耻学于师。高中语文必修(四)11廉颇蔺相如列传○舍相如广成传舍。专题整合·高中文言文·词类活用5○左右欲刃相如。○乃使其从者衣褐。○于是相如前进缶。○而相如庭斥之。○故令人持璧归，间至赵矣。○赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。○完璧归赵。○秦王恐其破璧。○宁许以负秦曲。○毕礼而归之。○且庸人尚羞之。○先国家之急而后私仇也。○严大国之威以修敬也。○大王必欲急臣。12苏武传○单于壮其节。○屈节辱命。○诚甘乐之。○欲因此时降武。/王必欲降武。○单于愈益欲降之。○空以身膏草野。○反欲斗两主。○何久自苦如此。○天雨雪。○羝乳乃得归。○杖汉节牧羊。○武能网纺缴，檠弓弩。○惠等哭，舆归营。○陵与卫律之罪，上通于天。○绝不饮食。13张衡传(1)/张衡传（2）○大将军邓骘(zhì)奇其才，累召，不应。○京师学者咸怪其无征。○宦官惧其毁己，皆共目之。高中语文必修(五)4、归去来兮辞○幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。○眄庭柯以怡颜。○乐琴书以消忧。○或棹孤舟。○善万物之得时。○园日涉以成趣。○悦亲戚之情话。○聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑○携幼入室。○倚南窗以寄傲。5、滕王阁序●襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。●人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。●雄州雾列，俊采星驰。●窜梁鸿于海曲，岂乏明时？●川泽纡其骇瞩。●屈贾宜于长沙。●物华天宝。●腾蛟起凤。●人杰地灵。●目吴会于云间。6、逍遥游7、陈情表○臣以险衅（xìn），夙遭闵凶。