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各地电大实名注册排行榜2003年9月26日－2004年10月19日各地电大的注册人数注册总人数：614954名称学生注册数(580837)教师注册数(34117)总注册数(614954)广东广播电视大学41560345545015湖南广播电视大学33883167635559江苏广播电视大学30956136432320福建广播电视大学2941678230198浙江广播电视大学27218184829066四川广播电视大学27008128228290上海电视大学26456115327609黑龙江广播电视大学23827139725224陕西广播电视大学22448160524053湖北广播电视大学2288389323776河南广播电视大学20757196222719北京广播电视大学2018062220802天津广播电视大学1965969520354广州广播电视大学181687101887828485人Ⅰ-5教学资源的应用与建设合格标准：各级试点单位配备中央电大提供的教学资源的比率≥90％，及时到位率≥85％，因故未到位的有补救措施。Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设17．统设必修课程教学资源配置与到位率（0.2）统设必修课程教学资源：印刷文字教材、音像教材（含光盘）、IP课件、网络课程及课件等。这些基本资源各教学点以上的试点单位都应当配备。①配备率：所谓配备率是学校开出的试点专业中，配齐全部中央电大提供的教学资源的课程门数与本校已开出全部统设必修课程的门数之比。要求试点单位这些资源必须齐备。②及时到位率：指开学第一周学生能够拿到教学资源的资源的统设必修课程门数与当学期全部开出的统设必修课程门数之比。Ⅰ-5教学资源的应用与建设合格标准：各级试点单位及时接收网上直播和中央电大通过卫星IP通道播出的各种教学资源，提供各门课程的网上动态信息和资源，参与点播、辅导、答疑和讨论。学校根据教学需要建有统设必修课程配套的网上教学资源。Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设18．统设必修课程网上动态教学信息和资源提供与配套资源建设（0.3）网上动态教学信息和资源：网上动态教学信息和资源包括教学文件、安排及有关通知、教学辅导及答疑、综合练习、网上直播课及考试辅导等。配套的网上教学资源：是指试点专业统设必修课程在已有中央电大网上教学资源的基础上，为满足本地区教学需要由学校自建设的各种网上教学资源。Ⅰ-5教学资源的应用与建设合格标准：①学校制定了选修课程资源的建设规划和实施措施。②已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的占90％以上，并提供网上的教学资源。Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设19．选修课程教学资源的配置与建设（0.3）已开的选修课程：已经被学生选学，已经或正在开展教学的课程。相对稳定的教学媒体：主要是指经过教学设计的印刷教材（含辅助教材）、音像教材（含光盘）、IP课件（应覆盖本课程主要知识点）、网络课程及多媒体课件等。Ⅰ-5教学资源的应用与建设合格标准：①学校建立了数字图书馆，并提供与试点专业相关的电子图书5千种以上和全文期刊数据库1千种以上。②学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献。Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设20．图书资源的配置与建设（0.2）Ⅰ-5教学资源的应用与建设合格标准：①学校推广应用多种媒体教学资源的制度和措施切实可行，经常对教师应用多种媒体教学资源进行培训和检查。②辅导教师在教学中能应用各种资源，应用方案完整，对学生应用教学资源进行指导。③学生能自主选择应用多种媒体教学资源，并应用网上动态信息和资源进行学习。★Ⅱ-10教学资源的应用21．应用措施与实施情况（1.0）Ⅰ-6教学模式改革合格标准：①学校开展了课程教学模式改革的研究，改革思路清晰，改革措施切实可行。②实施性教学文件体现改革的思路并齐备，能认真执行和检查。★Ⅱ-11课程教学模式改革的研究与成果22．改革的思路与措施（0.2）Ⅰ-6教学模式改革合格标准：学校充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交互教学活动，形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架，并在各试点单位得到基本实施。★Ⅱ-11课程教学模式改革的研究与成果23．改革的成果（0.5）合格标准：各级试点单位积极做好导学工作，引导和推动学生利用网上资源自主学习，并积极开展小组学习，取得了成效。★Ⅱ-11课程教学模式改革的研究与成果24．引导学生自主、协作学习的成效（0.3）Ⅰ-6教学模式改革注意引导学生自主学习，能指导学生自主选课、安排学习计划、学习时间；积极组织网上学习活动，能有计划、有指导地开展小组学习，并有记录和总结。有教师组织教学的教案，总结学生在学习能力、协作学习和学习效果等方面的发展变化和示范性经验。合格标准：学校制定专业和课程的实践教学实施方案和细则，要求明确，便于操作。Ⅱ-12实践教学25．设计和要求（0.3）Ⅰ-6教学模式改革合格标准：学校和试点分校有相对稳定的符合教学要求的校内外实践基地，有必要的设施、设备和指导力量。Ⅰ-6教学模式改革Ⅱ-12实践教学26.实施条件（0.3）合格标准：各级试点单位按规定完成全部实践教学，其中按时开出率达到70%以上，且组织落实，操作规范，实践报告齐全，教师评阅认真，学生实践能力和专业知识综合应用能力得到提高。Ⅰ-6教学模式改革Ⅱ-12实践教学27.实施与效果（0.4）合格标准：①学校根据远程开放教育及其学生特点，结合专业教育和课程教学，形成了加强素质教育的总体思路，并有贯穿于教学全过程的实施办法和具体措施。②学校积极培育具有远程开放教育特色的校园文化，加强学生思想教育、校风、学风建设，开展能有效提高学生综合素质的多种形式的活动，取得了成效。Ⅱ-13素质教育28.总体思路与实施效果（1.0）Ⅰ-6教学模式改革合格标准：①学校开展教学管理模式改革的研究，改革思路清晰。②学校开展教学管理制度的改革，措施落实，各级试点单位的教学管理文件齐备。Ⅱ-14教学管理模式改革的研究与成果29．教学管理模式的研究与改革（0.5）Ⅰ-7教学管理模式改革教学管理模式：目前研究部门对试点教学管理模式可概述为：基于远程开放教育条件下，以现代教育思想为指导，依据教育教学规律，采用现代教育技术手段，适应个别化自主学习方式的具有现代化和网络化特征，基于多级的系统管理及运行，保证统一的教学质量标准的资源建设、整合与共享、提供多功能学习支持服务、教学全过程质量监控的教学管理模式。处理好三个关系：第一，我们是开放教育，一定要有可控系统；第二，要适应成人的特点，在管理上要有灵活性。但是必须保证一定的教学管理标准。第三，管理是服务，要加强服务观念，要有利于教师和学生在教学中更好的发挥他们的主动作用，但是要强调服务的时候，不能放松了检查、监督。①所谓思路清晰：认识到教学管理模式改革是实现人才培养模式改革和开放办学质量的保证。从教学管理模式的主要要素，如：教学资源、学习过程、学习支持服务、教学管理保障、教学条件保障等几方面，开展相关的研究与实践探索，有改革的具体措施，具体的实施方案，而且要有实施效果。②教学管理制度的改革：教学管理制度建设要遵循远程教育的特点、规律，在完整性、统一性、规范性及特色方面进行有益的改革与尝试。合格标准：①学校初步形成了具有远程开放教育特点、适应教学需要的教学管理模式的基本框架，并在各试点单位得到实施。教学管理机构健全，职责明确，人员落实，能执行各项教学管理制度。②学校和试点分校有效地使用中央电大教务管理软件和办公自动化系统。数据准确，更新和反馈及时。Ⅱ-14教学管理模式改革的研究与成果30．教学管理模式改革的成果（0.5）Ⅰ-7教学管理模式改革合格标准：学校建立了教学过程的质量保证制度，并认真执行。★Ⅱ-15教学过程的质量保证31．教学过程的监控（0.3）Ⅰ-7教学管理模式改革教学质量保证体系：目前研究部门对教学质量保证体系的研究认为：教学质量保证体系由教育系统设计、教学实施过程、办学基础条件和教育系统评估四个子系统组成；电大教学质量保证的基本要素包括：专业开设、课程建设；教师基本素质；教学设施条件；教学过程管理；考核内容和方式；成本效益分析；监督运行机制；学习支持服务等方面。合格标准：①各级试点单位严格执行中央电大规定的各主要教学环节质量的具体标准。②有经常性检查、评价、分析，提出改进的措施。★Ⅱ-15教学过程的质量保证32．主要教学环节质量标准的执行（0.3）Ⅰ-7教学管理模式改革合格标准：①学校认真执行课程形成性考核和终结性考试的规定和要求，管理严格。②形成性考核和终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状况，并有考试结果分析。★Ⅱ-15教学过程的质量保证33．形成性考核与终结性考试的管理（0.4）Ⅰ-7教学管理模式改革①形成性考核管理：形成性考核不仅仅是学生完成课程作业的情况，各地电大创造了很丰富的经验，这是对的，还应综合反映学生参加网上学习、面授辅导、专题讨论、学习小组讨论、教学实践活动等多方面的学习情况。形成性考核是评价学生学习过程和效果的重要组成部分，学生形成性考核各个环节的完成情况的档案记录必须完整、真实、有据可查。②形成性考核和终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状况，有考核结果分析：全省试点本科或专科形成性考核及格率不高出全国平均及格率5个百分点，终结性考试及格率不高出全国平均及格率10个百分点。合格标准：①学校开展教学支持服务的研究，为师生提供教学支持服务的思路明确。②各级试点单位初步建立起教学支持服务的制度，并有检查。Ⅱ-16教学支持服务34．教学支持服务的研究、思路与制度（0.6）Ⅰ-7教学管理模式改革合格标准：①各级试点单位为学生提供的学习环境、条件和开展的支持服务，基本满足学生学习需要，有实际效果。②各级试点单位为教师提供备课、教研、学术交流、制作教学资源的条件和开展教学模式改革的保障。Ⅱ-16教学支持服务35．教学支持服务的开展和效果（0.4）Ⅰ-7教学管理模式改革合格标准：①多数学生的专业基本理论、基本知识和基本技能达到基本要求。考试抽查和全国高校网络教育统一考试成绩正常。②多数学生基本掌握了自主学习的方法和技能，自学能力有所提高，能够把所学知识应用于实际工作。③多数学生基本掌握上网和计算机使用技能，能熟练地从网上获取信息和资源。★Ⅱ-17教学质量36．课程的教学效果（0.3）Ⅰ-8教育教学效果合格标准：①毕业论文（设计）的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规定执行。②多数毕业论文（设计）选题恰当、质量达到基本要求，能较全面地反映学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。★Ⅱ-17教学质量37．毕业论文（设计）的质量（0.7）Ⅰ-8教育教学效果合格标准：用人单位对毕业生的综合素质总体评价中，好的和较好的占多数，学生的工作能力和业务水平有所提高。Ⅱ-18毕业生和社会的评价38．用人单位对毕业生的评价（0.6）Ⅰ-8教育教学效果合格标准：①毕业生对所学专业教学形式、教学内容、教学资源、学习支持服务及教学效果的总体评价好与较好的占多数。②多数试点分校和教学点毕业生反映较好。Ⅱ-18毕业生和社会的评价39．毕业生对学校教育教学的评价（0.4）Ⅰ-8教育教学效果三、全力以赴做好试点评估工作我省评估工作的总体安排2004年11月8日前，县级电大完成自评工作。2004年11月，教育厅对所有县级电大进行评估；2004年12月，教育厅公布对县级电大评估结论；2004年11月—2005年3月，市（地）电大开展自评；2005年3月；市（地）电大向教育厅提交自评报告和评估申请；2005年4月，教育厅对市（地）电大进行评估；2005年5月，教育厅公布对市（地）电大评估结论。2005年6月，省电大向中央电大和教育部提交自评报告和评估申请。迎评工作要求：四个高度重视五个深刻领会加强四个建设深化三个改革注重三个应用强化五个管理完善两个体系达到两个满意迎评工作要求：四个高度重视高度重视试点工作；高度重视试点教学工作；高度重视总结性评估工作；高度重视总结性评估的整改工作。迎评工作要求：五个深刻领会：