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辽宁省基础教育与教师教育网(179)14(1)00如何评价多媒体课件辽宁省电化教育馆如何评价多媒体课件什么是多媒体课件多媒体课件的特点多媒体课件的分类多媒体课件设计原则多媒体课件制作中的技术一．什么是多媒体课件课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。（教学与技术的角度）一．什么是多媒体课件课件，即E-Learning教材，指的是可以运用计算机浏览器播放的多媒体素材。着重的是多媒体的效果、学习效果、以及各种教学课程内容规划的适切性。（资源与传播的角度）一．什么是多媒体课件Thename‘courseware’hascometomeanthepackageofmaterial,includingsoftware,lecturenotes,worksheetsandlaboratoryguides,thatmakesupaunitofcomputer-basedteaching。课件是基于计算机教学的数据包，包括软件、讲义、记录表、实验导读等。（基于积件思想的角度）一．什么是多媒体课件课堂教学软件简称课件，是在CAI的发展过程中逐渐独立出来的一种反应教学思想和实现教学目标的教学应用软件，是各种多媒体教学素材和教学策略信息集成的计算机数据或程序，是为学校的课堂教学应用而开发的软件。（应用场所角度）课件的定义、特点和分类《全国中小学教师教育技术能力建设培训教程》中对课件的定义：课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略教和学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。（理论、教学设计、技术角度）一．什么是多媒体课件全国多媒体教育软件大奖赛对多媒体课件的界定：多媒体课件是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学软件。二．多媒体课件的特点表现形式的特点①图文声像并茂，激发学习兴趣②有好的交互环境，调动学生积极参与③丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度制作过程的特点①课件与教学目标、教学策略、学习理论密切相关，是编制者教育思想与教学方法的具体体现②课件成品后不可修改，不能由教师和学生重组改造以适应自己当前的教学③适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境④有的课件完全与教科书配套：紧扣教学大纲、紧扣某版本中小学教材，按教科书章节安排课件内容⑤具有整体性、固定性、特定性、封闭性二．多媒体课件的特点课件的分类①按照使用对象，可分为助教型和助学型②按照学习环境，可分为单机型和网络型③按照表现形式，可分为演示型和交互型三．多媒体课件的特点㈠课件的教学性原则㈡课件的科学性原则㈢课件的技术性原则㈣课件的艺术性原则㈤课件的创新性原则四．多媒体课件的设计原则㈠课件的教学性原则在多媒体课件系统中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断评价等方式来反映教学策略。作用：化难为易、化繁为简目的：优化教学结构，提高教学效益展示事实形成表象创设情景引发动机提供示范便于模仿举例验证建立概念呈现过程解释原理设难置疑引起思辨欣赏审美陶冶情操归纳总结复习巩固㈠课件的教学性原则1.选择与组织依据——多媒体优势和作用继续2.系统结构——课件结构㈠课件的教学性原则线性结构㈠课件的教学性原则百科全书式2.系统结构——课件结构可选择学习序列参考或帮助序列主学习序列外部网关外部页帮助页向前跳转㈠课件的教学性原则2.系统结构——课件结构指导式进行同一种操作时，可以主动选择下一步操作方式的流程叫做条件判断流程。②选择判断进行相似操作时，根据相关条件选择下一步操作方式的流程叫做选择判断流程。①条件判断3.教学流程——表现方法㈠课件的教学性原则继续在一定范围内依次完成该范围的所有任务，完成这种操作方式的流程叫做循环判断流程。④智能判断根据用户操作的不同方式和不同的操作内容，给予相应的反应；或者在演示中，教学内容自动识别某种操作，这种操作方式的流程叫做智能判断流程。③循环判断3.教学流程——表现方法㈠课件的教学性原则继续①跳转从原来的演示内容过渡到新的教学内容②超链接通过单击文字或图片进入新的演示内容③调入演示调入的内容是与课件分离的外部文件④智能设计自动安排教学流程、识别某些操作3.教学流程——实现手段⑴常用手段㈠课件的教学性原则继续①普通菜单Win窗口默认菜单，右键弹出菜单②文字菜单用文本作超链接，实现教学演示③图形菜单用图形模拟菜单，实现教学演示④按钮菜单用按钮模拟菜单，实现教学演示㈠课件的教学性原则3.教学流程——实现手段⑵菜单导航继续①规则热点②不规则热点利用矩形、三角形、六边形或圆形等规则图框作为热点，以响应所设置的各种操作。不规则热点操作更为精确，但制作难度较大。3.教学流程——实现手段⑶热点导航㈠课件的教学性原则继续笔记方式是课件中特有的导航方式之一，主要原理是用课堂笔记作为教学主流程线，将教学演示内容链接到笔记行中。3.教学流程——实现手段⑷笔记方式㈠课件的教学性原则流水方式指教师制作课件时自定义教学流程，安排好一节课中若干个教学演示的顺序，在教学演示时自动安设置好的教学流程进行演示。流水式教学方式也有自动运行和手动运行两种。3.教学流程——实现手段⑸流水方式㈠课件的教学性原则树形图方式的表现形式与笔记方式相同，但有明显的层次关系。在课堂教学中，教师可以向学生介绍层次分明、类别显著的教学内容，并在需要的位置进行教学演示。3.教学流程——实现手段⑹树形图方式㈠课件的教学性原则内容完备、图形准确、数据精确、方法科学，符合学生认知规律。㈡课件的科学性原则顶点㈡课件的科学性原则媒体选用恰当，交互界面友好，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可调，运行没有故障，操作要简活靠，师生便于控制。㈢课件的技术性原则继续四．课件设计的基本技巧叠加技术框架技术拆分技术热点技术虚拟技术演示技术复制技术模块技术定时技术模板技术参数技术替换技术绘图技术发声技术时间技术显隐技术切换技术视频技术图表技术同步技术网页技术组题技术回放技术加密技术光标技术合成技术限定技术随机技术计算技术分层技术三维技术后台技术提示技术定位技术继续结构对称，色彩柔和，搭配合理，声画同步，画面的布局要突出教学内容。动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小。㈣课件的艺术性原则继续立意新颖构思独特设计巧妙富有想象力具有个性表现力㈤课件的创新性原则继续市属小学(件)中学(件)合计(件)市属小学(件)中学(件)合计(件)沈阳251540阜新171330大连251540辽阳141125鞍山201535盘锦141125抚顺171330铁岭141125本溪171330朝阳141125锦州171330葫芦岛141125丹东171330辽油101020营口171330省直6410总计：小学248件+中学192件=450件2007年辽宁省多媒体课件评奖活动推荐名额分配今年多媒体课件大赛要求视像、动画、声音等均应尽量采用通用格式。运行环境不低于Windows2000操作系统。网络版多媒体课件应能用Web浏览器播放。资料的引用应注明来源，参赛作品应无任何版权异议和纠纷。开始要有封面和课题，结束要能退出系统，功能按钮容易找到。附有课件使用说明（.txt或.doc），其中包括作品名称、学科、作者、单位、教材出版社、年级、单元名称、章名称、课名称、制作工具（含版号）等。今年多媒体课件大赛要求多媒体课件制作要求多媒体课件以数据光盘形式，一件一盘进行提交。每件课件都要填报相关文字表格，与课件一并提交。每件课件需交评审费50元(农远课件30元），与课件一并提交。多媒体课件由市电教馆（中心、部）负责（省直学校由学校负责）统一报送省电教馆。报送截止日期为2007年6月23日。今年多媒体课件大赛要求多媒体课件报送要求设特等奖1名、一等奖15名、二等奖50名、三等奖100名、优秀奖若干名。“农村远程教育项目学校组”设一等奖5名、二等奖20%、三等奖40%、优秀奖若干名。由辽宁省电化教育馆、辽宁省电化教育研究会颁发证书，特等奖奖金1000元，一等奖奖金200元。遴选出优秀多媒体课件报送全国参评。今年多媒体课件大赛要求多媒体课件评选与奖励今年多媒体课件大赛要求谢谢大家