新闻学 第三章 新闻媒介

第三章新闻媒介媒介即中介或中介物，用以传播、交流信息的工具，存在于事物的运动过程中。新闻传播媒介是指复制和传播新闻信息的媒介，主要有四种：报纸、广播、电视和网络。新闻媒介是大众传播媒介中的特殊形式，它经历了从单一到多样．从简单到复杂的发展过程。这一过程与人娄的文明进步同步发展。新闻媒介是将新闻事实直接传递给受众的中间环节，也是关键性的环节。它是一种工具。人们可以使用并控制新闻媒介来进行新闻传播。然而，新闻媒介又有其自身规律及特点，它可以反作用于新闻传播。对新闻媒介使用得当，可以最大限度地发挥新闻传播的效果，反之，也可以使新闻传播受阻。所有的新闻媒介都具有四个基本特点：物质性、公开性、普遍性和变异性。不同的新闻媒介又有各自的基本特点。一个社会的物质生产水平的发展情况对新闻媒介的发展水平起着决定作用，反之，新闻媒介的物质水平也最能体现一个社会的科技发展水平。新闻媒介的四个共同特点：物质性、公开性、普遍性和变异性物质性是新闻媒介最本质的特点，无论哪一种新闻媒介，都是以一种物质的形态存在的。报纸必须使用纸张、油墨等，电子媒介或使用无线电波、或使用有线网络，包括宽带信息高速公路也是一种物质形式。而媒介所传播内容的意识性，则是第二性的。公开性指的是新闻媒介必须面对社会，面向广大受众。这种公开性，一方面使新闻传播能以直接、新鲜、广泛、快速的方式影响社会，另一方面使新闻传播产生巨大的舆论监督作用。新闻媒介如果没有公开性也就失去了它存在的价值；普遍性的特点是与公开性相联系的，主要针对新闻媒介作用的时间和空间范围所言。这是因为这一特点，决定了新闻媒介的舆论导向会对社会和受众产生直接的利害关系；变异性表现在构成新闻媒介的物质材料和技术手段的变化和更新上，比如，印刷媒介中的报纸，经历了油印、铅印、激光照排的变化发展。这一系列变化，使报纸在传播速度和传播范围上都大大提高了。新闻媒介的物质便宜性，有时可能产生一种全新的媒介方式，如互联网络的产生就是对以往电子媒介的重大突破。因此．一个社会的物质生产水平的发展情况对新闻媒介的发展水平起着决定作用，反之，新闻媒介的物质水平也最能体现一个社会的科技发展水平。第一节新闻媒介的社会功能报道新闻，传播信息；形成、引导、反映舆论；社会教育，传播知识；提供娱乐，提供服务。《2006感动中国》2005：从飞的故事请思考：1、你如何看待这些事例和这些人物？你对他们的评价是什么？你认同他们吗？2、新闻媒介举办上述节目，想想大众传达的价值观或者思想是什么？第二节报纸目前，全世界每天发行的报纸近10亿份，各式报纸达20多万种，遍及近200个国家和地区。这些数字是非常惊人的，但是我们仍然可以把这些庞大的数字进行分类。常见的分类方法有：按办报方针分，可以分为政治性报纸、商业性报纸、政商合一的报纸。政治性报纸是出于政治目的和政治需要而办的，多由执政党、政党、政治团体、政府机构等主办，大都刊登政治、军事、经济、科技等新闻，而且尤其注重言论刊登，有鲜明的政治主张和倾向．如我国的《人民日报》和各省市的党委机关报(多为日报)，苏联的《真理报》等；商业性报纸以追求赢利为目的，多由私人或大财团主办，服务社会和大众，为招徕读者，常常刊登奇闻趣事，有刺激性和猎奇倾向，这类报纸也大量刊登政治、经济、文化等新闻。这类报纸还有一个特点，就是注重管理，发行量和广告是它生存的两大支柱；政商合一的报纸既追求政治利益，又追求经济利益，这类报纸可以是个人、集团出资办，也可以是政党、政府出资办。目前，发达国家有很多大报均届于这类报纸，如美国的《纽约日报》、《华盛顿邮报》、英国的《泰晤士报》、法国的《费加罗报》、日本的《朝日新闻》、《读者新闻》等。在经营管理上，报社是独立的经济实体，在政治上，报社则从属于一定的政治集团。按报纸的内容分，可以分为综合性报纸和专业性报纸两大类。综合性报纸是面向整个社会和普通民众发行的报纸，刊登有关政治、经济、军事、文化科学技术、社会生活等各方面的新闻，我国各省市党的机关报属于这类报纸，发达国家有影响的大报也都属于这类报纸；专业报是以一个专业、一个行业或一个阶层的新闻为主的报纸，面向特定的读者，如我国的《体育报》《中国文化报》、《新闻出版报》、《法制日报》、《人民公安报》等属于这类报纸。在发达国家，常常按报纸的内容把报纸分为严肃的高级报纸和大众化通俗报纸两大类。以刊登政治、经济、军事、外交、文化、教育科技等“硬新闻”为主，内容严肃，格调高雅，以政府官员和知识分子为主要读者群的报纸都是严肃高级的报纸：以刊登社会希望、文化娱乐新闻为主，甚至充斥凶杀、暴力、色情等内容，以社会普通市民为主要读者对象的报纸为大众化通俗报纸。按报纸的发行和影响的范围分，有全球性报纸、全国性报纸、地方性报纸和城市性报纸。按出版时间分，可分为早报、午报、晚报等。按使用的文字不同，可分为外文报、中文报等；按消息来源不同，又可分为官方报、半官方报、民间组织报纸、宗教机构报纸等。一、报纸的传播特点报纸是四大新闻媒介中的“老大哥”，报纸过去是、现在是、将来也是新闻事业的重要组成部分。研究报纸正是因为它在新闻事业中的重要地位，这也是新闻学研究的一个重要内容。报纸是以刊登新闻内容为主的，定期、连续、公开发行的散页出版物。一般说来，报纸必须具备以下七个条件：①至少每星期出版一期；⑦必须是机械手段生产的；③凡是愿意付费者，不问属于什么阶级，或什么特殊兴趣都可以买到；⑥必须刊登为一般公众感兴趣的任何事情．有别于某些宗教性或商业性的出版物：⑤必须对只具备普通文化水平的公众有吸引力；⑧必须及时，至少就当时技术发展水平来说是相对及时的；⑦必须具有稳定性。——《美国新闻史》，埃德温·埃墨里、迈克尔·埃墨里著．埃氏父子的观点，在世界范围内基本上得到认同。鉴于报纸必须具备的七个条件，我们可以推论出报纸的基本特征：1．视觉媒介和空间媒介。报纸是运用视觉符号传播信息的．它的视觉符号有文字、图片、色彩和版面编排，这些视觉符号都要占据一定的空间位置，因此，报纸又被称为“空间媒介”。报纸利用版面刊登各种新闻、评论和新闻图片。稿件的选择、排版的设计与布局等都是报纸版面空间的总体结构。报纸版面的内容和形式是报纸媒介传播的主要途径。2．保存的持久性。报纸易于保存，使受众有足够的时间与报刊新闻作长时间的接触，重复阅读。因此，报纸适合刊登深度报道、综合报道、新闻背景介绍等，起到一种分析、诠释的作用。3．可选择性强。报纸可供读者反复阅读、仔细阅读，进行比较，因此读者可以对报纸进行自由选择：一是选择报纸的种类，即读哪一份报，或不读哪一份报完全取决于读者自己；一是对一份报纸的栏目、内容进行自由选择，哪些栏目可以细读、多读，那些栏目内容可以粗读、浏览或不读；有些报纸可以作为资料长期保存，有些报纸就很快作为废纸扔掉；时间充足可以仔细读．时间不足就少读、粗读。读者怎样读报，或者怎样处理报纸，可以有充分的自由。4．受众的参与程度较深。报纸给读者提供了深度介入的余地：一是报纸具有持久的保存性，这就给读者的深度介入提供了客观可能；二是报纸适合传达深度信息，解释型新闻，对深度信息的接受，要求读者必须深度介入；三是报纸是空间媒介，可读不可闻，可读不可见，要求读者调动自己的想象力和再创造的能动性，设身处地地理解新闻，“复制”场景。5．时效性不足。一份报纸的产生要经过组稿、编辑、排版、印刷、发行等多个环节，报纸每天最多印刷二、三次，最快速的报道也只是不作隔日报道，它不可能对新近发生的事实作非常迅速及时的报道，更不可能对正在发生的事实进行“现在”播报，这是报纸最大的缺陷。内容分析法课堂练习：用内容分析法，分析《成都商报》和《华西都市报》的同质程度和异质程度。内容分析法内容分析法原为社会科学家借用自然科学的定量分析的科学方法，对历史文献内容进行内容分析而发展起来的。后来，美国的一些传播学研究者，利用这种方法去分析报纸的内容，了解信息发展的倾向，随后，内容分析渐渐扩大到对各类语文传播，如报纸、电视、电影、广播、杂志、书刊、信件、演讲、传单、日记、谈话等等的分析，以及对各类非语文传播，如音乐、手势、姿势、地图、艺术作品等的分析，成为传播学的一种重要的研究手段。一、内容分析法的特征内容分析法，就是对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。内容分析法的特征表现在明显、客观、系统、量化等四个方面。1．明显的传播内容被分析的对象应该是以任何形态被记录和保存下来，并具有传播价值的内容。任何形态、包括有文字记录形态（如报纸、杂志、书籍、文件）、非文字记录形态（如广播、唱片、演讲录音、音乐）、影像记录形态（如电影、电视、幻灯、图片）等。同时，明显的传播内容是指它所表现的直接意义，而不是指其包含的潜在动机。内容分析就是通过对直接显示的内容的量化处理来判别其间接的、潜在的动机和效果。2．客观性在内容分析的过程中，按照预先制定的分析类目表格进行判断和记录内容出现的客观事实，并根据客观事实再作出分析描述。3．系统性这是指内容的判断、记录、分析过程是以特定的表格形式、按一定的程序进行。4．量化这是指内容分析的结果可以用数字表达，并能用某种数学关系来表示，如用次数分配、各种百分率或比例、相关系数等方式来描述。由此可见，内容分析实际上是以预先设计的类目表格为依据，以系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，作出叙述性的说明。它不仅是资料的收集方法，也是一种独立、完整的专门研究方法。三、内容分析的步骤内容分析法包括两方面的工作，一是如何对一份内容资料进行分析以取得量化的结果；二是如何根据课题的需要，设计选择系统化分析的模式，合理地把各种内容分析的量化结果加以比较，并定量地说明研究的结果。（一）内容抽样内容抽样就是选取进行内容分析的样本。内容分析抽样首先要决定总体，在确定总体时，必须注意总体的完整性和它的特殊性。完整性是指要包含所有有关的资料，特殊性就是指要选择与研究假设有关的特定资料。内容抽样通常要涉及到三种方式：1．来源抽样这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报刊、杂志、教育电视节目、书本、演讲、学生作业等等。2．日期抽样这是指选择哪一段时间的资料进行分析，例如要研究某一种教育理论的思想发展规律，需要对几十年有关刊物论著进行内容分析。这就需要通过按日期抽样。但在按日期抽样时，必须注意某种资料的周期性的特征。如果以报纸为研究对象时，间隔抽样就必须避开七或它的倍数，假如以七为倍数。则会使全部样本都集中在同一个“星期×”。3．单元抽样即确定抽取资料的单元，可能是整份、一段、一篇、一页。（二）类目与分析单元的决定内容分析工作，就是要按预先制定的类目表格，按分析单元进行系统判断、记录各类目所表现的客观事实。类目，即根据研究假设的需要，把资料内容进行分类的项目。通常类目的形成有两种方法，一是依据传统的理论或以往的经验，或对某个问题已有的研究成果发展而成；二是由研究者根据假设自行设计而成。为了保证内容分析工作的客观性，在设计确定分析类目时必须注意：1、类目必须是在进行内容分析判断之前预先制定，不能一边分析，一边适应性的修改补充。2、类目的意义要有明确的限定范围，而且彼此不能重迭，避免出现对分析单元的判断既可放入这一栏目，又可放入另一栏目的现象。3、分类方法要使每一个分析单元都能有归口处，不能出现有某些分析单元无处可放置的现象。分析单元是指在判断分析时判定的最小单位，它可以是时间间隔、文章段落、句子或字数，也可以是电视节目的镜头、场景等等。例如，为了分析研究全国各省教育技术刊物2000年以来关于现代远程教育的报导动向，我们可把内容分析的类目表格设计如表所示，其样本名称是期刊名称，如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》等，分析单元是指期刊的期号，并在项目栏中要记下篇数和总字数。（三）评判记录内容分析的评判记录工作，就是按照预先制定的类目表格，按分析单元顺序，系统地判断并记录各类目出现的客观事实和频数。在评判时一般做法是：1．评判只能记录某类目的有或无、长或短、大或小等明显的客观的事实，必须