搜索
广西电教馆2009.11教学资源的定义多媒体教学资源的定义多媒体教学资源的分类所有能够改善、促进学与教的人、媒体、策略、方法以及环境等都可以称之为教学资源。教学设计教学策略和方法以文字、图形、图像、声音、动画和视频等媒体形式储存在一定的载体上并可供教学利用的资源。•电视机+DVD•卫星收视设备•多媒体教室•电子白板教室•IPTV点播教室•计算机教室硬件•教学光盘•IP卫星资源•网络资源•（文本、图像、音频、视频、动画、其他课件）软件资源库项目小学资源库初中资源库高中资源库覆盖学科语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、科学、自然、社会、思想品德、品德与生活、品德与社会容量（Ｇ）15516686应用前的准备应用中的思考应用后的完善1•确定教学内容，明确目标，抓住重难点2•分析学生知识背景3•浏览选择资源4•制定教学设计计划开始学科特点知识点的学习目标媒体资源使用目标的确定媒体资源类型的选择媒体资源内容的确定选编修改新制试用评价推广使用结束修正开始确定媒体使用目标确定媒体类型查阅媒体资料目录是否有相关内容的媒体是否与教学内容一致是否适合学生程度是否有助于达到教学目标可达到目标等级ABCDE有无其它技术困难选用结束有无修改价值有无修改可能修改方向删减补充其他供参考淘汰解决考虑是否重新设计编制淘汰有有有无无无完全无关部分一致不适合无是适合一致有否开始确定媒体使用目标确定媒体类型查阅媒体资料目录是否有相关内容的媒体是否与教学内容一致是否适合学生程度是否有助于达到教学目标可达到目标等级ABCDE有无其它技术困难选用结束有无修改价值有无修改可能修改方向删减补充其他供参考淘汰解决考虑是否重新设计编制淘汰有有有无无无完全无关部分一致不适合无是适合一致有否（1）最优决策原则教学资源在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度是否达到最优。（2）有效信息原则教学资源、认知结构、教学内容三者间是否形成一个有效信息区，即统一相容点。（3）优化组合原则所选教学资源间的组合是否达到最优化。是否存在冗余资源、矛盾资源等。1•资源作用是什么？2•呈现过程如何调控？3•怎样与常规教学手段相结合？4•如何实现教学资源效益的最大化？A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他（如突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）。有效控制利用资源教学的组织教学过程怎么用——何时用——用多久方法适时恰当长度A.设疑——播放——讲解；B.设疑——播放——讨论；C.讲解——播放——概括；D.讲解——播放——举例（学生讨论）；E.播放——提问——讲解；F.播放——讨论——总结；边播放、边讲解；边播放、边议论；I.其他（学生自己播放学习等）A.学生的心理状态由无意识向有意识转化时；B.学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转化时；C.学生的心理状态由抑制向兴奋转化时；D.学生的心理状态由平静向活跃转化时；E.学生的心理状态由兴奋向理性升华时；F.学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高的学习目标时；G.鼓励与激励学生的求知欲望时；H.鼓励学生克服畏难心理、增强信心时；I.满足学生表现成功的欲望时。1•所用资源实现预期目标了么？2•在实现预期目标的同时有没有对其它教学环节有影响？3•如果没有实现预期目标要如何修改？