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第二章电视专题节目文稿写作电视专题节目的涵义电视专题节目的选题电视专题节目的采访电视专题节目的细节创作电视专题节目的结构电视专题文稿写作要领本章作业电视专题节目的涵义概念–电视专题节目是指主题相对统一的电视节目，在内容上能对某一主题作较全面、详尽、深入的反映，在形式上可以集电视各种表现手法技法之大成，是最具电视特色、较能发挥电视优势的节目。电视专题节目的涵义特质–主题专一–内容真实–篇幅较长–时效性弱–全面深刻–形式多样电视专题节目的涵义类别从实践的角度，宜粗分不宜细分新闻（有时效性）文化（无时效性）事件（以事带人）新闻事件文化事件人物（以人带事）新闻人物文化人物电视专题节目的选题选题的着眼点–社会热点–矛盾焦点–文化触点选题的角度–新–近选题的标准–个性–可视性–故事性电视专题节目的采访前期采访与同期采访采访提纲的拟定–原则–GOSS辅助公式与起承转合章法GOSS辅助公式吉尔兰德的GOSS辅助公式示意图：StartGoalObstacleSolution目标（Goal）：–你们要实现的目标是什么？–你们的目的是什么？障碍（Obstacle）：–你们遇到过什么困难吗？–目前的阻力是什么？解决（Solusion）：–你们是怎样对付这些难题的？–你们有解决困难的办法没有？开始（Start）：–这一事情是什么时候开始的？–事情是根据谁的意见开始的？电视专题节目的细节创作细节的作用–揭示并深化主题–塑造鲜明的人物性格–增强时代感与真实性–烘托气氛，加强艺术感染力电视专题节目的细节创作细节的类型–事件细节–环境细节–动作细节–情态细节–情感细节细节从何而来？–观察、采访片断练习：通过观察与交流，对你熟悉的一位本班同学做出细节描写（描写请不要透露姓名，以检验细节描写的质量）电视专题节目的结构基本结构方式–直叙型（彩带型）–相对型（辫子型）–组合型（积木型）–主题型（大树型）常见的开头方式–点明主题–以精彩事件、强烈悬念开头–提出问题，让观众追寻答案–概括式–议论和抒情式电视专题节目的结构常见的结尾方式–终点式、自然式结尾–总结式结尾–启发式结尾电视专题文稿写作要领拍摄提纲文字稿本文字稿本还原写作训练拍摄提纲画面内容–指明拍摄地点和主要拍摄内容–有时也注明某些特定的拍摄要求，但不详述采访–注明采访谁、以及让其谈的主要内容说明–指明本段要表达的内容拍摄提纲示例：《伟人周恩来》第五集《周恩来与蒋介石》的部分拍摄提纲（一）周蒋关系概述–画面内容：•蒋著《苏俄在中国》。•周住处：西花厅。•蒋在台住处：阳明山。•周蒋晚年镜头（照片）。•蒋去世，大陆《人民日报》报道。（标题－“蒋介石死了”）•周去世，台湾《中央日报》报道。（标题－“周恩来死于癌症”）–采访：文献研究室学者，谈周蒋关系。–说明：周蒋打了20多年的交道。蒋败走台湾，写了一本反思著作《苏俄在中国》。周生前读过数遍。拍摄提纲示例：《伟人周恩来》第五集《周恩来与蒋介石》的部分拍摄提纲（二）黄埔合作–画面内容：•广州黄埔港。•黄埔军校。•东征史料（周蒋共同讨伐陈炯明）。•淡水作战遗址。•兴宁山野。（周蒋祭悼孙中山）•惠州战役遗址。•“中山舰”事件相关遗址。•旧造币厂。（周被困之处）•广州大佛寺。（中共党员集合此处。拍出被围困之感）–采访：当地史学者，扼要介绍“中山舰”事件。–说明：在黄埔军校，周蒋二人有过合作。政治部周主任协同蒋校长讨伐军阀陈炯明，取得过辉煌胜利。“中山舰”事件，蒋反目，周遭软禁。文字稿本形式不拘–分栏式–分段式画面内容–可视性强，简明扼要；–对写意镜头提出意境要求。文字语言–采访问题–解说词–字幕–处理好解说词与同期声的关系文字稿本解说词示例：伟人周恩来》第五集《周恩来与蒋介石》的部分解说词西花厅。在周总理的办公桌上摆放着一本特殊的书。黄底白花图案的封面，台湾出版，书名：《苏俄在中国》，作者：蒋中正。翻开，还可看到作者手书的似乎真是发自肺腑的一段前言。蒋介石能写出此书，不能不说是得益于与周恩来长达半个多世纪的交往与交锋。而最终给这种交往与交锋画上句号的则是发自海峡两岸的，令两岸人民都感到震惊的两则报道。报道的口吻极其相似，仍颇具交锋的意味。一则报道发自大陆的中共中央机关报《人民日报》，标题是：蒋介石死了。一则报道发自台湾的国民党党中央的机关报《中央日报》，标题是：周恩来死于癌症。消息标题一眼明了，正文字数都不多。一般中国大陆读者，很少看过被称为人民公敌蒋介石写的书，特别是蒋介石晚年在台湾写成的《苏俄在中国》这本书。而周恩来生前却读过几遍。蒋介石确感自己失败之处正是共产党成功之处。周恩来与蒋介石从共事到交锋的长达半个世纪的岁月中，一直是中国历史舞台上的风云人物。本章作业根据以下材料，完成一篇5－8分钟的事件专题片的文字稿本。遇到几个同名同姓的人不稀奇，可一次要面对数十个这样的人就不轻松了。某大学学生处的老师正在为此发愁，该大学今年录取的新生中，两个或三个人同名同姓的现象很严重，甚至还有四人共取一个名字。训练要点：采访范围和问题设计；细节的把握和表现；同期声与解说词的关系。作业讲评总体情况节目形态标题细节表现手段–同期声采访–演播室访谈–解说词故事化叙述是否虚构?进行前期采访了吗？同期声采访应该如何表现?拍摄能否实现？电视专题类节目电视谈话类节目二者的融合形态决定表现手段无标题最糟糕标题无特色标题有鲜明特色通过画面表现细节通过问题设计引出采访对象对细节的叙述通过解说词描绘细节确定“主人公”，进行故事化讲述故事化利于表现细节与画面的关系与同期声采访的关系语言表达