多媒体课件的制作

1多媒体教学课件制作浅析严俊[摘要]多媒体计算机逐渐成为了多媒体技术应用和传播的主要载体。通常所说的多媒体，是经过计算机数字化处理的多媒体。计算机多媒体系统中的多媒体信息包括文本、图形图像、动画、音视频和交互等内容。网上及各种书籍对多媒体课件制作的理论论述较多，或者基于某一种多媒体工具的介绍，亦或是制作一个多媒体课件的实例。这对一个非计算机专业的教师来说，要掌握这么多理论与创作工具的技巧，是一种不现实的理想主义。为解决非计算机专业教师制作课件的难题，本文以制作多媒体课件流程为主线，介绍多媒体课件制作必备的理论知识、常见制作工具使用方法、制作课件的流程及程序模块化处理。[关键词]多媒体多媒体教学课件多媒体创作工具素材Authorware引言：随着计算机的推广和普及，多媒体技术迅速渗透到社会的各个领域。多媒体计算机逐渐成为了多媒体技术应用和传播的主要载体。通常所说的多媒体，是经过计算机数字化处理的多媒体。计算机多媒体系统中的多媒体信息包括文本、图形图像、动画、音视频和交互等内容。网上及各种书籍对多媒体课件制作的理论论述较多，或者基于某一种多媒体工具的介绍，亦或是制作一个多媒体课件的实例。这对一个非计算机专业的教师来说，要掌握这么多理论与创作工具的技巧，是一种不现实的理想主义。为解决非计算机专业教师制作课件的难题，本文以制作多媒体课件流程为主线，介绍多媒体课件制作必备的理论知识、常见制作工具使用方法、制作课件的流程及程序模块化处理。一、多媒体的概念及特点（一）多媒体的概念媒体（Medium），又称载体，是指信息传送和存储的最基本的技术和手段。媒体主要有两重含义：一种含义指储藏信息的实体，如光盘、磁盘、磁带等；另一种含义指传递信息的载体，常见的有文字、图形图像、动画和音视频等多种形态。多媒体（Multimedia）从文字上理解就是“多种媒体的组合”。是指能够同时处2理、存储和展示两个以上不同形态信息媒体的技术。由此可以看出，我们通常所说的多媒体，最终归结为一种技术，因此多媒体常常被当作多媒体技术的同义词。多媒体技术（MultimediaTechnology），即是用计算机综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。（二）多媒体的特点多媒体具有多样性、集成性、交互性的特点。多样性是指信息的载体和表现形式是多样的。信息载体的多样化使计算机所能处理的信息空间范围扩展和放大，不再局限于单纯的数值、文本或图像的表现形式，而是将多种媒体信息综合呈现，使之在交互过程中具有更加广阔和自由的空间，让用户能够更全面、准确的接受信息。集成性是指多媒体信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成，并能发挥综合作用。多媒体的集成性包括两个方面：一是各种硬件设备的集成，即视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成；二是传递信息载体的集成，即把文字、图形、图像、音视频、动画等集成在一起。交互性在于使用者对信息处理的全过程能进行完全有效的控制。多媒体系统一般具有获取、操作、处理、存储、展示、通信的功能，用户可以利用鼠标、键盘、触摸屏等实现控制操作，进行用户和用户间、用户和计算机间的数据双向交流。二、多媒体教学课件概述课件（Courseware）是在一定的教学理论、学习理论指导下，以计算机技术、多媒体技术和通信技术为基础，为完成特定的学习目标而设计的，能反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。多媒体教学课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件。是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。多媒体课件的规模可大3可小。一般来说，多媒体课件作为一种教材，都具有教材的结构。（一）多媒体课件的类型多媒体课件的分类方法很多。按照教学功能划分，多媒体课件可分为课堂教学型、个别化自学型、练习考核型、资料工具型和模拟实验型等形式。1.课堂教学型课堂教学型课件是针对某一特定的教学内容而设计的软件，主要目的是解决某一学科的教学重点与教学难点，揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容具体化。此类课件主要适用于知识难度小、表象陈述多、规律含量不高、学生活动相对较少的教学内容。这类课件适合课堂上教师操作，引导学生，实施辅助课堂教学。这类软件注重教学过程，按照课堂教学的思路对教学内容采用启发、提示、引入等方式详细讲解教学全过程。此类课件多数使用PowerPoint、Authorware、Flash等工具制作成交互类型的课件，如国家96-750项目研制的《高中语文名篇教与学》、《小学语文古诗欣赏》等课件；深圳鹏博士系列《课堂教学软件》等。2.个别化自学型个别化自学型课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人机交互活动。这类课件是学生在家庭或多媒体教室使用的用于个别化学习的课件，适合不同学生自主学习使用。这类软件强调个别化教学，具有完整的知识结构，友好的交互界面，多种不同的教学序列，适合不同基础、不同要求、不同类型的学生自学使用。如北京金洪恩公司制作的《大嘴英语》、《随身所欲说英语》等外语课件。3.练习考核型练习考核型课件适合形成性练习或考核使用。它的教学目的不是向学生传授新知识，而是在于使学生通过做大量的习题，以巩固课堂所学内容，提高学习者的解题技能，促进学生的能力发展。4这类课件具有较宽的覆盖面，采用多种出题或练习方式，或者具有智能化，能够按照等级难度智能调整。目的是训练、强化或考核学生的知识和能力。这种类型的课件通常应用在习题测试、英语单词记忆等方面，如北京翰林汇公司制作的《多媒体家庭课堂》系列课件等。4.资料工具型资料工具型课件是学生在课余时间里，在多媒体电子阅览室环境下，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。也可根据教学需要事先选定有关片段，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。在这类课件中提供某种教学功能或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。这类课件适合教学资料、工具检索查询使用。它含有大量的文字、声音、图片、视频、动画等，便于教师或学生查询调用，可作为教学辅助材料使用。如电子图书、电子辞典、试题库等。5.教学模拟型模拟也称为仿真，就是利用计算机来模拟自然现象或社会现象。模拟在自然科学中应用十分广泛，从自然科学、管理科学到工程技术的许多学科教学中都可采用，如实验模拟、管理模拟和训练模拟等。在教学过程中采用计算机模拟手段，其优点主要体现在：高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起学生的兴趣等。这类课件应用于教学实验模拟是近十年发展起来的一种新的方法，随着多媒体计算机技术的发展，模拟的效果更是令人叹止。这类课件根据教学内容，采用不同的模拟实验方式，有平面显示型、立体显示型和虚拟现实仿真型等。如北京轻工业学院开发的《化工原理三位实验仿真系统》、中国科技大学开发的《大学物理计算机仿真实验》等。6.教学游戏型教学游戏就是利用计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏活动中得到训练或是有所发现，起到“寓教于乐”的作用。教学游戏通常5都有一套明确的规则，具有竞争性。多数教学游戏是为了锻炼学生的决策能力而设计的。这类课件适合于幼儿或小学教育使用。它将一定的教学内容或考核内容采用适当的方式置于游戏中，学生在玩游戏的过程中学到一定的科学知识，锻炼能力，激发学生的学习热情和兴趣。这类课件与一般的游戏软件不同，它设计不仅要求趣味性强，游戏规则简单，而且要求体现一定的教学思想和教学内容。如《金山打字通》中的单词学习游戏等。（二）多媒体教学课件的设计原则多媒体教学课件是利用多种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。多媒体教学课件的制作必须服务于教学，其目的是改革教学手段和提高教学质量。一味地照搬课本内容和教学环节，追求新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的，我们在设计和制作多媒体课件时应遵循以下几项基本原则：1.教育性设计的多媒体课件，对于向学生传播某门学科的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。要实现上述要求，必须注意：（1）要有明确的目标为什么要制作这个课件？这个课件要解决教学上什么问题？要在学生的知识、能力、思想品德方面引起哪些变化？（2）根据教学大纲，围绕解决教学重点、难点而设计在设计过程中，首先要想到我们所设计的是教学课件，是教学内容的一个部分，必须符合教学大纲的要求。设计的教学课件要有助于解决教学重点、难点问题。（3）适合学生接受水平这个课件是为哪个年级、年龄和发展水平的学生用的？它是否适合学生原有的知识基础和接受能力？2.科学性6设计的多媒体课件，要具有高度的科学性，能正确展现科学基础知识和现代科学技术发展水平。要实现上述要求，必须注意：（1）教学媒体符合科学原理教学媒体要生动有趣，但不能违背现代科学的基本原理，庸俗化。（2）选材符合实际选用的材料、例证和逻辑推理，都必须是科学的、符合客观实际的、经得起实践考验的。（3）操作准确、规范各种实际操作必须准确、规范。（4）素材真实、科学所表现的图像、声音、色彩，都要符合科学的要求。不能片面追求图像的漂亮、声音的悦耳、色彩的鲜艳而损坏了真实性。3.技术性设计的多媒体课件，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的技术质量。要实现上述要求，必须注意：（1）设备状态良好制作多媒体使用的设备，要处于良好的状态。（2）制作人员技术熟练制作人员要熟练掌握有关技术，如摄影人员要对用光、取景、景别的转换、镜头的组合，用得恰到好处。4.艺术性设计的多媒体课件，要有丰富的表现性和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。要实现上述要求，必须注意：（1）内容真实多媒体课件的内容，要反映大自然和社会生活中真、善、美的事物。（2）画面优美流畅7画面构图要清晰匀称，变换连贯、流畅、合理。（3）光线与色彩搭配合理在光线与色彩上，要明暗适度，调配适当，使观者感到舒适。（4）语音优美在音乐与语言上，要避免噪音，音乐要和景物与动作相配合，语言要抑扬有致，使听者愉快，从而收到教育效果。5.经济性设计多媒体课件要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。这里所说的“代价”，主要是指使用的人力、材料、经费和时间；“收获”是指优秀的多媒体课件。就是要力争用最少的人力、材料、经费和时间，制成大量优秀的多媒体课件。优秀的多媒体课件，就是有助于提高教学质量和教学效率，能够取得良好的教学效果的多媒体课件。要实现上述要求，必须注意：（1）编制多媒体课件，要有周密的计划要合理调配人力，使用材料，核算经费，安排时间。（2）编制多媒体课件，要以是否符合教学要求，是否取得所追求的教学效果为前提制作幻灯片比制作电影片一般来说价格要低，但是如果不能取得所追求的教学效果，其经济效益等于零，再低也是浪费。如果某一教学内容用幻灯片或电影片都可以取得所追求的教学效果，那么，就可以采用幻灯片，而不必制作电影片。（三）多媒体在教学中的应用随着多媒体技术在教育领域的不断发展，多媒体课件在教学中的应用日益广泛，主要表现在课堂教学、模拟教学、个别化交互学习、远程教育等几个方面。1.课堂教学教师在课堂教学中应用多媒体课件将教学内容、材料、数据、示例等呈现在大屏幕上以辅助教学内容的讲解。运用这种方法可以给学生多感官刺激，提高学生的学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力。同时因为计算机多媒体技术8具有交互性，可进行非线性的调用，从而达到提高教学效率的目的。随着“校校通”工程的实施，很多学校建立了校园教学网络系统，通过网络进行计算机多媒体辅助教学非常方便。2.模拟教学多媒体课件可以把视频、音频和动画等结合起来，模拟逼真的现场环境以及微观与宏观世界的事物，以便