天津广播电视大学开放教育汉语言文学专业(本科)

第1页共5页天津广播电视大学开放教育汉语言文学专业（本科）《中国古代文学作品选读》课程教学大纲一、教学目的“中国古代文学作品选读”课程是汉语言文学专业专科起点本科教育的一门选修课程。由天津电大统设。该课程的主要教学目的，是通过学生对所选作品的熟读、熟记和思考，再之主讲教师的讲授指导，使学生达到以下目标：（一）能懂：借助注释与提示读懂作品的表意，准确理解作品中每一个出处与典故的用意。（二）能解：能够借助参考有关赏析文章运用一定的文学理论知识，独立地分析评论作品的内在含义，较为准确地把握作品的思想与艺术的本质特征。（三）会赏：能够熟读并记诵一定数量的作品，对其中的理趣与意味有自己独到的体会与感悟。（四）会评：能够运用专科所学的文学审美基本理论对自己喜欢或不喜欢的作品作出客观的言之有理的评价。从而提高学生的文学修养、文化品位以及审美感悟等方面的综合素质与能力。二、教学特点1、本课程4个学分，72学时，开设一学期。关于学时分配，本大纲只作原则规定，以便给辅导教师以一定的灵活性。教师在指导阅读时，应适当注意各部分之间的渊源联系与比例关系。2、“中国古代文学作品选读”课程所用主教材为天津古籍出版社出版，叶嘉莹教授主讲兼顾问，徐晓莉主编的《中国古代经典诗词文赋选讲》。教材共选了233篇经典作品，涵盖了先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、两宋5个时期的诗、词、散文、辞赋等4种体裁。它与专科阶段所学《中国古代文学史》以及相配套的《中国古代文学作品选》是有区别的。后者是整个《中国古代文学史》骨架中的血肉，必须照顾到史的线索，不同层次的作家都要有相应数量的作家入选，力求反映出文学史发展的整体面貌。本课教材从着重提高学生的文学鉴赏水平出发，所选篇目主要是思想艺术俱佳的传世名篇，不求全，不求不同作家所选篇目数量的平衡，也不考虑文学史发展的线索。教材所选篇目后面，有作家简介、详细注释，并附又详尽而独到的的阅读鉴赏导读文章。3、“阅读鉴赏”文章的主要作用是对所选的作品从解析、鉴赏、批评三种视角；文学、美学、文化三个层面上进行阅读指导。这种不同视野、不同梯度的示范性阅读，也恰恰体现了本课程从专科向本科的区别与过渡。4、“阅读鉴赏”文章不仅侧重于对每一篇个体作品进行赏析批评，还注重于对文学创作与欣赏一般规律作出理论与实践相结合的归纳概括。同时在对中国古代要籍中经典作品，以及文学史上一流作家作第2页共5页品的评析有意突出了其中所体现出的传统精神文化蕴涵与文学批评的理论体系，这些都有机地兼容了以后即将陆续开设的《中国古代文化要籍导读》、《中国古代文论选读》、《中国古代文学专题》等课程的内容，因此它是汉语言文学专业本科学习阶段具有重要参考价值的学习指导书。5、多媒体网络课件与IP课件为了改革教学模式，落实教学目的化解知识难度，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，天津广播电视大学多媒体制作中心根据主讲与主持教师对课程的目标设计，制作了《中国古代文学作品选读教学课件》03年版，并在2003年9月在天津“电大在线”网上运行。课件遵循人类感知与认识客观事物的自然生理规律，运用多媒体现代教育技术为本课程重点学习的100余篇作品配置了图画、声音、音乐等艺术形式，使之成为易于为人们的视觉、听觉、感觉同时愉快接受的信息形式。学员们将会在声、乐、情、景、理、趣等多重精神与心灵的享受中，去体会“学而时习之，不亦悦乎的”美妙境界。为了配合期末复习考试，课程的主持教师还针对期末复习中的重点难点制作了4课时的IP课录像。6、辅助光盘：曾在中央电视台科学教育频道播出过的，北京科技出版社出版的《唐之韵》是一部图文并貌、声情并貌，集唐代诗坛之精华与大成，汇人文、地理、时空于一体的教学风光片，此片播出之后，获得了社会各界的一致称赏，是我们阅读、欣赏唐代诗文，了解唐代文人、文化的首选参考资料。三、关于教学要求由于本课程的远距离开放性特色，加之教学对象多为在职职工，因此本课在教学过程中实行以自学为主、学习小组为辅，面授辅导为补充的学习形式，教学中须注意下列几点：1、主讲教师讲授的内容观点力求鲜明、准确、扼要；既照顾到古代文学教学的系统性，又尽可能做到结合学生的实际水平和接受能力。作品分析与有关文学欣赏理论知识的介绍，其分量比例一般为2:1。讲授时力求突出重点，解决难点，思路清楚，语言通俗明白，便于学生听记。要给予学生自学方法的指导，并规定复习重点，介绍有关的参考书籍或论文。2、辅导教师要根据本大纲所规定的教学内容，给学生答疑解惑布置复习和批改作业。辅导课的重点是引导学生进一步消化教材和讲授的内容，加深学生的理解。对规定的复习重点，可作必要的自学引导；对规定的重点作品，要作适当的补充讲解。3、学生要认真听课、预习和复习。遇到疑难问题、要互相切磋并及时向辅导教师求教。要充分重视对作品的学习、尽量在课前自学完有关的作品；对重点作品要深入理解、反复体会、熟读或背诵，并善于用这些作品去说明已学过的文学史及文学理论上的问题。要注意运用专科阶段已学过的知识（如哲学、中国通史、文学概论、古代汉语等），促进这门课程的学习。4、本课程4个学分，72学时，开设一学期。关于学时分配，本大纲只作原则规定，以便给辅导教师第3页共5页以一定的灵活性。教师在指导阅读时，应适当注意各部分之间的渊源联系与比例关系。5、在各单元内容的后面，列出了该部分的重点学习篇目。画*号者是要求学生背诵的作品。未列出的是要求学员自学的。在各单元重点内容的后面，列有此部分的平时作业练习题，要求学生在认真独立思考或小组讨论的基础上，作出自己的回答。6、平时作业与期中形成性测验的成绩占本课程结课成绩的20%，期末考试成绩占本课程结课成绩的80%。期末考试成绩的内容范围原则上不超出平时四次作业的范围。7、本课程可以采用多种媒体教材组织教学，主要还是依靠文字教材、同时辅以音像教材、网上辅导等教学手段。四、教学难点1、序论《穿越七宝楼台——浅谈诗歌创作与欣赏原理与方法》将一向随意、多样、复杂、变化的文学创作与赏析活动纳入一个可以同时被中国古代以及西方现代文学鉴赏理论所阐释、所规范的操作体系中，形成如下一个相对稳定，且有规律欣赏心理模式：抽象模糊之情思创作（作者心灵呈现）过程具体可感之形象————————————心+物+艺术表现技巧作者原意这一空间地带是一条用形象思维开掘而成的艺术隧道，中国古典文学的全部奥妙与魅力全在于这通往两极（ABCD）的思维活动中。作品文本还原传播赏析符合作者原意的诠释义—————接受者结读者再创造知人论世+直观神悟+逐本溯源————论的衍生义（探索作者心灵）欣赏过程及方法（呈现读者心灵）读者此为本课程学习阅读鉴赏文学作品的重要理论依据和方法。第4页共5页2、重点学习篇募及要求：教学重点主教材《中国古代经典诗词文赋选讲》将全书内容按时期分为（1）先秦、（2）汉魏晋南北朝、（3）唐五代、（4）两宋四个单元，本课根据学生的实际接受能力从4单元总共233篇作品中选出110篇作品作为重点阅读理解（能动、能解、会赏、会评）与背诵的篇目，现将这些重点阅读与背默的篇目公布如下其中加下划线者要求背诵：第一、二单元先秦、汉魏晋南北朝1、《精卫填海》2、《夸父逐日》3、《诗经·秦风·蒹葭》4、《诗经·卫风·氓》5、《子路曾皙冉有公西华侍坐章》6、《逍遥游》7、《离骚》8、司马迁《伯夷列传》9、《汉乐府·上邪》10、《汉乐府·陌上桑》11、《古诗十九首·行行重行行》12、《古诗十九首·青青河畔草》13、《古诗十九首·今夜良宴会》14、曹操《短歌行》15、曹丕《燕歌行》16、曹植《七哀·明月照高楼》17、曹植《杂诗·南国有佳人》18、阮籍《咏怀》19、左思《咏史》20、陶渊明《饮酒·栖栖失群鸟》21、陶渊明《饮酒·结庐在人境》22、陶渊明《饮酒·清晨闻叩门》23、陶渊明《归园田居·少无适俗韵》24、陶渊明《读山海经·孟夏草木长》25、陶渊明《归去来兮辞》第三单元唐五代26、王勃《送杜少府之任蜀州》27、陈子昂《登幽州台歌》28、陈子昂《感遇·兰若生春夏》29、张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》30、张若虚《春江花月夜》31、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》32、孟浩然《秋登万山寄张五》33、孟浩然《宿建德江》34、王维《秋夜独坐》35、王维《山居秋暝》36、王维3《鸟鸣涧》7、王维《鹿柴》38、王维《终南山》39、王昌龄《从军行·琵琶起舞换新声》40、高适《燕歌行》41、岑参《白雪歌送武判官归京》42、王之涣《凉州词》43、李白《远别离》44、李白《蜀道难》45、李白《将进酒》46、李白《行路难》47、李白《梦游天姥吟留别》48、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》49、杜甫《秋兴·玉露凋伤枫树林》50、杜甫《春望》51、杜甫《登高》52、杜甫《登岳阳楼》53、韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》54、韩愈《早春呈水部张十八员外郎》55、白居易《长恨歌》56、白居易《赋得古原草送别》57、白居易《钱塘湖春行》58、刘禹锡《乌衣巷》59、韦应物《滁州西涧》60、柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》61、柳宗元《江雪》62、柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》63、张继《枫桥夜泊》64、刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》65、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》66、李商隐《任弘农尉献州刺史乞假归京》67、李商隐《锦瑟》68、李商隐《无题·相见时难别亦难》69、李商隐《暮秋独游曲江》70、杜牧《泊秦淮》71、杜牧《遣怀》72、温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》73、韦庄《思帝乡·春日游》74、冯延巳《蝶恋花·谁道闲情抛掷久》75、李煜《虞美人·春花秋月何第5页共5页时了》76、李煜《相见欢》二首78、李煜《清平乐·别来春半》79、李煜《浪淘沙》二首第四单元宋代81、晏殊《浣溪沙》二首83、欧阳修《玉楼春》二首85、柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》86、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》87、苏轼《八声甘州·寄参寥子》88、苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》89、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》90、苏轼《水调歌头·明月几时有》91、苏轼《江城子·密州出猎》92、苏轼《水龙吟·似花还似非花》93、秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》94、秦观《踏莎行·雾失楼台》95、李清照《减字木兰花·卖花担上》96、李清照《南歌子·天上星河转》97、李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》98、李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》99、黄庭坚《寄黄几复》100、陈师道《怀远》101、苏轼《前赤壁赋》102、辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》103、辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》104、辛弃疾《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》105、辛弃疾《沁园春·叠嶂西驰》106、姜夔《扬州慢·淮左名都》107、陆游《游山西村》108、陆游《关山月》109、陆游《书愤》110、陆游《示儿》