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多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。多媒体技术在体育教学中应用很广，概括起来有以下几个方面：一、动画的应用可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。二、人机对话多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如我在给学生讲解足球规则中“什么是越位”这一问题时利用多媒体技术有针对性地编写了一些交互性练习。练习要求学生在举旗的巡边员（表示越位）和不举旗的巡边员（表示不越位）两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内有一句赞扬的话和“解释”与“下一题”两按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下一题”两按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释，从而及时检验是否真正理解规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。三、视频、音频、图片等素材演示利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如我们在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。四、控制模拟通过制作具有较强控制性的模拟演示，可充分表现技术动作中某些要素与运动成绩的关系。例如：我们可以根据有关的物理和数学公式定理模拟出投掷项目中器械的飞行轨迹，让学生理解空气阻力、出手角度、出手初速度（取决于力量、工作距离、作用时间）及出手高度（出手角度确定情况下取决于运动员的身高臂长。）与运动成绩的关系，得出出手初速度越快、空气阻力越小、出手高度越高投掷的距离越远这一结论。在教师引导下进一步发现各投掷项目的在不同条件下的适宜出手角度。五、对照分析我们可以把学生的运动技术录像或图片和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这一技术以往运动队训练应用较多，应用于体育教学对身体本体感觉较差，不能很好感觉自身动作的学生尤为有效。但是学校体育教学不同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终生体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题：1．多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利全班学生同时观看等困难。当然有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题。也可以用一台主机连接多台显示器（需要计算机显卡支持多显示器连接），采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。2．运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。3．运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意：教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。总之，多媒体技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。虽然目前应用于体育教学实践还相对较少，但只要通过我们的共同努力、研究和开发，它的明天会更好！摘要多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。把握住传统体育教学与多媒体技术的结合点，找准切入点，进行有机地整合，探索出一条多媒体教学之路，来优化传统的体育教学，提高课堂教学效率，加快学校体育迈向现代化信息教育的广阔天地。关键词多媒体技术以计算机为核心，把文字、声音、图形、动画、图象等多种媒体技术集成于一身，为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段，它不仅突破了空间与时间的限制，还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识，综合利用多种分析器进行学习，这样提高了课堂教学效率，丰富了教学内容和过程，并可使学生在有限的时间里获取更多的知识，提高教学效益。山东省电化教育馆将沂水县实验中学确定为山东省多媒体网络教学实验研究基地，其《充分挖掘社会资源，加快学校多媒体教学进程》这一课题被确立为山东省“十五”规划重点课题。笔者积极地参与这一课题的具体实施，尝试着将多媒体技术融入到传统的体育教学中，旨在增强学生的体育兴趣，全面提高学生的身体素质。1研究时间、对象、方法1.1研究时间2002年10月--------2004年5月1.2研究对象沂水县实验中学八年级三班、四班为实验组，学生共80人。（这两个班级配备多媒体教学设备，是多媒体网络教学班）一班、二班为对照班，学生共112人。（这两个班级是普通教学班）1.3研究方法（1）文献资料法：查阅相关研究的文献资料（2）访问座谈法：与其他老师、同学座谈，征求他们的建议。（3）数据统计法：将运用多媒体教学前、后的测试数据，用Excel电脑软件进行统计处理。（4）问卷调查法：发放“学生对多媒体教学喜欢程度调查表”，了解学生的实际情况。2实验过程：为了使课题如期进行，做到有计划、有步骤、有针对性地实施，得到第一手的详实资料，特制定实施方案如下：第一阶段：准备阶段2002年10月------200年12月主要任务：（1）.认真学习多媒体教育技术理论，将其理论精华与学校体育理论、教学方法、教学特点等进行有机地整合，找准结合点，来优化课堂教学方法，丰富教学手段，为下一步具体实施奠定坚实的基础。（2）对实验组的学生进行一次问卷调查，全面、细致、深入地了解学生对多媒体教学的认识和感想。（3）对实验组和对照组的学生进行立定跳远、50米跑、铅球项目测试，得到原始数据。（4）根据学年教学计划的内容，选取部分内容制作多媒体教学课件上学期下学期体育锻炼重在参与合理安排运动负荷跟我学跑步（跑步技术分析1）跟我学跑步（跑步技术分析2）培养自己的意志品质如何投的更远（投掷技术分析2）如何投的更远（投掷技术分析1）青春期心理健康如何跳的更远（跳远技术分析1）如何跳的更远（跳远技术分析2）科学体育锻炼的基本原则心理健康与身体健康的关系第二阶段：实施阶段时间：2002年12月------2004年4月主要任务：（1）采取内堂课与外堂课相结合的方法，以外堂课为主。（2）课堂教学使用合作学习的教学模式。（3）在利用多媒体教学课件进行技术分析的课堂上，将动作技术从运动力学、运动生理学、运动解剖学等方面进行分析，通过图、文、声、像并茂的形式表现，来调动学生积极性，增强学生的兴趣。例如在进行短跑的动作技术分析时，利用多媒体技术直观、形象地将单脚支撑、后蹬、大小腿充分折叠、摆动腿前摆、落地缓冲等动作技术结构，用图象的形式具体表现在课件之中，这样做，便于学生更形象、更直观地获取运动知识，并自觉的转化为技能。（4）制作多媒体知识性的课件中，拓宽学生的知识领域，让学生明白体育锻炼与身体健康的关系、青春期心理健康、如何进行科学体育锻炼、如何培养自己的意志品质、如何学会自己合理地安排运动负荷等，让学生把体育知识渗透到自己的学习和生活中去，培养自己的积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神。（5）多媒体技术参与教学过程，改变了教学过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路，将多媒体技术与体育教学方法、体育教学过程进行有机地整合，提高课堂教学效益。（6）进行听课、评课等活动，多进行一些研究型的课例，在实践中得到不断提高、升华。第三阶段：深化阶段时间：2004年4月------2004年5月主要任务：（1）举行观摩课，邀请上级教育部门领导、学校领导和体育教师进行观摩指导，并恳请他们提出宝贵的意见。（2）落实学生的主体地位，形成一种良好的、民主的、融洽的师生关系，让每位同学积极参与进来，听取他们的一些合理化的建议。（3）进行问卷调查，摸清运用多媒体教学手段后，给学生带来变化的第一手资料。（4）对实验组和对照组学生的立定跳远、50米跑、铅球项目进行测试，通过前后数据的变化，分析在体育课中进行多媒体教学的可行性。第四阶段：总结阶段时间：2004年5月主要任务：（1）对本次课题实验的材料，及时地整理、归类。（2）写出课题实验总结报告（3）依据课题实施方案、实验过程、实验结果等材料，撰写论文，并参加上级教育部门组织的论文评选。（4）组织好本次实验课题的所有材料，等待专家验收。3实验结果分析将多媒体技术融入到传统的体育教学中，为体育教学服务，在优化课堂教学结构，增强学生的学习兴趣，提高学生的体育锻炼积极性和身体素质方面，取得了令人鼓舞的结果，主要表现在：3、1运用多媒体教学激发了学生的学习兴趣为了进一步了解学生对多媒体教学的喜欢程度，在实验前后进行了问卷调查，发放问卷192份，收回190份，回收率为99%。表1学生对多媒体喜欢程度调查表喜欢一般不关心不喜欢人数人数%人数%人数%人数%实验前801822、53442、52632、522、5实验后805163、71923、71012、500由上表可以看出学生对运用多媒体教学的喜欢程度在实验前后发生了显著变化，学生的喜欢程度由实验前的22、5%上升至63、7%。这主要是由于多媒体信息传递具有很强的真实感和感召力，它以二维、三维图形模拟实际教学内容，声形兼备、动静结合，以其新颖的教学形式、丰富的内容刺激学生的视觉感官，形象逼真、生动地展示了教学内容，使学生的大脑处于兴奋状态，充分调动学生的求知欲望和学习兴趣，发挥了学生的主体作用，达到了寓教寓乐的目的。我们把平时收集到的世界田径比赛集锦、田径技术大全、篮球比赛、健美操、武术等教学资料，用Pwoerpoint2000软件制作教学课件，使用“超级链接”功能，可以