《多媒体画面艺术理论》简介

《多媒体画面艺术理论》简介全国多媒体画面艺术研修班（一）创建“新理论”的思路（二）“新理论”的要点（一）创建“新理论”的思路（二）“新理论”的要点•明确几个易混淆的概念•创建“新理论”的思路•多媒体艺术与传统艺术•艺术规则与语法规则•文字语言与画面语言创建思路多媒体艺术与传统艺术•具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色多媒体艺术是信息时代出现的一个新型艺术门类：•多媒体艺术是一门多元化的艺术，包括摄影艺术、绘画艺术、影视艺术、电脑动画等艺术门类•多媒体艺术由多媒体技术支持，属于数字艺术范畴•具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色•淡化了技术（制作）与艺术（设计）的分工多媒体艺术是信息时代出现的一个新型艺术门类：信息时代人们的观念发生了变化，对满足物质需求和精神需求同等重视：技术艺术化、艺术技术化多媒体艺术与传统艺术设计、开发多媒体教材，需要重视多媒体技术与多媒体艺术的结合，将该教材的多媒体优势充分地发挥出来，使学习者得以在满足审美需求的环境中进行学习结论设计多媒体教材所遵循的规则属于哪个范畴？•属于艺术范畴：遵循艺术规则；•属于语言范畴：遵循语法规则画面艺术用于传递视、听觉美感画面语言用于传递知识信息多媒体艺术与传统艺术艺术规则与语法规则•足够数量和类型的足够数量和类型的语汇和词汇构成画面的基本元素•已形成一套完善的规则已形成一套完善的规则（如语法、句法）（如艺术规则）•在语言交流场合形成了共识在艺术欣赏场合形成了共识从系统论角度看，画面艺术与画面语言具有共性：画面语言需满足三条件画面艺术需满足三条件艺术规则与语法规则•用于传递视、听觉美感的画面:美术绘画、艺术摄影、影视艺术等(属于艺术范畴，遵循艺术规则)•用于传递知识信息的画面:地图、教学挂图、工程图纸等(属于语言范畴，遵循语法规则)画面艺术与画面语言的划分，主要是看应用场合•多媒体教材通过图文声像等媒体语言表达教学内容（属于语言范畴）通过以形传义的形式来优化教学环境（属于艺术范畴）•设计多媒体教材所遵循的规则：表现形式上，将其视为艺术规则教学内容上，将其视为语法规则•因此，多媒体教材应以传递知识信息为主；同时应重视视、听觉美感结论文字语言与画面语言•书本教材采用文字语言编写多媒体教材采用多媒体画面语言编写•（文字）语言学应包含了三个方面：语构学（即语法、句法）语义学语用学研究组成语言的基本元素（语汇、词汇）之间的结构关系研究语言与其表达内容之间的关系研究语言与使用语言者之间的关系旨在规范语句，使其准确、高效地表达内容旨在保证通过语言交流取得最佳效果文字语言与画面语言借鉴文字语言学，运用多媒体画面语言时，也应考虑三个方面：•画面艺术规则规范组成多媒体画面的基本元素之间的结构关系•画面认知规律规范多媒体画面与其表达内容之间的关系•友好画面设计多媒体画面的人性化、自然化设计旨在更好地传递视、听觉美感旨在准确、有效地传递知识信息旨在最大限度地适应学习者的水平和习惯设计多媒体教材的三原则：•遵循多媒体画面艺术规则（即画面语言的语法）；•遵循多媒体画面认知规律；•按照学习者特点和学科专业特点进行设计结论•与相关的传统艺术门类兼容专为多媒体艺术创建一套“新理论”,要求让摄影、绘画、影视、电脑动画等传统艺术的艺术理论均可在该理论中以统一的表达形式出现•不仅适用于传递视、听觉美感；而且要用于传递知识信息为设计多媒体教材提供理论依据•不仅遵循艺术规则；而且遵循认知规律创建“新理论”的思路动画艺术影视艺术绘画艺术摄影艺术………内在机理（多媒画面艺术理论）将新的艺术理论建在各门类艺术理论的共性上即在共同的基础层面上（解决兼容问题）基本元素艺术规则创建“新理论”的思路内在机理•各门类艺术有各自的基本元素遵循各自的艺术规则•各艺术门类艺术规则运作的内在机理是相同的共同：思路：探讨各门类艺术的共同点，作为切入点创建“新理论”的思路不同：切入点（一）创建“新理论”的思路（二）“新理论”的要点新理论要点１．引入“多媒体画面”的新概念２．重新划分艺术门类3．统一各艺术门类的艺术理论１．引入“多媒体画面”的新概念关于“多媒体画面”•在多媒体画面上，可采用计算机和电视两个领域中的媒体•基于屏幕画面•属于运动画面范畴(运动画面包括多媒体画面、电视画面、计算机画面)•多媒体教材是由一些运动画面通过交互功能（或部份地采用编辑功能）组接而成的多媒体画面因此与计算机和电视画面区别开来运动画面是指一组画面，而非一帧画面屏幕画面组接（交互功能或编辑功能）电视画面多媒体画面计算机画面媒体媒体媒体运动画面多媒体教材界定多媒体画面四个方面的关系（一组画面）注：运动画面是指一组画面而非一帧画面２．重新划分画面艺术门类重新划分标准:•按照媒体呈现和画面组接划分•按照视觉和听觉划分•按照基本元素和艺术规则的异同划分•绘画艺术（构图、色彩）•摄形艺术（图片、色彩）•影视艺术（图像、色彩、背景音乐、音响效果、解说词、编辑功能）•电脑动画艺术（动画、文本、色彩、交互功能）•计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能）•音乐艺术(音乐)传统的艺术门类:视觉媒体听觉媒体画面组接绘画艺术（构图、色彩）摄形艺术（图片、色彩）影视艺术（图像、色彩、背景音乐、音响效果、解说词、编辑功能）电脑动画艺术（动画、文本、色彩、交互功能）计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能）音乐艺术(音乐)视觉媒体听觉媒体画面组接绘画艺术（构图、色彩）摄形艺术（图片、色彩）影视艺术（图像、色彩、背景音乐、音响效果、解说词、编辑功能）电脑动画艺术（动画、文本、色彩、交互功能）计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能）音乐艺术(音乐)视觉媒体听觉媒体画面组接绘画艺术（构图、色彩）摄形艺术（图片、色彩）影视艺术（图像、色彩、背景音乐、音响效果、解说词、编辑功能）电脑动画艺术（动画、文本、色彩、交互功能）计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能）音乐艺术(音乐)构图(图形)、图片、色彩图像、计算机动画、色彩文本、色彩文本、色彩解说词、背景音乐、音响效果交互功能、编辑功能视觉媒体:画面组接:听觉媒体:(图)(像)(文)(声)按照基本元素和艺术规则划分重新划分后的画面艺术门类•静止画面艺术(图)（包括绘画、摄影艺术）•运动画面艺术(像)（包括影视、动画、多媒体画面艺术）•画面上的文本呈现艺术(文)•画面上的声音呈现艺术(声)图：（静止图形）静像、图形解说词、背景音乐、像：（运动图像）视频、动画音响效果按技术分：图：（拍摄）视频、静像WAV、MID、像：（制作）动画、图形WMA、Mp3等格式按艺术分：例如：“图”“声”说明(1)要按艺术分,不要按技术分*图文声像属于媒体呈现艺术（属于教学内容认知范畴）*交互功能属于画面组接艺术（属于教学过程策略范畴）(2)将多媒体教材艺术规则划归为两类：说明《多媒体画面艺术理论》中的艺术门类：交互功能运用与呈现艺术静止画面呈现艺术运动画面呈现艺术文本呈现艺术声音呈现艺术•媒体呈现艺术•画面组接艺术结论3．统一各艺术门类的艺术理论多媒体画面艺术理论：•该理论中各门类艺术都由各自的基本元素组成•但是产生各门类视（听）觉艺术效果的并非基本元素，而是由基本元素衍变出来的视觉要素•在基本元素衍变视觉要素的过程中，如果遵循了艺术规则，产生的视（听）觉效果是和谐的（即出现“亮点”）；如果违背了艺术规则，便会出现“败笔”（上述论断对该理论中各门类艺术都适用）概述多媒体画面艺术理论：•界定“基本元素”•引入“视觉要素”•讨论“艺术规则”基本元素•必须是在画面上呈现的（客观方面）•能对视、听知觉形成刺激（主观方面）如何界定多媒体画面上的”基本元素”(elements)？•画面上的全部内容都是由基本元素构成的•在新理论中，将基本元素称为“显性客观刺激”•在新理论的各门类艺术中界定的基本元素，应与传统艺术兼容静止画面基本元素的界定•形态（包括面、线、点）•属性（包括色彩、肌理、影调）•空间“空间”指的是烘托、陪衬画面上主体的呈现环境，具体指主体与背景的关系；或诸多主体之间的关系；或主体内部各部分之间的关系这些“关系”同样也呈现在画面上，并且也能对知觉形成刺激，因此也应将其视为基本元素（借鉴美术理论）运动画面基本元素的界定•各种运动镜头（包括推、拉、摇、移、跟等）•各种景别组接（包括全景、近景、特写等）运动画面的基本元素静止画面的基本元素+使其产生各种运动的技术手段（借鉴影视理论）文本媒体基本元素的界定•文本的字形（字体及其特征元素）和字义•字幕与背景及其填充的色彩等属性•字幕与背景的各种运动方式屏幕上呈现的文本媒体分为从字库中调出的和用软件绘制的两类（后者属于“图”）(从字库中调出文本)声音媒体基本元素的界定多媒体教材的声音媒体包括解说、背景音乐和音响效果三种形式其中解说为主体，背景音乐、音响效果为陪衬文本的基本元素（五类）解说的基本元素（四类）•字形（字体与特征元素）语音（音色、语调、速度、节奏等）•字义语义•文本、背景及其填充属性与解说配合的背景音乐•运动（包括文本、背景）与解说配合的图和文•与文本配合的图、像、声（有静态和动态呈现形式）（只有动态呈现形式）声音媒体基本元素的界定文本与解说的基本元素比较按照多媒体画面艺术理论，不论图像、文本、声音，只要是在画面上动态呈现的，其基本元素（显性刺激）都是指通过某种手段产生的各种运动（变化）方式引入“视觉要素(visualessences)”•画面由基本元素(elements)构成,这些基本元素形成客观的视觉刺激•视觉效果则是由对基本元素进行衍变引起的(也属客观的视觉刺激)•画面上呈现的客观刺激分为两类:显性刺激(即基本元素)隐性刺激（即基本元素的衍变）•隐性刺激是引起视觉效果的主要因素---叫视觉要素视觉要素•画面由基本元素(elements)构成,这些基本元素形成客观的视觉刺激•视觉效果则是由对基本元素进行变化、布置和（或）互相搭配引起的(也属客观的视觉刺激)•画面上呈现的客观刺激分为两类:显性刺激(即基本元素)隐性刺激（即基本元素的变化、布置、搭配）•隐性刺激是引起视觉效果的主要因素---叫视觉要素知觉-基本元素刺激之和=新质知觉基本元素刺激之和引入(视)知觉中的“新质”（Ｇestalt质）视觉要素画面上知觉中显性刺激(基本元素)基本元素刺激的反映隐性刺激(视觉要素)(视)知觉中的“新质”知觉=基本元素刺激的反映+“新质”引入(视)知觉中的“新质”（Ｇestalt质）•一组封闭的平行曲线(基本元素)•所有曲线都按统一的约定进行扭曲(视觉要素)•图案像一张褶皱的纸，颇具立体感（新质）•由画面上的基本元素衍变而成,属于隐性刺激•视觉要素是引起知觉中“新质”的主要因素•受艺术规则规范画面呈现的客观刺激分为两类:•显性刺激(即基本元素)•隐性刺激（即基本元素的衍变）视觉要素如何界定多媒体画面上的视觉要素？（客观方面）（主观方面）遵循:出“亮点”违背：出“败笔”静止画面、运动画面视觉要素的界定•静止画面：视觉要素是指基本元素在画面上的衍变其中“基本元素”即形态、色彩等属性、空间“衍变”指基本元素的变化、布置和（或）互相搭配•运动画面：视觉要素也是指基本元素在画面上的衍变其中“基本元素”即运动镜头和景别组接“衍变”指在运动镜头和景别组接的过程中采用的技巧文本媒体视觉要素的界定•由字体及其特征元素衍变出来的视觉要素•由文本和其他媒体配合衍变出来的视觉要素•由文本的运动衍变出来的视觉要素•由文本集合排版衍变出来的视觉要素文本媒体的视觉要素字幕的呈现方式分为静态字幕和动态字幕两种。静态字幕如文字教材、习题、图形说明、菜单等，要求易于辨认、阅读，旨在帮助学习者理解和思考。动态字幕如文本滚动、片头标题的呈现过程等，要求控制运动速度和方向，既要有动感刺激力度，又要让人欣赏到运动中的细节。不论静态或动态呈现方式，都应遵循易读性、适配性、艺术性三原则。基本元素视觉要素字幕的呈现方式：•静态字幕例如文字教材、习题、图形说明、菜单等要求易于辨认、阅读（旨在帮助学习者理解和思考）•动态字幕例如文本滚动、片头标题的呈现过程等要求