LCP初中英语整体循环多媒体教学实验

LCP初中英语整体循环多媒体教学实验研究方案《中国教育改革和发展纲要》指出，在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。回忆教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。当今世界政治风云变幻，国际经济竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。当前，西部大开发战鼓催春，英语人才供不应求，教育工作者有责任为地方建设，祖国建设培养当务之急，全面发展的人才。近年来，国内远程教学相继开通，多媒体教学蔚然成风，现代化教学必将成为外语教学的主旋律。《中学英语教学大纲》要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步基础。并且要求充分利用直观教具和多媒体技术，努力创造英语学习环境。发展学生的思维能力。使学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育。因此，英语教学要适应社会发展的需要。日新月异的高科技发展，促进了社会高速度的发展。要促进科技的进一步发展，就需要培养大量的科技人才，要培养科技人才，就要发展教育，要适应提高全民族素质的需要。为把我国建成一个具有高度物质文明和精神文明的现代国家，就需要培养合格的公民和各方面多层次的人才，以提高整个民族的思想品质，科学文化，身体，心理和劳动技能素质，要适应教育改革发展的需要。中学外语教育在理论上和实践上不断向纵深发展，导致外语学科研究领域的高度分化，高度综合和相互渗透。面对外语教学新的要求，结合我校实际情况，一九九六年十月提出了“LCP初中英语整体循环电化教学实验”，并于二000年五月通过广汉市教委，广汉市教科所合格验收。经过两年的理论学习，措施调整，丰富内容，现申报“LCP初中英语整体循环多媒体教学实验”。该实验提出的理论基础：教育家夸美纽斯在《大教学论》中提倡直观性，由具体到抽象，由已知到未知，由简到繁，由事实到论据，由易到难等教学原则。认知心理学家皮亚杰强调思维创造能力在学习中的作用，主张外语教学中要充分发展观察、记忆、思维、想象等智力因素。该实验主要借鉴视听法教学流派的观点。视听法把外语教学过程归结为刺激——反应——强化的过程。归结成幻灯图像和录音的声音信息结合刺激视听感官，学生作出模仿反应，并进行反复强化操练，形成自动化习惯戴尔经验之塔形象，系统地阐述了视听教学法。他认为，从学校教育来讲，应从具体经验入手，由浅入深，由具体到抽象，让学生逐步获得更多经验，达到学习的目的。教育离不开丰富的具体经验，而且体验，必须向抽象化发展，由感性认识上升到理性认识，再指导实践。在学校教育中，应该充分运用各种教学方法，各种教学媒体进行教学，使学生不仅能接受具体的，直观的经验，也能接受抽象的经验。该实验主要采用情景、结构、启发、交际功能法。在情景中理解，表达意义，操练掌握句型结构和启发归纳语法规则以及在情景中按功能项目为交际初步运用语言。通过听说活动理解，掌握语音的意义、结构、规律和运用语言的能力，并在此基础上培养理解，掌握书面语言的能力。一、选题原则1、目的性原则为适应素质教育改革与发展的需要，培养新时代多能智慧型学生，从我校教学设施和学生实际出发，探索现代教育技术在教育中的运用规律。2、创造性原则突破传统教学中的一支粉笔一堂课的模式，探索一种新的教学模式，在教学方法，教学手段，教学理论等方面，具有先进性、新颖性、独创性、突破性。3、科学性原则课题的选择符合学生心理活动规律，认识规律。教学方式上准确、快速、全面向学生提供知识信息，高效培养学生口、眼、耳、脑的配合使用，形成英语的实际运用能力。4、可行性原则研究目标和任务的主观条件：研究人员对现代化教育媒体运用有浓厚兴趣，教改积极性高，从事英语教学工作近二十年，有较丰富的教学实践经验，多次参加过英语业务提高培训，有较高的业务素质和研究能力。客观条件，有大量信息资料。学校有两个语言室，两个微机室，两个电教室。学校成立了专门的实验领导小组，有专门的教育研究经费。二、实验概述LCP指：语言室练习听说：LanguageLab—L微机室练习认读：ComputerRoom—C电教室实践运用：Practise—P整体循环指：每一课时的教学内容都以一个单元的四篇课文为整体，进行“语言室——微机室——语言室——微机室——电教室——教室”的授课地点循环、内容难度循环加深的教学程序。多媒体教学：运用微机，电视机，投影仪，录象机，Inter网络进行教学。三、实验结构：循环运用检测语言室微机室语言室微机室电教室教室培养听说能力培养读写、认知能力培养交际能力归纳巩固形成综合能力四、实验流程LCP英语整体循环多媒体教学实验单元/周节次123456教学地点语言室微机室语言室微机室电教室教室电教辅助媒体录音机、耳机，磁带计算机、教学软件录音机、耳机、磁带计算机、教学软件录像机、投影仪录音机、挂图教学内容1.听读全单元生词2.听读全单元课文3.听力测试1.认读课文2.微机操作1.播放学生课文录音2.本单元课文问答3.朗读练习4.微机操作1.听写单元重要词句显示器对照检查2.课文表演复述1.复习巩固2.重难点讲解3.听力笔头测试1.本单元重难点强调、补充2.语法规则小结教学要求1.熟读本单元生词短文，课文2.了解本单元内容3.听力测试正确率要求85%1.掌握本单元重要词句2.CAI自编练习1.流利朗读课文2.听录音回答问题1.运用本单元语言点2.CAI综合练习1.根据录像画面进行解说2.谈论画面（投影仪）3.表演复述1.掌握本单元四会、三会要求2.测试正确率要求90%以上教学步骤1.听读生词2.听读课文3.抽读课文4.听力测试（微机屏幕显示）1.读本单元课文2.标准重要词句3.微机练习1.播放学生课文录音(3-5人)2.抽读课文3.课文问答4.句型转换练习5.朗读练习1.听写2.造句3.CAI练习1.观看课文录像(逐课复习解说)2.谈论画面,语言点归纳3.表演,复述课本1.语法复习2.测试循环特征LanguageLabL初步了解课本ComputerRoomC初步掌握课本LanguageLabL掌握课本内容ComputerRoomC掌握运用课文PractiseP巩固,运用PractiseP练习,巩固五、课题信息容量1．运用现代教育技术，全面提高学生素质的研究A．运用现代教育技术，提高学生学习积极性。B．运用现代教育技术，促进学生主体性发展。C．运用现代教育技术，优化学生心理素质教育。D．运用现代教育技术，培养并增强学生综合素质。E．运用现代教育技术，减轻学生过重课业负担的研究。侧重培养学生主体性和积极性，积极性是调动学生学习的原动力。2．运用现代教育技术，优化教学过程，提高教育质量的研究。A．运用现代教育技术，构建新型教学模式。B．电化教育优化教学思维训练的研究。C．多媒体技术在课堂教学中的应用研究。D．运用现代教育技术，促进学生情感和认知能力的发展。E．运用电教媒体，优化教育过程，促进学生素质全面发展。通过以上研究，构建一种新的教学模式。六、实验目标1.探讨素质教育理论在初中英语教学中的应用，尝试电教媒体在英语教学中的辅助作用，探索整体感知、循环加深的认识规律，摸索高起点学校英语教学改革的路子。2.通过实验，要求学生在听说读写能力上超过《九年义务教育初中英语教学大纲》规定的各项要求。学生学会1600多个单词，阅读速度达到每分钟70个词，理解正确率达到75%；能听懂与所学知识难度相当的英语国家人士录音材料（语速为每分钟110个词），理解正确率达到70%；能就日常生活与外国人进行简单英语交谈。3．实验目标树总目标培养学生爱科意识，英语综合能力子目标初一，微机初步，英语口语初二，口语，听力，阅读理解初三，口语听力，英语运用能力具体目标初一初二初三1.语言设备使用1.自录录音带1.听短文答问2.微机cai操作2.录制英语节目2.阅读理解3.口语对话3.英语会话3.英文日记七、实验过程中各变量确定A．自变量：a.教材确定：初中人教版教材（共六册）新概念英语（一、二册）b.教辅材料：教材录像带、录音带、多媒体课件c.实验设施B．因变量：a.学生学英语热情b.学生对现代科技的兴趣c.学生情感意识d.学生听说能力e.学生阅读能力f.学生英语综合运用能力C．控制变量：a.随机分班,设置实验班（初2005级1.2班）对照班（初2005级3.4班）b.统一课时,统一资料,统一作业,统一测试c.实验期间,教师和学生保持常态,不带主观偏见八、实验步骤1．2002，9----2003，7学生宣传介绍，搜集资料、信息、多媒体颗件制作，实验理论论证，初一阶段实验。2．2003，9----2004，7初二阶段实验。3.2004,9-----2005,7初三阶段实验。资料，数据整理，论文撰写，实验结题。九．各阶段任务阶段时间内容准备阶段2002.9—2003.6申报课题、收集资料实施阶段2003.9—2004.6实验数据收集，信息反馈，措施修正，阶段小结总结阶段2004.9—2005.6实验总结，论文撰写十、实验对象：广汉中学初2005级1，2班学生。十一、实验周期：三年。十二、实验小组成员：组长：钟康副组长：黄若松主研人：肖德尚孟苏成员：李绪彬徐建麦鸿十二、实验经费预计10000元。四川省广汉中学“LCP初中英语整体循环多媒体教学实验”研究小组二00二年三月