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环境学概论IntroductiontoEnvironmentalScience资源环境学院CollegeofResourcesandEnvironment1环境学概论22教学计划※教学时数：32学时；※授课方式：教材内容讲述、专题讨论※考试形式：闭卷※考核方式：平时20%；考试80%33绪论全球环境问题物理污染及其防治自然资源的利用和保护水污染及其控制常规大气污染及其控制土壤污染及其防治固体废物污染及其综合利用讲授内容生态学基础44课程的特点※涉及知识面广；※专业基础性强。环境保护？与我有关吗？55学习本课程的目的和作用学好这门课有助于掌握环境科学的基本知识，有助于掌握生态保护和污染防治的基本技术，有助于培养起坚定、自觉的环境保护意识。该课程对环保类专业的学生来说，是一门重要的专业基础课、专业入门课；对其它专业的学生来说，是一门重要的素质教育课。66主要参考书及网站参考书：•《环境学概论》吴彩斌等编著，中国环境科学出版社出版；•《环境学概论》陈征澳等编著，暨南大学出版社出版；•《环境学导论》（第三版）何强等编著，清华大学出版社出版；•《环境学概论》樊芷芸等编著，中国纺织出版社出版；•《环境学概论》刘培桐编著，高等教育出版社出版；•《环境学》左玉辉编著，高等教育出版社出版。77☆中华人民共和国环境保护部（）☆中国环保网（）☆中国环境新闻网（）☆中国可持续发展信息网（）相关网站8第一章绪论9•环境•环境问题•环境科学本章主要学习内容10第一节环境什么是环境？11环境是一个相对于主体的客体，它与其主体之间相互依存，它的内容随着主体的不同而不同。一、环境的概念在不同的学科中，环境一词的科学定义也不相同，其差异源于主体的界定。1、哲学中的定义12也就是说环境是相对于中心事物而言的，与某一中心事物有关的事物，就是这个中心事物的环境。（surrounding）13环境：主体周边相关客体的集合。周边：包含地域和非地域的概念，根据主体的影响能力，有一定的“辐射半径”。丹顶鹤的环境滩涂、沼泽等水域保护区内部保护区周边农田保护区内其它生物其它迁徙路线上相关湿地、农田等学习环境学校、教室、机房实验室、图书馆学校周边活动中心、城市宿舍、食堂、操场生活环境教师、学校氛围14依照主体（中心事物）的差异，区分环境类型。动物的环境植物的环境人的环境投资环境教育环境城市环境生产环境办公环境创业环境建筑物的环境政治环境地球的时空环境小区环境居住环境科研环境技术环境15环境是以人类为主体的外部世界的总体。2、环境科学中的定义16主要是指：人类已经认识到的，直接或间接影响人类生存与社会发展的周围事物。它既包括未经人类改造过的自然界众多要素，如阳光、空气、陆地(山地、平原等)、土壤、水体(河流、湖泊、海洋等)、天然森林和草原、野生生物等；又包括经过人类社会加工改造过的自然界，如城市、村落、水库、港口、公路、铁路、空港、园林等。17环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和。3、环境保护法中的定义18包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。这是一种把环境中应当保护的要素或对象界定为环境的一种工作定义。其目的是从实际工作的需要出发，对环境一词的法律适用对象或适用范围作出规定，以保证法律的准确实施。19二、环境的分类环境的分类自然环境人工环境人工环境自然环境人工环境自然环境人工环境自然环境人工环境自然环境人工环境自然环境人工环境自然环境人工环境人20是人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称；即阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳的稳定性等等自然因素的总和；1、自然环境21自然环境自然环境22美丽的海南23美丽的内蒙24美丽的龙庆峡25黄山云海美丽的云南26黄山云海27人工环境：人类活动的产物，包括社会环境和工程环境。社会环境：经济、政治、文化组成。是人类活动的产物，但反过来又成为人类活动的制约条件，也是影响人类与自然环境的决定性因素。工程环境：人类在利用和改造自然环境中创造出来的人工环境。2、人工环境28美丽的杭州29美丽的上海外滩夜景30一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中。三、人类与环境的关系31广义：由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的问题。第二节环境问题一、环境问题1、环境问题的定义32狭义：由于人类的生产和生活活动，使自然生态系统失去平衡，反过来影响人类生存和发展的一切问题。第二节环境问题一、环境问题1、环境问题的定义33次生问题原生环境问题环境问题由自然力引起的，又称第一环境问题或自然灾害；由人类活动引起的，也叫第二环境问题，它又分为环境污染和生态破坏两类。2、环境问题的分类环境污染包括水体污染、大气污染、土壤污染及环境干扰（噪声干扰、热干扰和电磁干扰等）。34自然灾害天文灾害地质灾害气象水文灾害生物灾害天体撞击、太阳辐射异常电磁异暴、宇宙射线火山、地震、岩崩水灾、旱灾、风暴、冰雹、雪灾、热浪、寒潮…病虫害、森林火灾、物种灭绝……35人类活动有害固体废弃物农药污染水资源短缺矿产资源衰退食品短缺与污染物种濒危水污染大气污染土地破坏土攘污染36次生环境问题是我们学习、研究的重点：环境问题环境污染生态破坏类型类型大气污染水体污染固体废弃物污染噪声污染森林和草地资源减少水土流失沙漠化生物多样性减少状况状况以城市为中心仍在发展向农村蔓延范围扩大程度加剧37土地沙漠化38土地沙漠化39土地沙漠化40不合理的灌溉等引起土壤盐碱化41由于滥伐森林，造成森林面积锐减，森林的环境调节功能大大下降。42大气污染43大气污染44大气污染4546大气污染472010年3月13日，甘肃民勤昌宁乡通往国栋村的路上，一辆满载木头的四轮车被沙尘暴刮翻在地。482010年3月28日我国的“时代周报”报道：我国目前南旱北沙。3月中旬，当西南出现严重旱灾之时，来自西北新疆和甘肃的沙尘暴同时弥漫中国，影响范围远至长江以南的闽台地区，这再次引发民众对日益恶化的生态的担忧。在过去60年里，中国约有2.4万个村庄被流沙掩埋，而沙尘暴也日趋强烈。492010年4月8日沙尘暴笼罩吉林省各地50沙尘暴对人体的危害沙尘和它的附带物（重金属、硫酸盐、有机物、病毒），首先对人的耳鼻喉、眼、皮肤进行刺激，随之进入呼吸道，对呼吸道、心血管系统等都有很大的危害。51水体污染52水体污染53生活垃圾造成固体废弃物污染54（1）环境污染大气污染水体污染土壤污染固体废弃物污染噪声污染放射性污染海洋污染“三废”排入江河湖海来自生产、生活来自交通、工厂“三废”排入土壤来自放射性物质“三废”排入海洋“三废”排入大气3、环境问题的表现55（2）生态破坏主要表现具体方面后果生态破坏滥伐森林自然植被的破坏不合理的灌溉CO2、氟氯烃的排放捕猎、环境破坏对环境调节的功能下降水土流失、土壤荒漠化土壤盐碱化温室效应、O3层的破坏物种灭绝速度呈现加速的趋势564、环境问题的发生和发展萌芽阶段：工业革命前发展阶段：工业革命至20世纪30年代前第一次高潮：20世纪30年代至80年代第二次高潮（当代环境问题）阶段：20世纪80年代至今57那时人们只是天然食物的采集者与捕集者，但由于当时人类生产力低下，破坏能力有限，并且环境容量相对很大，因而对环境影响不大，是局部性的，容易恢复，环境问题并不突出。萌芽阶段58随着人口的增加，农业、畜牧业的发展，人类改造环境的能力越来越强，环境问题随之发展并逐步加强。表现为：森林的大量砍伐、植被破坏，水土流失、土壤沙漠化。发展阶段59随着现代化工业的出现，劳动生产率大幅度提高，人们利用自然、改造自然的能力空前增强，造成了严重的环境污染和生态破坏，环境问题更加突出，震惊世界的公害事件接连发生，世界著名的“八大公害事件”大多发生在本阶段。第一次高潮“八大公害事件”：马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、水俣事件、富山事件、四日事件、米糠油事件；60这一阶段环境问题主要集中在酸雨、臭氧层破坏和全球变暖三大全球性大气环境问题上。与此同时，发展中国家的城市环境问题和生态破坏、水资源短缺、能源短缺。第二次高潮6161人口压力资源的不合理利用片面追求经济的增长环境问题环境问题产生的原因6262环境问题的性质：（1）环境问题具有不可根除和不断发展的属性，它与人的欲望、经济的发展、科技的进步同时产生、同时发展，呈现孪生关系；（2）环境问题范围广泛而全面，存在于生产、生活、政治、工业、农业、科技等全部领域中；（3）对人类的行为具有反馈作用，使人类的生产方式、生活方式、思维方式等一系列问题引起新的变化；（4）可控性，即通过教育，提高人们的环境意识，充分发挥人的智慧和创造力，借助法律、经济和技术手段，总可以把环境问题控制在影响最小的范围内。5、环境问题的性质和实质6363环境问题的实质：是一个经济问题和社会问题，是人类自然的、而且是自觉的建设人类文明的问题。包括两层意思：1、所谓的环境问题都是人类经济活动的直接或间接的结果；2、要对人类经济活动产生的环境污染和破坏进行治理和控制，必须要有相当的经济实力。6464当代环境问题的特点综合化社会化6、环境问题的特点6565A.发达国家的环境状况（1）比较好的解决了国内的环境污染问题水变清了天更蓝了7、环境问题的发展趋势6666（2）发达国家当前国内的环境问题工业废物、生活垃圾急剧增加；噪声问题仍很突出；氮氧化物污染仍未得到有效控制；大气中有害物质（重金属、致癌物质等）如故；水环境问题还未解决。B.发展中国家的环境问题主要是生态环境的破坏、环境卫生和大城市的污染问题。即发展中国家在发展社会经济的进程中，正步着发达国家“先污染后治理”的老路。6767第三节环境学的研究内容和任务6868科学科学的任务在于揭示客观规律。环境科学的任务在于揭示环境规律。环境学的任务在于揭示环境基本规律。6969自然现象社会现象经济现象技术现象环境现象自然规律社会规律经济规律技术规律环境规律自然科学社会科学经济科学技术科学环境科学五类现象五类规律五类科学7070自然技术经济社会环境自然科学环境技术科学环境经济科学环境社会科学环境环境学71环境学是以“人类－环境”系统为其特定的研究对象，研究环境结构、环境状态及其运动变化规律，研究环境与人类社会活动间的关系，并在此基础上寻求正确解决环境问题，确保人类社会与环境之间演化、持续发展的具体途径的科学。环境学酝酿于20世纪60年代，集成于20世纪70年代，是一门新兴的综合性的边缘科学。一、环境学是一门新兴学科721、分化发展阶段二十世纪50年代，第一次把人为活动所引起的环境问题同自然灾害区分开来，并辟为专门的科学研究领域，即多学科发展阶段（片面性、局限性）。2、整体发展阶段强调研究对象的整体性，把人类与环境系统看作是具有特定结构和功能的有机整体；运用系统分析和组合的方法对人类与环境系统全面研究；从整体观点出发，运用普遍联系和发展的原则，协调各子系统之间的关系，以寻求高效能的优化结构。环境学的发生与发展73环境质量状况的综合评价；污染物在环境中的迁移、转化的规律；环境自净能力的研究；环境污染破坏对生态的影响等。监测分析技术，环境质量预测、预报技术。改革生产工艺，搞好综合利用，尽量减少或不产生污染物质以及净化处理技术；合理利用自然资源等。环境质量的基本理论污染控制与防治环境技术二、环境学的内容环境与人体健康关系环境污染所引起的致癌、致畸、致突变的研究及其预防。74研究内容（狭义）（次生环境问题）：（1）人类和环境的关系；（2）污染物在自然