中国历史人文类电视节目的“真实再现”研究

中国历史人文类电视节目的“真实再现”研究作者：于佳佳学位授予单位：东北师范大学参考文献(48条)1.参考文献2.陆杨.王毅大众文化与传媒20003.张凤铸影视艺术新论20014.尹鸿.凌燕新中国电影史:1949-200020025.张会军影像造型的视觉构成:电影摄影艺术概论20026.张工华影视人类学概论20007.石义彬单向度超真实内爆20038.单万里纪录电影文献20019.林少雄多元文化视域中的纪实影片200310.焦雄屏法国电影新浪潮200411.张旭东批评的踪迹--文化理论与文化批评1985-2002200312.王岳川现象学与解释学文论199913.吕新雨纪录中国--当代中国新纪录片运动200314.任远电视纪录片新论199715.林少雄影片的文化历程200316.方方中国纪录片发展史200317.张雅欣中外纪录片比较199918.高峰电视纪录片及其审美选择199619.黎鸣二十世纪,西方哲学走向死亡的最后历程2002(08)20.张雅欣电视节目中的真实再现与纪实风格的同化和异化200221.马俊浅析纪录片的受众定位[期刊论文]-电视研究2003(7)22.朱景和警惕纪实主义口号对纪录片创作的误导199723.陈汉元纪录片的类别199824.聂欣如纪录片和搬演[期刊论文]-同济大学学报（社会科学版）2001(6)25.王立红多元化的电视语言:真实再现2000(11)26.杨小肃关于真实再现的思考27.任远纪录片的表达对象和方法1995(02)28.周涌影像记忆:当代影视文化现象研究200429.胡智锋影视文化前沿:转型期大众审美文化透视200430.姜依文生存之镜.电视纪录片卷200031.王逢振电视与权力200032.王逢振视觉潜意识200233.RichardMBarsamNon-fictionFilm:ACriticalHistory200234.雅克·奥蒙.米歇尔·马利当代电影分析200435.安德烈·巴赞电影是什么?200536.罗吉·福勒现代西方文学批评术语词典198737.戴维·波德威尔.克瑞斯琴·汤姆逊电影艺术导论200038.大卫·格里芬后现代科学--科学魅力的再现200039.刘奥塔后现代的知识状况199240.林达·威廉姆斯没有记忆的镜子200141.凯文·麦克当.纳马克·卡赞想像现实:纪录电影文选200142.珍·艾伦纪录电影中的自我反映手法200143.埃里克·巴尔诺世界纪录电影史199244.贝拉·巴拉兹电影美学197945.克·凯马艾尔一个双重的困境--关于纪录片的概念1997(01)46.德汉斯·贝尔廷艺术史终结了吗?47.美戴维·哈维后现代的状况--对文化变迁之缘起的探究200348.Roger·Wimmer.Joseph·R·DominickMassMediaResearch:AnIntroduction2003相似文献(10条)1.期刊论文对《故宫》中的真实再现手法再思考-铜陵职业技术学院学报2009,8(3)中央电视台2005年隆重推出了历史人文巨作故宫,让记录世界的老话题真实再现的运用问题又一次浮现水面.而近些年中央电视台幻实类电视节目广泛运用了真实再现手法.文章对纪录片故宫的真实再现手法的运用,提出了几点质疑,论述在故宫纪录片中频繁使用这种手法,会给纪录片带来损害.2.期刊论文梁亚淑纪实节目慎用真实再现-青年记者2008,(6)电视纪实节目引入真实再现的创作手法,是目前电视节目比较普遍的一种创作方法.作为一种客观存在的电视表现手法,虚构和真实这两个矛盾体如何有机调和?真实再现存在的合理性是什么?运用的原则是什么?3.学位论文王兴丽解读纪实类电视节目中的“真实再现”2003我国电视界从1995年开始尝试“真实再现”，2001年底推出了比较成功的以“真实再现”为创作核心和基本创作语言的三十集特别节目一《记忆》，很快引起了各地方台的注意和模仿。本文将研究论题锁定在所有纪实类电视节目中的“真实再现”的运用，讨论其所以存在和发展的渊源、发展状况、节目特征及其利弊得失。“真实再现”是指用演员(职业的或非职业的)或当事人来扮演已经逝去的人物或已经不复存在、消逝了的事件，但这里所扮演的又是曾经存在过的真人真事，并仍然采用纪实类电视节目常用的方法和手段的表现手法及节目形态。从电视的特性看，“真实再现”是纪实类电视节目在缺少视觉支撑的情况下不得已而为之的表现手段。从出现背景来考虑，“真实再现”也是中国电视改革的产物。对于使用“真实再现”占到全片二分之一以上篇幅的电视节目，应该开辟一个独立的电视片种；对于“真实再现”的成分在全片中不占主要篇幅的电视节目，应尽量保持“真实再现”只作为一种表现手法的特性，使节目仍保留在原有的节目类型内。4.期刊论文梁亚淑纪实节目慎用真实再现-青年记者2008,(4)电视纪实节目引入真实再现的创作手法,是目前电视节目比较普遍的一种创作方法.作为一种客观存在的电视表现手法,虚构和真实这两个矛盾体如何有机调和?真实再现存在的合理性是什么?运用的原则是什么?5.学位论文仲博电视纪录片“真实再现”手法的理论研究200820世纪80年代摄制的纪录片，经常会出现缺乏动态的历史影像资料的窘境。当时的编导对于那些无法拍摄到的历史镜头和失之交臂的重要事件，最常用的表现手法就是通过采访、口述的方式去讲述历史，再辅以有限的声音、图片资料，依靠大量的解说词来叙述，单调、呆板似乎成了这一时期节目的顽症。2005年底，中央电视台播出的12集大型电视系列片《故宫》，赢得了观众和专家的普遍赞誉，在艺术创作和市场开发上都做得比较成功，该片的重要表现手法那就是--“真实再现”。创作者通过“搬演”、或“扮演”方式，将已经发生却没有被记录下来的情景、事件甚至人物内心世界用影像的方式再现出来，这种方式也就是“真实再现”。“真实再现”手法在国内电视节目中应用最早出现在1995年，当时为“纪念抗日战争胜利50周年”，中央电视台东方时空栏目推出了第一个“真实再现”的样片《忘不了》。在2001年底，中央电视台推出了比较成功的以“真实再现”为创作手段和表现手法的三十集电视系列片--《东方时空·记忆》，很快引起了各地方台的注意和模仿，“真实再现”在国内电视媒体中广为流行。它的出现，弥补了创作过程中历史影像资料不足的遗憾，丰富了电视画面，使叙述更加流畅，提高了观赏性。同时也引来了许多问题，强烈的批判和攻击接踵而来。但是，不论学术界为此争论多么热烈，这种手法的燎原之势已是不争的事实。而随着电视节目市场化、商业化运作趋势的日益明晰，这种手法的运用也正在呈逐渐上升的态势，并且在纪录片中使用得尤其广泛。6.期刊论文魏珑真实再现与纪录片的非虚构原则--兼评对现实的创造性性处理论-现代传播2005,(4)纪录片之于现实社会和历史从来都有两条线:非虚构的底线和真实再现的渐近线.换而言之:纪实并不等同于真实,真实是一种风格化的影像和思维品格,非虚构才是纪录片的基本创作原则.纪录片是直接从现实生活中选取图像和音响素材,通过非虚构的艺术表现手法,真实地表现客观事物以及作者对这一事物认识的纪实性电视节目.①非虚构的艺术表现手法是否能够真实表现客观事物?这是值得商榷的.7.期刊论文姜莺飞谈真实再现与新闻的真实性原则-山东省农业管理干部学院学报2010,(3)真实再现近年来被广泛应用于各类电视节目中,在以真实性为前提的纪录片、专题片的制作中,真实再现的应用引起了很大的争议,为什么真实再现与纪录片的本质格格不入,为什么会引起对纪录片真实性的怀疑,真实再现的发展方向应该往哪里去,本文力图通过新闻的真实性原则来分析这个问题.8.期刊论文刘宁在纪实性电视节目中如何看待和运用情景再现-硅谷2010,(2)用扮演等虚构的方式将曾经发生过却没有记录下来的情景、事件重现出来,并把它运用到非虚构的电视节目中去,是目前国内许多电视台正广为流行的做法,通称为情景再现,也可称作真实再现、现场模拟.9.学位论文邢雪科教电视节目的叙事分析2009在中国的电视栏目市场化的进程中，以科学传播为己任的科教电视节目因为“叫好而不叫座，普遍而不普及”的尴尬现状，一度面临被淘汰出局的困境。除了内容本身的深奥，远离普通观众的视野之外，叙事方式存在的问题才是关键所在。关于科教电视节目叙事方式的研究，学术界的专家学者进行过很多有意义的探讨，科教节目创作人员也在创作中积累了大量传播科学的实践经验。在电视栏目故事化的大环境中，科教电视节目的制作者也采用了故事化的叙事手法，并在实际应用中有效地提升了节目的收视率。但是，科教节目种类繁多，故事化的叙事手法也不是放之四海而皆准的真理。收视率低、影响力小、收视范围窄等诸多现象，至今仍然困扰着广大研究者。有鉴于此，论文以叙事方式的研究为核心，通过故事的选择、组织和表现等环节来寻找更适合科教电视节目的叙事方式，以期为科教电视节目创作者提供一些思考和参照。本论文主要从以下几个方面展开论述：第一，科教电视节目与叙事。这一部分是论文的理论准备。主要是梳理科教电视节目的发展历程，科教节目经过五十余年的发展，先后经历了起步期、发展期，目前，正处于转型期，各时期呈现出不同的特点。介绍西方叙事理论，叙事包括故事和话语两个层面。电视叙事本身就是多重叙事，科教电视节目是科普宣传与电视叙事的结合。第二，选择故事的艺术故事的选择包括故事的类型和选择策略两个方面。科教电视节目的故事主要有：战争类型、历史/考古类型、科学(科幻)/惊悚/探险类和医疗类型等。上级的宣传任务、社会热点问题、观众的收视需求、可视性、求异性、科学性等则是选择故事的依据和策略。第三，组织故事的艺术通常在一个故事里包括这三个要素：人物、事件和场景，在科教电视节目的叙事中这三个要素则是围绕科学的表现来组织的。在科技推广类和教学类的节目中，特别需要调动人物的作用。在故事的组织中，人物的活动，事件的动、静变化以及场景的有序变化是使故事逼真、吸引入的基础。第四，叙述故事的艺术故事的叙述包括叙事者、叙事角度、叙事时间和叙事空间。叙事者与叙事视角结为一体，叙事视角的选择尤为重要，求新求异的叙事视角、个性化叙事者的研究是论文的创新点。叙事时间和叙事空间既是故事的发展的时空，又能调节故事的节奏变化。叙事策略包括叙事话语的平民化、叙事方式的故事化和叙事元素的多元化，这也是论文研究的重点。第五，表现故事的艺术故事的表现主要是通过画面、声音和蒙太奇三个方面。特技、动画和真实再现是画面形式的创新表现，同时，真实再现也存在滥用的问题。声音中重点探讨解说的简化和出镜主持人的叙事节点作用，以及同期声推动叙事的作用。蒙太奇越来越受到科教节目编导的青睐。10.期刊论文胡文杰论英国纪实性肥皂剧的三个核心问题-浙江传媒学院学报2009,16(3)从纪实性肥皂剧(docusoap)的英文构词法来看,英国纪实性肥皂剧包含了纪录片(documentary)和肥皂剧(soapop-era)的双重特性.这类电视节目形态的特性是混杂性,文章从真实再现的全新阐述、真实性商业价值的认识和媒体的偷窥文化这三个层面探究了英国纪实性肥皂剧的兴起原因.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：2959762c-0adb-4c32-b967-9ddf00bfc829下载时间：2010年8月27日